人教新课标三年级下册数学教案：第9单元第2课时 乘法除法复习课

人教新课标三年级下册数学教案：第9单元第2课时乘法除法复习课教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课是乘法除法复习课，主要复习教材中关于乘法和除法的知识点。包括：1.乘法的意义和运算方法；2.除法的意义和运算方法；3.乘除法的运算定律；4.乘除法的运算顺序；5.乘除法解决问题的策略。二、教学目标1.巩固学生对乘除法的理解和运算方法；2.提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的逻辑思维和运算速度。三、教学难点与重点1.乘除法的运算定律和运算顺序；2.解决实际问题时乘除法的运用策略。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子和椅子，提问：“如果每张桌子有3个座位，共有8张桌子，一共有多少个座位？”引导学生思考并解答。2.知识点回顾：引导学生回顾乘法的意义和运算方法，讲解乘法的运算定律和运算顺序。3.例题讲解：出示例题：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小蓝的苹果数是小红的3倍，请问小蓝有多少个苹果？”引导学生运用乘法解决问题，讲解解题思路和方法。4.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.知识点回顾：引导学生回顾除法的意义和运算方法，讲解除法的运算定律和运算顺序。6.例题讲解：出示例题：“一个班有40名学生，分成8个小组，每组有多少人？”引导学生运用除法解决问题，讲解解题思路和方法。7.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计1.乘法的意义和运算方法；2.除法的意义和运算方法；3.乘法的运算定律和运算顺序；4.除法的运算定律和运算顺序；5.乘除法解决问题的策略。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小蓝的苹果数是小红的2倍，请问小蓝有多少个苹果？答案：小蓝有10个苹果。2.题目：一个果园有20棵苹果树，每棵树平均结50个苹果，一共收获了多少个苹果？答案：一共收获了1000个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习乘除法的意义、运算方法和运算定律，提高了学生解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。在课后，可以让学生进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。同时，可以引导学生思考乘除法在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要特别关注。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接关系到学生能否将所学知识与现实生活情境有效结合。在这一环节中，我选择了观察教室里的桌子和椅子作为实践情景，这是一个学生日常生活中熟悉的环境，能够激发他们的兴趣和参与度。我提出的问题是一个简单的乘法问题，旨在让学生在真实的情境中理解乘法的意义和运用。例题讲解环节是教学的核心，我需要通过具体的例子来展示乘除法解决问题的策略。在这个过程中，我要注意讲解解题思路和方法，让学生能够理解并模仿这种思考方式。例如，在讲解小明、小红和小蓝的苹果问题时，我要强调先用乘法计算小红的苹果数，再用乘法计算小蓝的苹果数，从而培养学生解决类似问题时的心智模型。随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我要关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误。同时，我还要鼓励学生互相讨论，共同解决问题，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。在知识点回顾环节，我要特别关注除法的意义和运算方法。由于除法与乘法有许多相似之处，学生可能会混淆两者。因此，我需要通过具体的例子和练习题，让学生清晰地区分除法和乘法，并理解除法在解决问题中的应用。在板书设计环节，我要确保板书的内容简洁明了，能够一目了然地展示本节课的重点知识点。这样，学生可以在课后通过回顾板书内容，进一步巩固所学知识。在作业设计环节，我需要关注作业的难易程度和实际意义。作业题目应该既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。例如，我设计的作业题目涉及到果园的苹果树和苹果的数量，这是一个与学生生活经验相关的问题，能够激发他们的兴趣，并培养他们解决实际问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我要认真反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我要鼓励学生在课后进行更多的练习，尝试解决更复杂的问题，并将所学知识应用到实际生活中去。在这些关键细节中，我需要特别关注的是实践情景引入的设计、知识点的准确讲解、例题的解题思路和方法的指导、学生的解题过程和错误纠正、作业的设计和实际意义、以及课后反思和拓展延伸。通过这些细节的关注和优化，我相信能够提高学生的学习效果，并培养他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解乘除法的意义和运算方法时，我注重语速的把握，避免过快导致学生听不懂，同时也不过慢，以免学生感到无聊。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予学生足够的时间观察和思考；在知识点回顾环节，我简洁明了地讲解，确保学生能够掌握基本概念；在例题讲解环节，我逐步引导学生解题，给予他们充分的时间理解；在随堂练习环节，我给予学生独立完成的时间，并及时给予指导和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。我采用开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们觉得这个问题的解题关键是什么？”、“你们有没有其他解决方法？”等。4.情景导入：我通过观察教室里的桌子和椅子的实践情景引入，让学生在真实的情境中理解乘法的意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我应该更多地引导学生参与，例如，可以让学生自己提出与乘法相关的问题，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。在知识点回顾环节，我应该更加注重与学生的互动，可以通过提问或者小组讨论的方式，让学生主动参与进来，加深对知识点的理解和记忆。在例题讲解环节，我应该更加注重解题思路和方法的指导，引导学生思考问题的多种可能性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。在课后作业设计环节，我应该更加关注作业的实际意义和难易程度，确保作业能够有效地巩固所学知识，并能够激发学生的思考。通过不断的反思和改进，我相信我能够提高教学效果，更好地帮助学生学习和成长。课后提升：1.小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小蓝的苹果数是小红的3倍。请问小蓝有多少个苹果？答案：小蓝有18个苹果。解题过程：小红的苹果数=小明的苹果数×2=3×2=6个苹果；小蓝的苹果数=小红的苹果数×3=6×3=18个苹果。2.一个篮子可以装4个鸡蛋，现在有20个鸡蛋，最少需要几个篮子来装这些鸡蛋？答案：最少需要5个篮子。解题过程：每个篮子装鸡蛋的数量=总鸡蛋数÷每个篮子装鸡蛋的数量=20÷4=5个篮子。3.小华有一些贴纸，如果他每天用6张，可以连续用10天。如果他每天用8张，可以用多少天？答案：小华可以用6天。解题过程：总贴纸数=每天用的贴纸数×可以用的天数=6×10=60张贴纸；如果每天用8张，可以用的天数=总贴纸数÷每天用的贴纸数=60÷8=6天。4.一个水池，注水速率是每分钟20升，排水速率是每分钟10升。如果水池原来是空的，请问要多少分钟才能注满水池？答案：要30分钟才能注满水池。解题过程：每分钟净注水量=注水速率排水速率=2010=10升/分钟；注满水池所需时间=水池容量÷每分钟净注水量=120升÷10升/分钟=30分钟。5