部编人教三年级语文上册《不懂就要问》教案教学设计

部编人教三年级语文上册《不懂就要问》教案教学设计一、教学目标通过预习、自学、合作学习等方式，引导学生主动探究课文内容，培养学生自主学习和合作学习的能力。引导学生树立不懂就问的良好习惯，认识到学习中的好奇心和探索精神的重要性。通过课文内容的学习，培养学生勇于面对困难、积极解决问题的勇气和毅力。通过本课的学习，使学生懂得提出问题的重要性，学会勇于提问，乐于提问。培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的综合素养。1.知识与技能：识字教学：学生需要掌握课文中的生字新词，能够正确拼读并理解相关词汇的含义。针对课文中的生字新词，设计相关的认读、拼写和理解练习，确保学生能够准确运用。文本理解：学生需要理解课文内容，掌握课文的主旨大意和主要事件。通过引导学生阅读课文，理解文章的结构和逻辑关系，把握文章的中心思想，并能够概括文章的主要内容。语言表达：学生需要学习如何运用语言来表达自己的观点和想法。通过课文的讲解和讨论，引导学生学习如何清晰地表达问题、陈述观点、提出解决方案等，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。拓展知识：学生需要了解相关的背景知识和文化背景，以加深对课文的理解和认知。引导学生查找和阅读相关材料，了解课文中的历史背景、人物故事等，拓展学生的知识面和视野。2.过程与方法：通过简单的对话导入新课，引导学生认识到在学习过程中遇到不懂的问题时要敢于提问，培养学生不懂就问的好习惯。借助多媒体教学资源，展示一些勇于提问的名人故事，激发学生的求知欲和好奇心。讲解课文内容，让学生了解本文讲述的主要内容是主人公在遇到不懂的问题时敢于向老师和同学提问，从而解决了问题并获得了知识。在讲解过程中，引导学生理解生词和句子，尤其是重要的词汇和句式。让学生讨论课文内容，分享自己的感受和体会。引导学生探究学习，通过小组讨论的方式让学生交流自己的看法和理解，同时提出自己对文中人物的评价和理解。鼓励学生在阅读过程中积极思考、提问，培养学生的批判性思维能力和表达能力。让学生尝试归纳总结文章的主旨和要点。在此过程中让学生懂得在探索学习中寻求解答和寻求答案的过程就是不懂就问的过程。在这个过程中不仅获得知识还学会了学习的方法和策略。利用课堂互动环节来检验学生对课文的理解程度，如让学生就文中的某一方面进行讨论、分享自己的经验和看法等。通过课堂互动来培养学生的口语表达能力和团队协作能力。在此过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论和提问，让学生感受到不懂就问的重要性和价值所在。在讲解完课文后，进行拓展延伸活动。可以布置相关的练习题或阅读任务来巩固所学知识，让学生自主思考并进行实际应用，进一步提升学生运用知识和解决问题的能力。可以引导学生进行课外阅读和相关的实践探索活动来拓宽视野、增长知识。通过这样的拓展延伸活动，让学生更好地理解和应用不懂就要问的精神和策略，并将之运用到自己的学习中去。同时在这个过程中也会进一步提升学生的综合素质和能力水平。3.情感态度与价值观：本课程的教学旨在培养学生的主动求知精神，鼓励学生在学习过程中积极提出问题、解决问题。通过学习《不懂就要问》引导学生领会勇于发问、虚心请教的重要性，培养他们对待知识的严谨态度与探求精神。让学生理解每个人都有不懂的地方，关键在于是否敢于提问、乐于学习。还要强调尊重他人的知识分享和解答，让学生在学习中感受到合作的乐趣和共同进步的价值。通过本课的学习，培养学生的好奇心和探究欲，激发他们对语文学科的热爱，以及对生活中各种问题的积极思考和探索。引导学生形成正确的价值观，尊重知识、尊重他人，培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。通过本课程的教学，让学生在学习与生活中实现自我成长和价值提升。二、教学重点及难点《不懂就要问》一课的教学重点是引导学生理解课文内容，理解主人公勇于提问的精神，并鼓励学生培养不懂就问的良好学习习惯。通过课文的学习，学生需要领会到只有勇于提问、积极解决问题，才能真正掌握知识，提升自我学习能力。