2025届高考语文一轮复习 作文在追问中将立意思考推向深刻 课件

高考作文专项升格

在追问中将立意思考推向深刻

学习目标：（1）明确追问在立意提升中的运用。（2）在日常习作中以追问方式升格作文。教材要求

立意，基本的要求是“立”在题目或给定材料的范围内，否则就是离题偏题。在此前提下，立意应当具体明确，不能大而化之,泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛。——《选择性必修上》P42教材要求

理性思考还要注意提升思维品质，对看似简单的事物作深层思考，不能仅把问题简单化。如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析，往往就能突破思维定式，深化对问题的认识。——《选择性必修中册》P36

追问是一种思考能力。只看到眼前问题的人，不过是芸芸众生，而看到问题背后的问题，才是有智慧的人。

“追问法”可使考生多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入，使作文立意更亮眼。考题再现

我们常被生活中的奇迹、逆袭激励，而自己的生活却很少发生大的改变。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。考题思考：层进式常规追问是什么：对象（人物、事件）或概念分析为什么：原因探究，揭示现象背后的原因怎么办：探究解决办法我们常被生活中的奇迹、逆袭激励，而自己的生活却很少发生大的改变——其对象是什么？

为什么生活中的奇迹、逆袭可以激励我们？自己的生活却很少发生大的改变的原因是什么？

如何让生活中的奇迹、逆袭更好的激励我们？如何面对自己的生活中很少发生大的改变的事实？考题思考：关系式进阶追问

我们常被生活中的奇迹、逆袭激励，而自己的生活却很少发生大的改变。奇迹、逆袭（变）——平凡、常规（不变）别人——自己常——少1.这些关系呈现的是本质什么？2.基于这样的现实要做怎样的思考？3.相关的佐证事例有没有说服力？考题思考：反向式补充追问1.我的观点有不合理的地方吗？相反的观点的合理之处在哪里？这些是否会影响我论点的证明力度？

——辩证思维2.在什么情况下，我的观点会不成立？

——条件分析3.直接假设观点不成立，会是什么样的结果？

——假设分析1.追求奇迹、逆袭还是把平凡生活过得更精彩？2.如果就想成为奇迹的创造者、逆袭的实践者，如何？3.正反事例有哪些？

佳作学习化激励为动力，务躬行而有变

韩寒曾感慨：“我们听过无数的道理，却仍无法过好这一生。”生活中的奇迹、逆袭的故事与道理总让你为之一震，然其泛起的涟漪却无法摇动我们自己的生活。私以为，吾辈只有化激励为动力，亲身而为然后方使人生有变。（开篇）佳作学习化激励为动力，务躬行而有变正文结构（在追问中提高立意深度）奇迹、逆袭之光，成为个体向前的力量之源。奇迹、逆袭为什么无法促使你我生活的改变？

一问，我把激励化作动力了吗？

二问，我把动力化为行动了吗？

三问，是否所有的奇迹、逆袭都是有价值的？

别人的奇迹、逆袭与自己向前的关系别人的奇迹、逆袭与自己无法改变，挖掘本质追问方式的综合运用病文分析不仅要“感动”，更要“行动”

在我的日常生活中，那些奇迹、逆袭的故事俯拾皆是，而我们也常被这些故事感动得涕泗横流，惊叹他们的坚持不懈与（羡慕）命运的眷顾，也幻想着自己有像他们一般的故事。但当停下那天马行空的思维时，我们会发现，自己仅为那感动包围，竟未迈出那成就奇迹、逆袭的一步。

面对形形色色的感动，我们应该让它们去驱动我们的行动，让自己所幻想的一切不再是空谈，所以，我们不仅要因感动而动，更要为行动而去“动”。1.我们仅感动，未行动2.我们不仅要感动，更要行动3.对于感动，我们要清楚因何“感”而动“情”……

围绕着感动与行动大谈特谈，缺失了追问的探究，起于何处，落于何地，文题的对象都不在思考的范围。

修改意见：追问1，感动为何？行动为谁？

追问2，感动的实质是什么？行动的目的是什么？

追问3，本文题的行动和日常说的行动有什么不同？一味行动，

可能造成什么结果？

方法小结：（1）层进式常规追问——搭建框架（2）关系式进阶追问——理清关系（3）反向式补充追问——提升立意习作训练第二悲，悲在“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。梦终究是梦，如镜中花、水中月。青云上的仙人排列整齐，姿态飘逸，猛虎为其鼓瑟，鸾鸟为其拉车，逍遥自在，好不自由！李白在此梦中，获得了一种理想状态被满足的充实感。对于梦中醒来后，仍要面对这尔虞我诈的人间，又怎会不悲呢！（叙：引原诗句；评析：悲在何处）（2024届高三佛山模考作文）

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（1）层进式常规追问：是什么：对象——1.现象2.意义为什么：1.不断追问从而把思考推向深刻的意义在何处？

2.这一论题的意义可以由此及彼，彼在哪里？怎么办：如何让追问将思考推向深刻？（偕同前行，创新俱进）（2）关系式进阶追问：追问与深刻（因果关系）

问题现象与问题背后（3）反向式补充追问：一味追问，于深刻就一定有益吗？

我们应该补充怎样的条件？

只看到眼前问题的人，不过是芸芸众生，而看到问题背后的问题，才是有智慧的人。我们所看到的答案只是当下的答案，而在答案的背后才是问题的源头，是问题所在。要想使得思考更加深刻，多有所获，就应该不断追问当下的答案，有质疑精神，敢于提出问题，甚至有勇于挑战权威的精神，让答案再成为问题，不断开拓，不断创新。习作训练第二悲，悲在“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。梦终究是梦，如镜中花、水中月。青云上的仙人排列整齐，姿态飘逸，猛虎为其鼓瑟，鸾鸟为其拉车，逍遥自在，好不自由！李白在此梦中，获得了一种理想状态被满足的充实感。对于梦中醒来后，仍要面对这尔虞我诈的人间，又怎会不悲呢！（叙：引原诗句；评析：悲在何处）（2024届高三佛山模考作文）

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。马克思曾深刻指