部编版五年级上册语文忆读书教案

授课

课题忆读书课型讲读课文2课时

时间

1.会认“浒、传”等17个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津

有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读

教

学

目

标好书”这一中心。

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读

书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读

书的兴趣。

1.把握重点词语的意思，掌握多音字。

教学

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

重点

通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书

教学是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书

难点的兴趣。

第一课时

1.会认“浒、传”等17个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津

有味、索然无味”等词语。

教学2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

目

标

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读

好书”这一中心。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入一、激趣导入：(出示课件2)【设计意图：用谜

()分

钟1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代语导入，能激发学生学

住事它记载，知识没它传不开。”（书）习的兴趣，提高他们学

2.我们知道哪些关于读书的名言？习的欲望。】

生畅所欲言

师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就让我们走进课文去看一看吧。

（板书：忆读书）

3.简介作者（出示课件3）

冰心（1900—1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。现代

著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大

影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说,

如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，

在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔

《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》,

为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着

母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁

广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、

影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄

小读者》，散文集《往事》。

二、初步阅读，整体感知（出示课件4）【设计意图：采用自

小组活动，自主学习，合作探究主学习、合作探究的方

1.默读课文，圈出不懂的词语。式，让学生解决基础知

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意识，可以提高学生的自

新课思。学能力，锻炼他们的合

教学

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。作意识。】

（）

分钟生小组合作解决生字词，师巡回指导。

三、再读课文，理清条理（出示课件5）【设计意图：让学生在

全文15个自然段，可以分为四个部分：阅读的基础上把握课

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会文内容，理清文章的脉

的强烈。络，能让学生很好地理

第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经解课文内容，明白作者

历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，的写作顺序。】

从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十

多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好,

多读书，读好书”。

四、教师小结（出示课件6）

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历

及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读

【设计意图：课后作业

书，读好书。

的布置，能夯实本节课

课堂小结

五、布置作业（出示课件7）

及拓展延所学的知识，又为下节

伸（）掌握生字词。

课的学习打下基础。】

分钟

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启

发。

课堂作业新设计

一、用♦给生字选择正确的读音。

XU()rsha()guan()yu()

浒＜煞＜寇《栩《

hu()sha()kou()xu()

1读拼音，写词洋IX.

——、F。

1.zhepian(）文章的描写部分有点儿fdnsuo（)o

2.一拿到这份kdnwu(),他就jinjinyouwei()地读起来。

三、按要求完成句子。

1.7谈到读书，我的话越多了！(用加点的关联词造句)

2.用“津津有味”写一句话。

参考答案：

一、hushekouxu

二、1.这篇烦琐2.刊物津津有味

三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。

2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

第二课时

1.复习上一节课的主要内容。

教学2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的

目标“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，

培养读书的兴趣。

教具

准备课件

教学设计设计意图

【设计意图：这个环节

一、复习导入：(出示课件8)

能有效地复习上节课

1.听写生字词。

导入的内容，夯实基础，同

()分2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

钟时为这节课的学习做

生回顾并回答

准备。】

二、进一步感知课文：（出示课件8）

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、【设计意图：在老师的

指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课引导下解决文中的疑

件9)难问题，有利于孩子很

文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者好地理解课文，同时也

感受到了什么？能提高他们对这些文

生读课文，总结学作品的兴趣。】

归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、

《红楼梦》等。

通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了

做人处世要独立思考的大道理。

（板书：

读书获得快乐

明白大道理）（出示课件12）

新课

教学2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历

（）的？在文中圈画表明顺序的词语。

分钟

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、

“同时”、“到我4^一岁时”、“在我十二三岁时”

等词语。

三、细读赏析课文。思考下列问题：

四、L齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什

么样的表达作用？（出示课件13）

【设计意图：设计这个

明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑

环节，是让学生们在细

不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多

读课文的基础上，把握

么深切的体会。（出示课件14）

作者的思想感情，从而

2.默读课文第2—13段，回答问题：

加深对课文的理解。】

（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”

