一年级上册数学教案-89的加减法2 西师大版

一年级上册数学教案8，9的加减法2西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第五章《8、9的加减法》。我们将通过例题和练习来掌握8、9的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8、9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点：掌握8、9的加减法运算。难点：能够快速准确地进行8、9的加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？请大家数一数，然后告诉我答案。3.随堂练习：请大家拿出练习本，我要给大家出一些关于8、9的加减法的题目，请大家认真完成。六、板书设计板书题目：8、9的加减法板书内容：8+1=991=8七、作业设计作业题目：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，他还剩下多少个苹果？（2）小红有9个糖果，她给小明1个，她还剩下多少个糖果？答案：（1）小明还剩下7个苹果。（2）小红还剩下8个糖果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法有了更深入的理解和掌握。大家在课堂上积极回答问题，随堂练习的完成情况也很好。但是我也发现，有些学生在进行快速计算时还显得有些困难，这是我在课后需要重点关注和辅导的地方。拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在课后找一些关于8、9的加减法的题目进行练习，提高自己的计算速度和准确性。同时，也可以尝试用自己的语言和方式来解释8、9的加减法，帮助其他同学理解和掌握。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握8、9的加减法至关重要。一、实践情景引入的环节在实践情景引入的环节中，我通过请大家观察教室里的学生数量并数一数，来激发学生的兴趣并引导他们进行思考。这个环节的重点是让学生从实际情境中抽象出数学问题，将生活中的数量关系转化为数学运算。我注意到，有些学生在数数时会感到迷茫，特别是在面对复杂的数量关系时，他们可能会迷失在具体的物品中，而无法抽象出背后的数学规律。因此，在这个环节中，我需要耐心地引导他们，帮助他们从具体的实践中抽象出数学问题，并理解加减法的实际意义。二、例题讲解的环节在例题讲解的环节中，我通过一个简单的例子来展示8、9的加减法运算。这个环节的重点是让学生理解加减法的运算规律，并能够将规律应用到具体的题目中。我发现，有些学生在理解加减法时，会受到直观形象的影响，他们可能会认为加法就是“增加”，减法就是“减少”。因此，在这个环节中，我需要引导学生理解，加减法实际上是数的大小关系的改变，而不仅仅是数量的增加或减少。我需要通过具体的例子和练习，让学生感受到加减法背后的数轴概念，帮助他们建立正确的数学思维。三、随堂练习的环节在随堂练习的环节中，我给出了一些关于8、9的加减法的题目，让学生进行练习。这个环节的重点是让学生能够独立地进行计算，并检查自己的答案。我注意到，有些学生在进行计算时，会因为粗心大意而犯错。因此，在这个环节中，我需要强调计算的准确性，并提醒学生仔细审题和检查答案。同时，我也会对学生的答案进行点评和讲解，确保他们能够理解并掌握正确的运算方法。四、答案讲解的环节在答案讲解的环节中，我会对学生的答案进行点评和讲解。这个环节的重点是让学生理解错误的答案，并帮助他们找到错误的原因。我发现，有些学生在计算时会忽略进位或借位的规则。因此，在这个环节中，我需要特别强调进位和借位的概念，并通过具体的例子来解释这些概念。我会让学生明白，进位和借位是加减法运算中非常重要的一部分，它们决定了计算的准确性。五、作业设计的环节在作业设计的环节中，我给出了两个关于8、9的加减法的题目，让学生进行练习。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固所学的内容，并通过自己的努力来提高计算的准确性。我注意到，有些学生在课后不愿意进行作业，或者对作业不够重视。因此，在这个环节中，我需要鼓励学生认真完成作业，并提醒他们按时提交。同时，我也会对学生的作业进行批改和反馈，鼓励他们继续保持努力，不断提高自己的学习能力。六、课后反思及拓展延伸的环节我发现，有些学生在课堂上能够很好地跟上我的教学节奏，但在课后却无法独立地进行学习和练习。因此，在这个环节中，我需要关注这些学生的情况，并为他们提供额外的辅导和帮助。同时，我也会鼓励学生积极参与拓展延伸的活动，通过自主学习和探索，进一步提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握8、9的加减法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在课堂上，我既保证了例题的讲解时间，又给予了学生足够的练习时间。在提问环节，我也尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，以提高他们的参与度和积极性。我还运用了一些情景导入的技巧。通过教室里的学生数量作为实践情景，我让学生从实际情境中抽象出数学问题，并将生活中的数量关系转化为数学运算，以帮助学生更好地理解加减法的实际意义。在教案反思方面，我意识到在课后需要重点关注那些在课堂上表现出迷茫和困难的学生。我计划为他们提供额外的辅导和帮助，以帮助他们克服学习难点，并跟上其他学生的进度。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的8、9的加减法知识，我设计了一些丰富多样的练习题目，并提供了详细的答案。课后练习题：1.小明有8个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下多少个苹果？2.小红有9个糖果，她给小明1个，小红还剩下多少个糖果？3.小华有8个橘子，他给了小明3个，小华还剩下多少个橘子？4.小刚有9个书本，他卖掉了4个，小刚还剩下多少个书本？5.小丽有8个玩具，她送给小明1个，小丽还剩下多少个玩具？6.小王有9个篮球，他送给了小华3个，小王还剩下多少个篮球？（1）妈妈买了8个苹果，爸爸买了9个苹果，他们一共买了多少个苹果？（2）小明有8个弟弟，妈妈又生了一个，现在小明有多少个弟弟？（3）小红有9个朋友，新来了1个朋友，现在小红有多少个朋友？答案：1.小明还剩下6个苹果。2.小红还剩下8个糖果。3.小华还剩下5个橘子。4.小刚还剩下5个书本。5.小丽还剩下7个玩具。