教学难点在于如何使学生真正体会到提问的重要性，并将之转化为日常生活中的实际行动。学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动提问的意识和勇气。如何引导学生从被动变为主动，真正养成不懂就问的习惯，是教学的难点所在。课文中的一些生词、难句的理解也是教学的难点，需要教师进行详细的解释和讲解。1.教学重点：理解课文内容，学习不懂就问的精神理解课文内容，学习不懂就问的精神。通过本课的学习，使学生认识到不懂就问的重要性，培养主动学习的习惯和能力。理解课文内容，学习不懂就问的精神。这是本课的主要教学内容，旨在引导学生认识到不懂就问的价值，掌握主动学习的基本方法。让学生明白不懂就问不仅是一种学习方法，更是一种学习态度和精神品质。如何引导学生深入理解课文内容，并能在实际生活中运用不懂就问的精神。这需要教师在教学过程中通过多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中学会不懂就问，养成主动学习的习惯。通过提问、讨论等方式，引导学生回顾自己在学习生活中遇到的困惑和问题，激发学生对于不懂就问这一话题的兴趣和关注。引导学生阅读课文，理解课文内容。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的关键信息和内容要点，如不懂就问的重要性、如何做到不懂就问等。重点讲解“理解课文内容，学习不懂就问的精神”。结合课文内容，通过具体事例和情境，引导学生深入理解不懂就问的意义和价值，认识到不懂就问不仅是一种学习方法，更是一种学习态度和精神品质。引导学生学习如何做到不懂就问，如勇于提问、善于提问等。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学会不懂就问的方法和精神。引导学生将所学应用到实际生活中，养成主动学习的习惯和能力。总结本节课的学习内容，强调不懂就问的重要性。鼓励学生将所学运用到实际生活中，养成主动学习的习惯和能力。让学生回家后向家长分享本节课的学习内容，让家长参与监督和评价。通过学生的课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生对于不懂就问精神的理解和掌握情况。通过家长的反馈和评价，了解学生在实际生活中运用不懂就问精神的情况。2.教学难点：引导学生理解并实践不懂就问的重要性培养学生的问题意识和探究精神，鼓励他们勇于表达自己的疑惑并寻求解答。通过文本解读、讨论交流、案例分析等多种方式，使学生深刻领会不懂就问的重要性，并能在日常学习中自觉实践。引导学生理解不懂就问不仅是一种学习态度，更是一种学习方法，需要通过实践才能真正理解和运用。需要创设具体情境，让学生参与讨论，体验不懂就问带来的好处。导入新课：通过提问学生平时遇到不懂的问题是如何处理的，引出本课主题“不懂就要问”。解读文本：引导学生阅读课文，理解作者通过实例阐述不懂就问的重要性。案例分析：分享一些名人的小故事，讲述他们如何通过不懂就问取得了成就，让学生感受到不懂就问的价值。分组讨论：分组讨论在学习和生活中遇到的因不懂就问而获得进步的例子，并分享组内讨论结果。情境模拟：模拟一个学习场景，让学生亲身体验不懂就问的过程，感受提出问题和解决问题的成就感。引导实践：鼓励学生今后在学习中遇到不懂的问题要敢于提问，勇于探索。课堂总结：总结不懂就问的重要性，并强调学生在今后的学习中要积极实践。让学生回顾自己在学习和生活中因不懂就问而获得进步的经历，并写下感想。鼓励学生围绕课程内容提出自己的问题，并在家长的帮助下寻找答案。通过学生的课堂表现和作业完成情况，反思本课教学是否达到了预期目标，学生对不懂就问的理解程度如何，以及今后如何进一步优化教学策略。三、教学准备教师需要仔细阅读《部编人教三年级语文上册》中的《不懂就要问》深入理解文章的主旨、结构和语言特点，确保对教材内容有全面的掌握。了解三年级学生的认知水平和语文基础，包括学生的阅读能力、理解能力、词汇积累等，以便根据学生的实际情况制定合适的教学策略。搜集一些与课文主题相关的故事、案例或名人名言，用于课堂拓展，激发学生思考和讨论。准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示教学辅助材料，提高教学效果。