三年级下册数学教案-第二单元第5课时　商中间或末尾有0的除法 人教版

三年级下册数学教案第二单元第5课时商中间或末尾有0的除法人教版教案：三年级下册数学教案第二单元第5课时商中间或末尾有0的除法人教版一、教学内容1.商中间有0的除法：通过具体例题，让学生理解在除法计算中，商的中间可能会有0。2.商末尾有0的除法：通过具体例题，让学生理解在除法计算中，商的末尾可能会有0。二、教学目标1.让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：商中间或末尾有0的除法计算规律的发现和运用。2.教学重点：让学生能够灵活运用规律，正确计算商中间或末尾有0的除法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为背景，引导学生思考如何快速准确地进行除法计算。2.例题讲解：通过具体例题，讲解商中间或末尾有0的除法计算方法。例1：250÷50＝5例2：360÷45＝83.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对商中间或末尾有0的除法计算方法的掌握。5.巩固练习：让学生通过小组合作，完成更多类似的除法计算题，巩固所学知识。六、板书设计1.商中间有0的除法：例1：250÷50＝5例2：150÷30＝52.商末尾有0的除法：例1：360÷45＝8例2：240÷36＝8七、作业设计（1）250÷50＝（2）360÷45＝（3）150÷30＝（4）240÷36＝2.答案：（1）250÷50＝5（2）360÷45＝8（3）150÷30＝5（4）240÷36＝8八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生在日常生活中，尝试运用所学的商中间或末尾有0的除法计算方法，解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，可以适当增加一些类似难度的除法计算题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了以日常生活中购物找零为背景的实践情景来引入课程。这样的引入方式可以让孩子们直观地感受到除法计算在实际生活中的应用，增强他们对数学的兴趣。在这个过程中，我特别强调了快速准确地进行除法计算的重要性。我的补充和说明是，通过这个实践情景，我希望孩子们能够理解，学习除法不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中解决问题。二、例题讲解在讲解商中间或末尾有0的除法时，我通过具体的例题来展示计算方法。例如，在讲解商中间有0的除法时，我举了250÷50＝5的例子。在这个过程中，我特别强调了观察被除数和除数的关系的重要性。我的补充和说明是，商中间有0的情况通常出现在被除数和除数有公因数的时候，通过观察和分析，我们可以找到这个公因数，从而简化计算。四、巩固练习在教学过程中，我通过让学生独立完成练习题来巩固所学知识。这个环节是教学过程中非常重要的一部分。我的补充和说明是，通过这个环节，我可以及时发现学生对知识的掌握情况，针对性地进行指导和纠正。总的来说，本节课的重点和难点主要在于商中间或末尾有0的除法计算方法的掌握。我希望通过我对这些重点难点的关注和讲解，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的数学素养。同时，我也希望他们能够在日常生活中运用所学的知识，解决实际问题，从而增强对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一种轻松活泼的教学方式，力求通过我的语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，让学生在愉快的氛围中学习和掌握知识。一、语言语调在授课过程中，我特别注意了语言语调的运用。我尽量使我的语言简洁明了，语调轻松愉快，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我会增加语调的变化，以突出重点，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配在时间分配上，我力求做到合理均衡。我安排了适当的时间用于讲解例题，让学生充分理解商中间或末尾有0的除法计算方法。同时，我也安排了足够的时间用于随堂练习和巩固知识，以确保学生能够及时掌握所学内容。三、课堂提问四、情景导入我以日常生活中购物找零为背景，设计了实践情景导入环节。这样的导入方式可以让学生直观地感受到除法计算在实际生活中的应用，增强他们对数学的兴趣。通过情景导入，我成功地吸引了学生的注意力，使他们更容易投入到本节课的学习中。教案反思我也将进一步加强课堂提问的引导作用，通过提问让学生更深入地思考和理解知识。同时，我还会继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和数学素养。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地教授数学知识，帮助学生在数学道路上越走越远。课后提升一、题目（1）450÷50＝（2）3600÷450＝（3）2500÷250＝（1）210÷30＝（2）180÷36＝（3）240÷45＝二、答案（1）450÷50＝9计算过程：50可以整除450，商为9。（2）3600÷450＝8计算过程：450可以整除3600，商为8。（3）2500÷250＝10计算过程：250可以整除2500，商为10。（1）210÷30＝7原因：30可以整除210，但商中间没有0。（2）180÷36＝5原因：36可以整除180，但商末尾没有0。