的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学

生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）

明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是

“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写

出了每次读书的不同感受。

（3）作者是怎样写“读好书”的？

学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

（板书：①书中生动的故事情节和人物形象能

激起读者的各种情感。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。）

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”

是全文的重点。

四、默读课文，合作探究：（出示课件16）

1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心

【设计意图：通过设置

老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，

问题，引导学生回答，

作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算

从而让学生明确读书

是好书？（出示课件17）

的重要性，增加学生阅

明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情

读的兴趣。】

形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》

的感受；回忆了自己如何选择书等。

作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇

章才是好书。

2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的

快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理

解和体会。（出示课件18）

3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评

价？这样写有什么好处？

明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生

动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通

过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》

中人物性格鲜明的特点。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪几本书？

2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课

件20）

课堂小结

及拓展延（学生交流）

伸

六、布置作业：

（）

分钟1.完成课后练习第二题。

2完.成课后练习第三题。

【板书设计】

书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，

读书获得快乐J②读书能扩大知识面

板书

明白大道理［③读书对写作有很大的帮助

内容

L读书有助于提高人的品德修养。

课堂作业新设计

一、根据课文内容填空。

1.这篇文章按照_________顺序介绍了自己读书的过程。

2.在读书中，作者的收获是________________________________o

二、对下列句子理解正确的一项是（）

“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”

A说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。

B是“我”觉得伤心，所以才会哭。

C“我”很喜欢哭。

三、作者想要通过这篇文章给孩子们怎样的忠告？

参考答案：

一、1.时间2.获得快乐和懂得大道理

二、A

三、告诉孩子们，读书好，多读书，读好书。

教学反思

1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章

通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方

式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。

2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品

的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。

美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。

备课素材

【教材分析】

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐

的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地告诉

少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

【作者介绍】

冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四

运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个

家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开

始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921

年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品

体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品

有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。

【与文章相关的资料介绍】

《荡寇志》是中国清代长篇小说，作者俞万春（1794—1849）,此书草创于道光六年（1826）,

写成于道光二十七年（1847）,中间凡“三易其稿”，首尾历22年。本书中，作者仇视以宋

江为首的梁山泊起义的思想与金圣叹一致，所以他紧接金圣叹“腰斩”过的七十回本《水浒

传》，从七十一回写起，杜撰出一大篇宋江等如何“被张叔夜擒拿正法”的故事，自名其书为

《荡寇志》，此书的初刻本却又署书名为《结水浒传》。

课后作业

|基础积累大巩固

不列字形全对的一组是（）o

A斩首凯旋水浒B传记煞气敌冠C派遣报利呻吟

二、读拼音，写词语。

1.妈妈每天忙碌于这些fdnSUO（）o

2.他们家非常haohua（）,漂亮极了。

3.他的身体日渐shudirud（）。

三、写出加点词语的反义词。

1.我听得律申有"呼。（）

2.（他们）都有极其生到的性格。（）

3.看来人物栩栩如生的《水浒站》，就不会看索然无味的《荡寇志》。（)

彳阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章按照顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要

五、重点段落品析。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒

传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，

虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也

比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林

黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，

一把辛酸泪”，所包含一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书

是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身

课本中所得不到的。

1.写出下列词语的近义词。

欣赏一一（）思考——（）

2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（）

A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。

B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。

C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。

3.用一句话概括选文第三自然段的意思。

*思维创新大拓展

六、你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下。

参考答案:

一、A

二、1.繁琐2.豪华3.衰弱

三、1.索然无味2.呆板3.死气沉沉

四、时间读书好多读书读好书

五、1.观赏2.思索

2.A

3.总结读书的好处。

六、示例：我经常读书，我也非常喜欢读书。在读书的时候，我明白了许多做人的道理。读

书还让我静下来，由一个假小子变成一个真正的淑女。

26忆读书

第一课时

下列加点字注音有误的一组是(）。

A.夏府（jia）呻吟（shen）水浒传（hu）

B.消遣（qian）书刊（kdn）荡隼志（kou）

C.烦琐（suo）即旋（kai）天罗地第（sha）

二,补全下列词语，并按要求填