一年级下册数学教案-第六单元两位数加两位数（进位）（1）-苏教版

一年级下册数学教案第六单元两位数加两位数（进位）（1）苏教版教案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学第六单元，主要涉及两位数加两位数（进位）的计算方法。具体章节为第9页至第11页，内容包括：两位数加两位数的意义，进位加法的计算步骤，以及通过实际例题让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。二、教学目标1.让学生理解两位数加两位数的意义，掌握进位加法的计算步骤。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2.教学重点：能够独立完成两位数加两位数（进位）的计算，并解释计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小华买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？学生回答：一共花了6元。教师引导：我们今天要学习的是两位数加两位数（进位）的计算方法，通过学习，大家能更好地解决这类问题。2.两位数加两位数的意义教师引导学生思考：当我们遇到类似小华买苹果的问题时，我们是怎样计算的？学生回答：把3个苹果的价钱相加。3.进位加法的计算步骤教师出示例题：45+37=？教师引导学生思考：大家观察这个算式，发现什么规律？学生回答：5加7等于12，需要进位。4.实际例题讲解教师出示实际例题：23+45=？教师引导学生一起计算：先将个位数3和5相加，得到8；然后将十位数2和4相加，得到6；将两个结果组合起来，得到68。5.随堂练习教师出示随堂练习题：32+56=？45+73=？学生独立完成，教师巡回指导。6.两位数加两位数（进位）的计算方法七、板书设计板书内容如下：两位数加两位数（进位）的计算方法：1.先将个位数相加，如果和大于或等于10，就要向十位数进1。2.然后将十位数相加。八、作业设计作业题目：1.23+45=？2.32+56=？3.45+73=？作业答案：1.23+45=682.32+56=883.45+73=118九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解两位数加两位数的意义，通过讲解例题，让学生掌握进位加法的计算步骤。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的独立思考和合作交流能力。通过随堂练习，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有没有其他方法可以快速计算两位数加两位数（进位）呢？学生可以课后探究，下节课分享自己的心得。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。实践情景引入环节，我通过一个生活中的实例——小华买苹果的问题，引出了两位数加两位数的概念。这个环节的设计非常重要，因为它可以帮助学生理解两位数加两位数的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。在这里，我作为教师，要注意引导学生思考，让他们明白数学与生活是紧密相连的。在随堂练习环节，我出示了实际的练习题，让学生独立完成，并进行巡回指导。这个环节的设计目的是让学生巩固所学知识，并通过实际操作，加深对两位数加两位数（进位）计算方法的理解。在这里，我要注意观察每个学生的操作过程，及时发现并纠正他们的错误，以确保他们能够正确地掌握计算方法。在作业设计环节，我布置了三个实际的作业题目，并提供了答案。这个环节的设计目的是让学生在课后巩固所学知识，并通过实际的计算，提高他们的计算能力。在这里，我要注意作业题目的难易程度，确保它们既能够巩固所学知识，又不会过于困难，让学生感到挫败。在课后反思及拓展延伸环节，我进行了教学反思，并提出了拓展延伸的思考问题。这个环节的设计目的是让我能够及时发现自己在教学过程中的不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，通过拓展延伸的问题，激发学生的思考，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解两位数加两位数的意义时，我以明快的语调表达，让学生感受到数学的乐趣。在讲解进位加法的计算步骤时，我语气缓慢，确保学生能够听清楚并理解每个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间理解情景并与同学交流。在讲解例题时，我给了学生足够的时间观察和思考，并解释计算过程。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考并巩固所学知识。在讲解两位数加两位数的意义时，我提问学生：大家认为小华买苹果的问题与两位数加两位数有什么关系呢？在讲解进位加法的计算步骤时，我提问学生：大家观察这个算式，发现什么规律？4.情景导入：我以一个生活中的实例——小华买苹果的问题，引出了两位数加两位数的概念。这个情景导入让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入，让学生理解两位数加两位数的实际意义。我也讲解了进位加法的计算步骤，并通过例题让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。在教学过程中，我注意引导学生思考，培养他们的独立思考和合作交流能力。然而，我也意识到在讲解过程中，有些学生对于进位加法的计算步骤还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地给予他们练习的机会，并通过个别辅导，帮助他们克服困难。我还需要在作业设计中增加一些变式题目，让学生更好地巩固所学知识。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，但仍有需要改进的地方。我会根据学生的实际情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升1.课后练习题：（1）32+45=？（2）56+73=？（3）84+25=？（4）94+37=？（5）123+45=？2.课后练习题答案：（1）32+45=77（2）56+73=129（3）84+25=109（4）94+37=131（5）123