特级教师事迹材料（3篇）

第特级教师事迹材料（3篇）

特级教师事迹材料（精选3篇）

特级教师事迹材料篇1

邮高中学__老师，一直用赤诚书写学生的智慧人生，用赤诚书写年轻教师的教育人生，也用赤诚书写自己的“大家”人生。

一、“钱老师文化功底厚重，教学方法新，善于更新和丰富内容教学，上课引喻取譬，深入浅出，自然有趣，语文训练扎实有效，学生学得愉快，学得轻松，学得有收获，语文素养真正得到了提高。”同行们眼里闪动的是一份敬佩：他带的班教学效果年年显着。

“钱老师关心我们的学习成绩，更注重培养我们的学习品质和学习习惯，在平时教学、作业批改和师生谈话中，一点一滴，循序渐进，指导我们语文学习的方法。他善于调动我们的学习兴趣，在钱老师的帮助下，我们班学习氛围浓，大家团结向上。”学生们心里涌动的是一份温暖：他教的学生语文综合能力强，作文获奖的多。

__老师的感言：帮助每一个学生成才，是一个人民教师最大的良知。

二、__老师是邮高中学“青蓝工程”中的“老师傅”。他经常开一些指导性的讲座，帮助他们备好课，传授自己的教学经验，促进他们迅速成长，赢得了同事们的普遍称赞。由于工作成绩突出，他被聘为扬州高中语文中心组成员。20__年在全省新课程课堂教学研讨会上，被省教研室聘为特邀评课教师。

“老师泛泛而谈，学生就泛泛而听，这堂语文课不能这么上。要在教与学两方面精心构思，课文分析要深入，讲解内容要丰富，同时要寓教于乐，追求师生互动，学生才爱学乐学。”__老师总是直言不讳地谈看法、提意见，而年轻教师都会心悦诚服。在他的悉心指导下，近几年有5名年轻教师在扬州市和邮高市教学比赛中获一等奖。

他不只一次地跟年轻老师谈他的写作经验，“文章要观点新、角度新、材料新，哪怕能做到一个‘新’也是好的。在学写论文阶段，一定要立足于身边的教学实践和思考……写好了，我帮你们改。”一些年轻教师的论文在钱老师的指导帮助下在报刊杂志发表。

__老师的感言：帮助每一个年轻教师成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他们也会帮助更年轻的教师。

三、提起钱老师，同事们都爱用“大家”这个字眼称赞他：他是江苏省语文特级教师、省级科研课题研究的重要实践者、扬州市语文学科带头人、扬州市优秀青年科技人才；几年来，在《语文学习》和《中学语文教学》、《语文教学之友》等专业刊物上发表随笔和论文60多篇，参编教材和教学用书6部，课题研究成果《学会概括》等多篇论文获得省一等奖。

着名语文特级教师、扬州中学蒋念祖老师对__老师有这样的评价：“他治学严谨，勤于钻研，勇于创新，科研能力强，过程实，部分论文有独特角度和视野。”

华东师范大学刘大为教授对__老师的“阅读教学中的学生思维能力及创造力培育”的课题研究，更是赞不绝口：“研究内容涉及素质教育的关键。……精彩之处在于结合中学语文教学实践提出了的具体对策，有自己的心得，具有可操作性。”

__老师的感言：教育科研决不仅仅是专家教授的事情，还要有来自教学第一线的声音；大家共同努力，教育科研才会充满生机和活力。

特级教师事迹材料篇2

个人简历

，男，_年10月出生。

大学本科学历。籍贯祁阳。

中共党员。

现任杭州高级中学政治教研组长。

杭州市政治大组组长、浙江省政治学会常务理事。

_年9月被评为浙江省第六批特级教师。

个人荣誉

三十年来辛勤耕耘，爱岗敬业，历年被评为校先进个人。

_年被评为市教育系统先进工作者。

_年又被授予“优秀园丁”称号。

曾多次承担对全省、全市有关政治教师的培训和经验介绍。

在校内把培养青年教师作为重要任务，并应邀担任兄弟学校的指导老师。

主要论著和教学教研成果

《尖子学生德育状况及对策》发表于《浙江教育科学》杂志，获杭州市优秀论文二等奖；

《热点新闻讨论——向素质教育转轨的有效途径》1998年4月获浙江省政治学科论文一等奖，同年10月获全国第四届德育论文二等奖；

《让学生作新闻分析的尝试》登载于《浙江教育科学》杂志，并获浙江省优秀论文一等奖。

著有《学用结合——思想政治课素质教育的实践和总结》，该教学科研成果获杭州市基础教育成果二等奖。

近年来，围绕思想政治学科“小课堂、大社会”的整体改革和素质教育，共撰写8篇论文，并参与主编了《高中思想政治总复习教程》，其教研成果在省内影响较大。

教学特色

该同志不但对所教学科有系统、坚实的基础理论和专业知识，更重视对专业知识的再学习和创新。

多年担任高三毕业班教学，明确以全面提高学生素质为指导思想，把提高学生的能力和积极的社会参与作为素质教育两个中心环节，通过“小课堂、大社会”的整体改革，较明显地提高了学生的素质。

在教学环节的安排上，突出两个重点：一是讲透基本理论，二是碰撞社会热点，学以致用。在多年实践的基础上，形成一个“学用结合”的教学体系，这个体系大致包括三个内容：一是“三三制”的教学模块，二是重在鼓励学生积极的社会参与，三是“双管齐下，结构评分”的评价机制。

这些教学成果曾多次在全省介绍推广，在实践中深受学生欢迎。教学效果显著，学生参加会考、高考，成绩名列前茅。

特级教师事迹材料篇3

基本情况：

男，九三学社成员，1970年出生，1990年毕业于z师范学院地理系，20__年获评“z省特级教师”；系z省“333高层次人才培养工程”培养对象，z省普通高中“江南水乡文化”课程基地学术领衔人。

教学特色：

坚持将教学实践和研究融为一体，努力探索地理教学规律，教学设计与实施强调“高立意、低落点”，在教材处理、案例教学、地图教学、实验教学、复习教学等方面开展了大量的研究性实践，能有效引导学生在极少的学业负担前提下，既取得优异的学业成绩，又在拓展知识面、掌握地理基本方法、形成地理实践智慧等方面获得发展，近五年开设不同课题的市级以上讲座和展示课20余次。

“人文意趣和理性精神共融的地理课堂文化建设”获江苏省教学成果二等奖。

学术成果：

主要课题：江苏省教育规划“十二五”重点课题《实践取向下高中地理实验教学体系的开发研究》主持人；江苏省教育规划“十二五”重点课题《基于山昆水乡文化的特色课程开发和实施研究》和《基于地理图像的高中地理支架式教学实践研究》、江苏省教育规划立项课题《普通高中“审美课堂”的实践研究》、江苏省教育规划“十五”立项课题《多方位加强普通中学美育的实验研究》核心组成员。

发表论文：20__年至今，在《中学地理教学参考》