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文档简介

任务4江山易改本性难移是真的吗？--说说气质主讲教师：王盈项目五

幼儿个性有关因素的发展中职教育类-幼儿保育专业-幼儿心理学优质课程资源

主要内容1气质的心理特征气质的概念2学者关于儿童气质的研究34气质的特征5气质与教育气质的概念Part1什么原因造就了师徒四人的差异？气质的概念气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。比如有的人脾气暴躁、易动感情，而有的人性情温和、沉着冷静，这就是人与人在气质方面的个体差异。气质的心理特征Part2唐僧师徒四人分别是哪种气质类型？胆汁质，胆汁质的人直率热情、精力旺盛、性情急躁、不专心、反应迅速、思维敏捷、但准确性差，情绪强烈外露，但持续时间不长，他们的心理活动明显特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。多血质，多血质的人活泼热情、充满朝气、行动敏捷、灵活机智、善于交际、适应性强、注意力容易转移、兴趣容易变化、情绪体验不够深刻，并明显的表露于外，其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。黏液质，黏液质安静稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪内向不易激动、注意稳定且难转移、沉着坚定、善于自制，其心理活动的显著特点是安静均衡。抑郁质，抑郁质的人通常行为孤僻、反应迟缓，对事物反应敏感，善于察觉别人容易疏忽的细节，情感发生较慢，但持续时间长久，体验深刻，具有内倾性，其心理活动的明显特点是迟缓、内倾。学者关于儿童气质的研究Part3“天使宝宝”与“恶魔宝宝”托马斯将儿童分为：容易抚养型、难以抚养型、缓慢发动型学者对儿童气质的分类托马斯将儿童分为：容易抚养型、难以抚养型、缓慢发动型杨丽珠将幼儿的气质类型划分为：活泼型、专注型、抑制型、均衡型、敏感型气质的特征Part4气质的特征江山易改本性难移。气质的稳定性气质的可变性被生活磨平了棱角。气质与教育Part5气质的教育价值1.设计多样化的教育教学活动；2.采取恰当的教育方式；3.平等地关注不同气质的幼儿（气质无好坏之分，应正确看待气质类型不同的孩子）；4.有差别地进行气质补偿教育，对不同气质类型的儿童，要注意引导其扬长避短，帮助其克服不利于其发展的方面，发扬光大其优势方面。本讲小结1气质的心理特征气质的概念2学者关于儿童气质的研究34气质的特征5气质与教育气质是每一个个别的人最一般的特征，是她们神经系统的最基本特征，而这种特征在每一个人的一切活动上都打上了一定的烙印。思政元素1爱与了解是教育的前提因材施教2同学们再见！微课设计制作：王盈

王育恒《幼儿心理

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