三年级下册数学教案-第五单元第1课时　小数的初步认识(1) 西师大版

三年级下册数学教案第五单元第1课时小数的初步认识(1)西师大版教案：三年级下册数学教案第五单元第1课时小数的初步认识(1)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识，这是三年级下册数学的一个重要内容。我们将通过教材第五单元的第1课时，来了解小数的基本概念和读写方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的读写方法，理解小数的基本概念，能够正确地使用小数进行简单的计算。三、教学难点与重点重点：小数的读写方法，小数的基本概念。难点：理解小数的概念，能够正确地读写小数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入我拿出一个苹果，把它平均分成10份，然后拿出其中的3份，问孩子们这是多少。孩子们会说是3/10，这就是小数的基本概念。2.小数的读写方法我会通过课件，向孩子们展示小数的读写方法。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。小数的写法是：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。3.随堂练习我会给出一些小数，让孩子们读写，并进行一些简单的计算。比如：2.34，5.67，8.90等。4.例题讲解我会通过一些例题，让孩子们更好地理解小数的概念。比如：我有10个苹果，我吃了3个，还剩下多少个苹果？答案是7个苹果，我们可以用小数来表示，就是103=7，也可以写成10.03.0=7.0。六、板书设计我会通过板书，清晰地展示小数的读写方法，让孩子们更容易理解和记忆。七、作业设计1.请写出下面小数的读法和写法：2.34，5.67，8.902.用小数表示下面的计算结果：103=7，10.03.0=7.0答案：1.2.34的读法是：二点三四，写法是：2.345.67的读法是：五点六七，写法是：5.678.90的读法是：八点九零，写法是：8.902.103=7的写法是：10.03.0=7.0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对小数的读写方法掌握得比较好，但在计算过程中，有些孩子会对小数的计算方法有些困惑。在今后的教学中，我将继续加强对小数计算方法的讲解和练习。拓展延伸：我们可以让孩子们回家后，找一些生活中的小数，比如超市里的商品价格，或者其他地方的分数，比如考试的分数，让孩子们用本节课学到的知识，进行读写和计算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了苹果的例子来向孩子们介绍小数的基本概念。这个例子直观且易于理解，因为孩子们在日常生活中经常会接触到水果的分割。通过将苹果平均分成10份，并拿出其中的3份，孩子们能够直观地感受到分数的概念，这与小数的读写方法有着密切的联系。这个引入环节不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们建立起小数与实际生活之间的联系。二、小数的读写方法小数的读写方法是小数学习的基础。在这一环节中，我通过课件展示了小数的读写方法。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。小数的写法是：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。这样的读写方法能够帮助孩子们建立起小数的语言表达和数学表示之间的桥梁。我在讲解时会特别强调小数的每一位数的意义，让孩子们理解小数点后的每一位数代表的是分数的多少，例如0.3就表示3/10。三、随堂练习随堂练习是巩固学习内容的重要环节。我会给出一些小数，让孩子们读写，并进行一些简单的计算。这个过程中，我会关注每个孩子的掌握情况，及时给予个别化的指导和反馈。例如，当孩子们遇到读写困难时，我会耐心地引导他们，帮助他们找出问题所在，并提供正确的读写方法。我还会鼓励孩子们相互交流和讨论，通过合作学习来提高他们的理解和应用能力。四、例题讲解例题讲解是帮助孩子们理解和运用小数计算的关键。通过一些具体的例题，孩子们能够更好地理解小数的概念，并能够将小数用于实际的计算中。例如，我会展示如何用小数表示10个苹果吃掉3个后剩下的苹果数量。这个过程中，我会详细解释每一步的计算方法，让孩子们理解小数减法的本质是分数的减法。我会强调小数点的重要作用，以及在小数减法中如何正确地对齐小数点。六、板书设计板书设计是帮助孩子们整理和记忆知识点的重要工具。我会通过板书，清晰地展示小数的读写方法，让孩子们更容易理解和记忆。板书的设计要简洁明了，重点突出，以便孩子们能够在课后复习时快速回顾和巩固所学内容。七、作业设计作业设计是巩固课堂学习的重要环节。我会设计一些读写和计算的小数作业，让孩子们在课后进行练习。这些作业不仅能够帮助孩子们巩固小数的读写和计算方法，还能够让他们将所学应用到实际生活中。在作业批改过程中，我会关注每个孩子的掌握情况，及时给予反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键。我会以第一人称“我”来进行反思，思考本节课的教学效果和孩子们的掌握情况。我会注意到哪些环节孩子们反应良好，哪些环节需要进一步强化。我还会思考如何将小数的学习拓展到日常生活中，让孩子们能够在实际情境中更好地理解和应用小数。例如，我可以鼓励孩子们在家中和父母一起寻找生活中的小数，如超市商品的价格标签，或者是在食谱中的小数计量等。通过这样的实践活动，孩子们能够更直观地感受到小数在日常生活中的重要作用。本节课程教学技巧和窍门在教授本节小数的初步认识课程时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高孩子们的的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解小数的读写方法时，我会尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引孩子们的注意力。例如，当讲解小数的读法时，我会夸张地强调“点”的发音，让孩子们能够清楚地理解小数点的读法。我合理分配了时间。在教学过程中，我会根据孩子们的反应和掌握情况，灵活调整教学节奏。例如，在讲解小数的读写方法时，我会先给出一些简单的例子，让孩子们跟随我一起读写，然后逐渐增加难度，给予孩子们足够的实践机会。我善于运用课堂提问。在讲解过程中，我会适时地向孩子们提问，以检查他们对小数概念的理解。我会鼓励孩子们积极参与，表达自己的观点，这样能够激发他们的思维，并加深对小数概念的理解。在情景导入环节，我使用了苹果的例子，这是一个非常直观且易于理解的方式。通过将苹果平均分成10份，并拿出其中的3份，孩子们能够直观地感受到分数的概念，这与小数的读写方法有着密切的联系。这个引入环节不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们建立起小数与实际生活之间的联系。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面做得不错，但也有一些地方可以改进。我注意到孩子们对小数的读写方法掌握得比较好。通过课件的展示和讲解，孩子们能够理解和记忆小数的读写方法。这让我感到欣慰，因为小数的读写方法是小数学习的基础。然而，在计算过程中，有些孩子会对小数的计算方法有些困惑。在今后的教学中，我将继续加强对小数计算方法的讲解和练习，以帮助孩子们更好地理解和掌握。我在课堂提问和互动方面做得还不错。通过适时地向孩子们提问，我能够检查他们对小数概念的理解，并鼓励他们积极参与。这样的互动能够激发孩子们的思维，并加深对小数概念的理解。然而，我也意识到在时间分配方面还有改进的空间。在讲解小数的读写方法时，我可能会过于详细地解释每一个例子，导致时间分配不够合理。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。本节课的教学让我有了一些值得骄傲的地方，也有一些需要改进的地方。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助孩子们学习和掌握小数的初步认识。课后提升1.小数的读法练习：答案：一点二三，五点六，五点零九2.小数的写法练习：答案：三点一四，零点五，七点八九3.小数的读写综合练习：答案：二分之五，三分之十，七分之二十（小数写法为：0.4，0.3，3.5）4.小数减法计算练习：答案：8.53.2=5.3，4.81.7=3.15.小数应用题练习：小明有12个橘子，他吃掉了4个，还剩下多少个橘子？答案：124=8，小明还剩下8个橘子。6.小数比较大小练习：答案：3.2>2.3>1.8通过这些练习题，孩子们能够进