根据教材分析和学生学情，设计合理的教学策略，包括教学方法、教学步骤、课堂互动方式等。考虑如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。针对课文主题，设计一些有针对性的问题，培养学生的提问意识和提问能力。可以准备一些示范问题，引导学生学习如何提出有深度、有价值的问题。合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展示和讨论。合理分配学生自主阅读、教师讲解、小组讨论和课堂总结的时间，使课堂教学既有条理又有效率。1.教师准备：教材、教案、多媒体课件等教材分析：《不懂就要问》是一篇富有启发性的课文，旨在引导学生认识到提问的重要性，并学会在不懂时主动提问。文章通过生动的事例，阐述了提问在学习过程中的作用和意义。教案设计：教师在编写教案时，应以课程目标为导向，明确教学重难点。对于这篇课文，教师需要设计合理的教学环节，包括导入、新课呈现、课堂互动、总结等部分。教案内容要体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。多媒体课件制作：为了增强教学效果，教师需要制作与课程内容相关的多媒体课件。课件中应包含课文的背景介绍、生字词的解释、课文的重点段落分析等内容。可以加入相关的图片、音频和视频等素材，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。教学策略设计：在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如启发式教学法、讨论法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。要注重学生的个体差异，使每个学生都能得到发展。在准备阶段，教师需要充分准备教材、教案和多媒体课件等教学资源，以确保教学的顺利进行。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。2.学生准备：预习课文，查阅相关资料在这一环节中，教师首先需要要求学生课前预习课文《不懂就要问》。教师可以通过向学生明确预习的目标和任务来引导他们有效地预习。对于三年级的学生来说，预习课文的基本内容包括：阅读全文，圈出不会的词语或句子，标注自己的疑惑之处。预习过程中要求学生认真阅读课文，了解课文背景、人物关系以及故事情节等基本信息。教师应鼓励学生尝试理解生词的意思和推测一些复杂句子的含义。在这个阶段，学生需要记录下自己的困惑和疑问，以便在课堂上进行交流和讨论。预习课文的教师鼓励学生查阅相关资料来丰富对课文的理解和认识。这既可以扩充学生的知识面，又能激发他们对即将学习的内容的兴趣和好奇心。教师可以给学生提供一些关于课文的背景资料或相关主题的书籍、网站等参考资源。学生可以查阅相关的历史背景、人物介绍、文化背景等，以帮助他们更好地理解课文内容。教师还可以鼓励学生利用图书馆、网络等渠道自主查找资料，培养他们获取信息的能力。通过查阅资料，学生将为课堂上的学习做好充分的准备，同时也能提高自己的自主学习能力。要求学生在查阅资料时注意筛选信息的真实性并适当做好笔记，为课堂学习和讨论打下基础。四、教学过程回顾上节课所学内容，简要介绍本课的背景及重要性，并明确本节课的学习目标。让学生了解本节课需要掌握的重点和难点，以便更好地投入学习。通过复习上节课的知识点，引导学生进入新课的学习。可以提出一些与课文相关的问题，让学生思考并回答，以此激发学生的学习兴趣。逐步引入本课的主题——不懂就问。讲解课文背景：简要介绍课文的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。分析课文：逐句分析课文内容，讲解生词、难句，帮助学生理解文章大意。提问讨论：针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文的理解。小组讨论：分组讨论“不懂就要问”的重要性及在实际生活中的运用，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，鼓励学生敢于提问，勇于探索。