一年级下册数学教案-1.1 十几减9丨苏教版

一年级下册数学教案1.1十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1十几减9丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第1.1节的内容，即十几减9的运算方法。本节课通过生动的图片和实际例题，让学生理解和掌握十几减9的运算规律，并能够熟练运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生通过观察和操作，理解十几减9的运算规律。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减9的运算规律的灵活运用。2.教学重点：十几减9的运算规律的理解和掌握。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋苹果，告诉学生有13个苹果，吃掉了9个，还剩几个？让学生思考并回答。2.讲解知识点：老师通过PPT展示十几减9的运算规律，引导学生观察和思考，讲解十几减9的运算方法。3.例题讲解：老师通过PPT展示例题，如13减9、14减9等，引导学生一起解答，并解释运算规律。4.随堂练习：老师给出几道十几减9的题目，让学生独立解答，然后集体讲解答案。5.巩固知识：老师通过PPT展示一些实际问题，如购物场景、路线问题等，让学生运用十几减9的运算规律解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：十几减9的运算规律：139=4149=5159=6七、作业设计139=149=159=妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生思考和探索十几减9的运算规律，并通过例题和随堂练习，让学生熟练掌握和运用。在教学过程中，注意引导学生合作交流，培养学生的学习习惯。作业设计中，既有巩固知识的题目，也有解决实际问题的题目，帮助学生更好地理解和运用所学知识。课后拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂一些的实际问题，如购物场景中的多个物品价格减去优惠金额等，让学生运用十几减9的运算规律解决更实际的问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握十几减9的运算规律，以及能够熟练运用到实际问题中，起着至关重要的作用。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果袋，告诉学生有13个苹果，并吃掉了9个，然后提问还剩几个？这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地理解十几减9的实际意义。这个实践情景引入的方法，能够让学生从实际生活中感受到数学的运用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算规律。二、讲解知识点在讲解知识点环节，我通过PPT展示十几减9的运算规律，引导学生观察和思考，然后解释十几减9的运算方法。在这个环节中，我会特别强调十几减9的运算规律，并会用生动的图片和实际例题来进行解释，让学生能够更好地理解和掌握这个运算规律。三、例题讲解和随堂练习在例题讲解和随堂练习环节，我会通过PPT展示例题，如13减9、14减9等，引导学生一起解答，并解释运算规律。这个环节的设计是为了让学生能够通过实际例题来理解和掌握十几减9的运算规律。同时，我会让学生在课堂上独立解答随堂练习，然后集体讲解答案，这样能够及时发现和纠正学生的错误，帮助他们更好地理解和掌握这个运算规律。四、巩固知识在巩固知识环节，我会通过PPT展示一些实际问题，如购物场景、路线问题等，让学生运用十几减9的运算规律解决实际问题。这个环节的设计是为了让学生能够将所学的运算规律应用到实际问题中，从而更好地巩固知识。五、课堂小结六、板书设计板书设计是课堂的重要辅助工具，我会在黑板上展示十几减9的运算规律，并会用清晰的字体和符号来表示，这样学生能够更加直观地理解和记忆这个运算规律。七、作业设计在作业设计中，我给出了两个题目，一是用十几减9的运算规律计算一些具体的题目，二是运用十几减9的运算规律解决一些实际问题。这样设计的目的是让学生能够在课后进一步巩固和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握十几减9的运算规律。1.语言语调：在讲解知识点和例题时，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握十几减9的运算规律。在讲解知识点和例题时，我会给学生一定的思考时间，然后进行解答和解释。3.课堂提问：在讲解知识点和例题时，我会适时提问学生，以检查他们对运算规律的理解程度。同时，我也会鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生从实际生活中感受到数学的运用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算规律。本节课程的教学效果总体上是令人满意的。学生通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，较好地理解和掌握了十几减9的运算规律。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。在讲解知识点时，我可能过于注重运算规律的讲解，而忽视了对学生思维能力的培养。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的思维能力，引导他们主动探索和发现数学规律。在课堂提问环节，我可能没有给予每个学生足够的发言机会。在今后的教学中，我应该注意调动每个学生的积极性，鼓励他们勇敢地发表自己的观点和疑问。在教案设计方面，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我应该更加注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学设计和调整。本节课程的教学取得了一定的成效，但也存在不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升139=149=159=169=179=189=答案：139=4149=5159=6169=7179=8189=9妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩几个？答案：妈妈买了18个苹果，吃掉了9个，还剩9个。3.请在数字15到20之间，找出所有能够减去9的