五 海鸥回来了：11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学青岛版

五海鸥回来了：1120各数的认识（教案）一年级上册数学青岛版在授课之前，我先给学生讲一个关于海鸥的故事，以此吸引他们的注意力。故事讲述了海鸥在秋天离开家，飞到温暖的南方过冬。春天来了，小海鸥要回家了，它在飞行过程中遇到了很多数字，我们需要帮助它认识这些数字。一、教学内容：我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，本节课主要学习11到20各数的认识。二、教学目标：通过本节课的学习，让学生能够熟练地数出11到20各数，理解各数之间的顺序，并能够进行简单的加减运算。三、教学难点与重点：重点：11到20各数的认识，以及它们之间的顺序。难点：理解各数之间的递增递减关系，能够进行简单的加减运算。四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程：1.情景引入：讲述海鸥的故事，引导学生关注故事中的数字。2.数数练习：让学生数一数，故事中出现了多少只海鸥，培养学生数数的能力。3.学习11到20各数：通过多媒体课件，逐一展示11到20各数，让学生跟随老师一起读出来。4.理解数与数之间的关系：让学生观察11到20各数，发现它们之间的规律，引导学生理解递增递减的关系。5.加减运算练习：利用海鸥的故事，设计一些简单的加减运算题目，让学生进行练习。六、板书设计：板书内容：11到20各数，以及它们之间的顺序。七、作业设计：1.请学生用笔在练习本上写下11到20各数。2.请学生思考，如果海鸥再飞回来，它可能会遇到哪些数字，让学生尝试画出这些数字。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过故事情景，引导学生认识11到20各数，学生兴趣浓厚。在教学过程中，注意让学生多读多练，帮助他们理解和掌握各数之间的顺序和关系。在作业设计上，注重学生的动手实践，让他们在实际操作中巩固所学知识。课后拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如家庭地址、电话号码等，让他们尝试解读这些数字。同时，可以让学生家长参与，共同帮助学生在生活中认识和运用数字。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。是情景引入环节，通过讲述海鸥的故事，我试图将学生的兴趣吸引到课程中来。这个环节的关键在于让学生能够将实际生活中的数字与课程内容联系起来，从而提高他们的学习兴趣。在学习和理解11到20各数的过程中，我通过多媒体课件逐一展示这些数，并让学生跟随我一起读出来。这个环节的目的是让学生能够熟练地数出这些数，并理解它们之间的顺序。我还设计了加减运算练习环节。利用海鸥的故事，我设计了一些简单的加减运算题目，让学生进行练习。这个环节的目的是让学生能够理解和掌握各数之间的递增递减关系，并能够进行简单的加减运算。在板书设计环节，我选择了将11到20各数以及它们之间的顺序展示在黑板上。这样的设计能够让学生在课后复习时，一目了然地看到所学内容，有助于巩固记忆。在作业设计环节，我让学生用笔在练习本上写下11到20各数，并让他们思考海鸥再飞回来可能会遇到哪些数字。这样的作业设计既能够让学生动手实践，又能够激发他们的想象力。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到通过故事情景引导学生认识11到20各数是一种有效的教学方法，但同时也要注意让学生多读多练，帮助他们理解和掌握各数之间的顺序和关系。我还计划让学生在生活中多观察和运用数字，以提高他们的实际运用能力。总的来说，我认为上述教学过程中的重点和难点在于如何让学生能够熟练地数出11到20各数，理解它们之间的顺序，并能够进行简单的加减运算。为了达到这个目标，我需要不断地调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门。在情景引入环节，我通过讲述海鸥的故事，以生动的语言和语调吸引了学生的注意力。我尽量使故事情节生动有趣，让学生能够产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。情景引入环节占用了大约5分钟，数数练习环节占用了10分钟，学习11到20各数环节占用了15分钟，加减运算练习环节占用了10分钟，课堂小结环节占用了5分钟。这样分配时间能够让每个环节都有充足的时间进行，同时也能够保证课堂的紧凑性。在课堂提问环节，我设计了几个问题，以检验学生对所学内容的理解。我尽量让问题具有启发性，让学生能够通过思考来找到答案。在学生回答问题时，我鼓励他们尽量用自己的语言表达出来，以培养他们的表达能力和思维能力。在情景导入环节，我通过讲述海鸥的故事，将学生的兴趣吸引到课程中来。这个故事与课程内容紧密相连，让学生能够将实际生活中的数字与课程内容联系起来，从而提高他们的学习兴趣。教案反思：在教案的编写过程中，我考虑了学生的实际情况和学习需求。根据一年级学生的认知特点，我选择了通过故事情境引入课程，以激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到了课程的难易程度，确保教学内容既能够满足学生的学习需求，又不会过于难以造成学生的学习压力。在教学过程中，我注重了学生的实践操作和思考。我设计了多个环节，让学生能够动手实践，通过实际的操作来理解和掌握所学知识。同时，我也鼓励学生进行思考，发现各数之间的规律，培养他们的思维能力。在作业设计上，我注重了学生的实际运用。我让学生在生活中观察和运用数字，以提高他们的实际运用能力。这样的作业设计既能够巩固所学知识，又能够让学生感受到数字的实际运用，增强他们对数字的认知。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。通过故事情境的引入，学生的学习兴趣得到了激发。在教学过程中，我注重了学生的实践操作和思考，让他们能够理解和掌握所学知识。在作业设计上，我注重了学生的实际运用，提高他们的实际运用能力。但在今后的教学中，我还需要进一步关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。课后提升：1.请用笔在练习本上写下11到20各数。2.请思考并画出海鸥再飞回来可能会遇到的数字。3.请列举生活中你熟悉的数字，并尝试解读它们的含义。4.请家长帮助，在家中找出一些数字，如门牌号、电话号码等，并让学生尝试解读。5.请家长协助，让学生在生活中多观察和运用数字，以提高他们的实际运用能力。答案：1.11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。2.答案开放，学生可以根据自己的想象力和创造力画出海鸥再飞回来可能会遇到的数字。3.答案开放，学生可以根据自己的生活经验列举熟悉的数字，并尝试解读它们的含义。4.答案开放，学生可以在家中找出一些数字，如门