《两数相差多少的实际问题》（教案）2023-2024学年数学一年级下册- 苏教版

《两数相差多少的实际问题》（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版在今天的数学课上，我们要解决的问题是《两数相差多少的实际问题》。这个问题是数学一年级下册的教学内容，主要涉及整数的加减法运算。我要明确本节课的教学目标是让学生能够理解并掌握两数相差的计算方法，能够运用加减法解决实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会重点讲解两数相差的计算方法，并借助教具和学具进行直观演示，帮助学生理解和掌握。同时，我还会设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示两数相差的计算方法，以及相关的实际问题。至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生在生活中观察和发现相关的实际问题，并尝试用所学知识解决。《两数相差多少的实际问题》教学教案一、教学内容教材：苏教版数学一年级下册章节：第6章《加减法》详细内容：两数相差的计算方法，以及如何运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生能够理解并掌握两数相差的计算方法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两数相差的计算方法。2.教学重点：运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示两堆物品，一堆有5个苹果，另一堆有3个香蕉。提问学生：两堆物品相差几个？2.例题讲解：教师引导学生观察两堆物品的数量，讲解两数相差的计算方法。3.随堂练习：教师出示一些两数相差的实际问题，让学生独立解决。4.小组讨论：教师引导学生分组讨论，分享各自解决问题的方法。6.巩固练习：教师出示一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书两数相差的计算方法，以及相关的实际问题。七、作业设计1.练习题：（1）甲堆物品有8个，乙堆物品有3个，两堆物品相差几个？（2）甲堆物品有7个，乙堆物品有4个，两堆物品相差几个？答案：（1）5个（2）3个2.生活实践：观察家里或者学校的物品，找出两数相差的实际问题，并尝试用所学知识解决。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了两数相差的计算方法。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用加减法解决实际问题。通过小组讨论，学生分享了各自解决问题的方法，提高了合作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现两数相差的实际问题，并尝试用所学知识解决。可以让学生家长参与进来，共同探讨问题，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教学过程中，有几个关键的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两数相差的计算方法以及运用加减法解决实际问题至关重要。实践情景引入环节的设计是我重点关注的细节之一。通过展示两堆物品的数量，我可以直观地引导学生观察并理解两数相差的概念。这个环节能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到后续的学习活动中。例题讲解环节的详细解释是我认为需要重点关注的细节。在这个环节中，我会用简单明了的语言解释两数相差的计算方法，并通过具体的例子进行演示。我会强调加减法在解决实际问题中的应用，让学生明白如何将数学知识运用到实际生活中。另外，小组讨论环节的设计也是我关注的重点之一。通过分组讨论，学生可以相互交流和分享各自解决问题的方法。这个环节不仅可以促进学生的合作能力，还能够激发他们的思维能力和创造力。在巩固练习环节，我会重点关注学生对两数相差计算方法的掌握情况。通过出示一些相关的练习题，我可以及时发现学生存在的问题，并给予个别辅导。这个环节有助于巩固学生的知识，提高他们的解题能力。对于板书设计，我认为重点关注的是清晰简洁的展示两数相差的计算方法。通过板书，学生可以一目了然地看到解题的步骤和关键点，有助于加深对知识点的理解和记忆。我还会重点关注作业设计的环节。通过布置一些实际的练习题，学生可以在课后巩固所学知识。我还鼓励学生在生活中观察和发现相关的实际问题，并尝试用所学知识解决。这样能够培养学生的应用能力和解决问题的思维。本节课程教学技巧和窍门在讲解《两数相差多少的实际问题》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两数相差的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制好每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解概念、练习解题，并参与小组讨论。这样既能保证教学内容的完整性，又能给予学生充分的实践机会。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解例题时，我适时提问学生，引导他们思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予指导和解答。在情景导入环节，我设计了一个实际的例子，让学生直观地理解两数相差的概念。这个方法能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到后续的学习活动中。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生积极参与讨论，可以尝试设置一些小组竞赛或者奖励机制，激发学生的竞争意识和团队精神。在作业设计环节，我发现部分学生对于实际问题的解决还存在困难。为了帮助学生更好地应用所学知识，我计划在今后的教学中，增加一些与生活情境相结合的练习题，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用加减法。总的来说，本节课我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。通过不断努力，我相信能够更好地引导学生理解和掌握两数相差的计算方法，培养他们运用加减法解决实际问题的能力。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了两数相差的计算方法和实际问题的解决。1.练习题：两数相差（1）小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红相差几个苹果？（2）超市里香蕉的价格是每千克3元，苹果的价格是每千克5元，买3千克香蕉和2千克苹果一共需要多少钱？答案：（1）小明和小红相差2个苹果。（2）买3千克香蕉和2千克苹果一共需要16元。2.练习题：实际问题解决（1）小华的储蓄罐里有40元，他买了一支铅笔花了5元，小华还剩下多少钱？（2）学校图书馆里有25本书，借走了8本，还剩下多少本书？答案：（1）小华还剩下35元。（2）图书馆还剩下17本书。3.练习题：探索发现（1）小明有6个橘子，他吃掉了3个，小明还剩下几个橘子？（2）小华有8个糖果，他给了小明3个，小华