总结本节课的学习内容，强调“不懂就要问”的重要性。鼓励学生要敢于提问，养成良好的学习习惯。布置相应的课后作业，以巩固所学内容。本课板书设计应简洁明了，突出重点和难点。可以包括课题、主要生词、难句解析及实践活动等内容。1.导入新课今天我们将要学习的是部编人教三年级语文上册中的一篇重要课文《不懂就要问》。这是一篇富有启示性和教育意义的文章，对于正处在知识积累阶段的三年级学生来说，具有极其重要的指导作用。在课堂开始，我们可以通过讲述一个简短的故事或者提出一个引人深思的问题来激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。我们可以从古人勤奋学习的故事出发，提及古人对于知识的敬畏和探求精神，然后引出本文的主题——不懂就问，这是学习的关键。我们需要对本文的背景进行简单介绍，让学生了解到本文所处的时代背景和环境，从而更好地理解文章的内容和主旨。我们可以介绍作者生平、文章的时代背景等，帮助学生建立学习的情境。2.新课展示通过本课的学习，使学生理解不懂就问的重要性，培养学生敢于提问、善于提问的良好习惯。引导学生通过阅读课文，掌握课文的主要内容和思想内涵，理解课文内容，并学习课文的表达方式。注重培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。重点：理解课文内容，懂得不懂就问的重要性，培养学生敢于提问的勇气。导入新课：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《不懂就要问》。这篇文章讲述了主人公在遇到不懂的问题时，勇于向老师和同学提问的故事。通过学习这篇课文，我们要学会勇于提问，善于思考。我们将一起走进这篇课文的世界。创设情境：教师出示一些日常生活中的场景，如学生在课堂上遇到不懂的问题时应该如何处理？学生是否应该向老师或同学提问？引导学生讨论并分享自己的看法。朗读课文：请学生朗读课文，注意朗读时的语速、语调、停顿等技巧。教师适时纠正学生的发音和语调问题。理解内容：教师引导学生理解课文内容，通过提问的方式让学生思考并回答相关问题。如：“课文中的主人公是谁？”“他遇到了什么问题？”“他是如何解决的？”等。通过这些问题引导学生深入理解课文内容。探究思想内涵：教师引导学生探究课文的思想内涵，让学生思考这篇课文告诉我们什么道理？为什么我们要养成不懂就问的好习惯？让学生表达自己的看法并相互讨论。分角色表演：请学生分角色表演课文内容，让学生更加深入地理解人物的思想感情和性格特点。让学生更加直观地感受不懂就问的重要性。3.课文学习我会引导学生回顾上节课的知识点，然后通过简要介绍课文内容，让学生明确本节课的学习任务。我会让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和节奏。我会引导学生注意生字新词，强调正确的发音和语调。三自主学习课文生字词及大意。同学们应该自主学习本文的重点词汇和高频汉字。先自主学习课本的注释，再通过翻阅字典等工具对不认识的词汇进行探究和学习。课文的大意理解是学生独立学习的重要环节，老师引导学生对文章整体内容的把握，确保理解课文的基本情节和主题思想。对于生字新词的理解，我会通过提问的方式检验学生的掌握情况，并及时给予指导和纠正。我会鼓励学生主动提出不懂的问题，进行课堂讨论和交流。本文可以分为几个部分进行学习，每个部分都有其独特的主题和内容。我会让学生阅读课文的第一部分，了解主人公对知识的渴望和对不懂问题的态度。我会引导学生分析课文中的重点和难点句子，让学生深入理解课文内容。我会让学生阅读课文的剩余部分，并让他们思考每个部分之间的联系和逻辑关系。在学习过程中，我会不断鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法和想法。对于理解上有困难的学生，我会给予及时的帮助和指导。学生活动主要包括分组讨论、个别回答和全班讨论等形式。这些活动能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和思考能力。在分组讨论中，学生可以就课文中的问题进行讨论和交流看法；在个别回答中，学生可以展示自己的理解和思考成果；在全班讨论中，学生可以共同解决问题并深化对课文的理解。通过