小学体育跨学科主题学习教学设计：音乐情境俯姿与跪姿爬行

跨学科主题学习《真实音乐情境下的俯姿与跪姿爬行》教学设计水平一二年级重庆市渝中区人和街小学向宏钊一、指导思想本教学设计根据水平一学生的身心特点，以新课程标准为指导，以“学生发展，强身育人”为教育目标。通过设置跨学科主题“物资运输战”，将移动性技能“爬行、跑、跳”，操控性技能“投掷”进行知识与技能合理组合，设置不同战争情境，通过跨学科综合实践活动，让学生了解战争中物资保障的艰辛和重要性，感悟物资运输队不畏艰难、英勇战斗的精神，引导学生在体育活动中综合运用国防教育知识与体育技能的融合，培养学生的爱国热情与责任感。本课基于战争的历史背景，将不同的具体情境有机地融入到水平一爬行动作中。二、教材分析爬行与游戏是小学体育水平一移动性技能的重要教学内容之一，是发展学生身体素质中力量、灵敏、协调、平衡素质的有效途径。该内容对发展学生的上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统，培养学生勇敢、坚毅和不怕困难的意志品质以及合作的意识和能力都有很好的作用。爬行方式是学生生活中熟悉的方式，有低姿爬行、高姿爬行姿态，有同侧脚手臂移动和异侧脚手臂移动动作方式。本节课采用俯姿和跪撑的低姿态爬行，强调的是爬行移动的协调和规范性。二年级学习这个教材主要是让学生在学习的过程中了解，爬行的动作特点，锻炼学生的手脚协调用力、身体姿态控制。与此同时进行德育升华——培养学生相互的帮助，互相团结的意识，让学生体验后勤运输部队的艰辛、感受战争的残酷。三、学情分析本次课的教学对象是二年级学生，该阶段的学生既保留了孩童期的童趣感，还具有水平一学生的运动基础。但是由于该阶段学生年龄相对较小，除了具有童趣感、有一定运动基础等特点外还有注意力易分散、组织纪律性弱、缺乏团队合作意识等特点。因此，在教学过程中教师要创设趣味情境、吸引学生注意力，激发学习兴趣、培养学生互帮互助、团结协作的能力。与此同时由于该阶段学生尚处于认知过程的感性阶段，教师应采用情境教学法，通过语言讲解、情境创设等简明、有效的教学手段让学生领会教学内容。四、育人价值1、提升学生在综合实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展团队合作等综合素养。2、锻炼跑、爬、投等运动能力，促进多项体能发展。3、学习战争中解放军甘于奉献与忠心爱国的高尚品格，培养无畏艰难、用于挑战、永不放弃的意志品质，树立良好军队组织纪律观念，增强爱国主义精神。五、活动目标1.通过体验后勤运输部队艰辛的情境游戏，知道解放军运输部队的任务内容，明确低姿爬行的方法和要领。能做出俯姿与跪姿爬行两种协调动作，在指挥下完成营地操练低姿爬行技能、爬投跑连贯组合动作、小组合作越过封锁线和抢运物资任务，胜利完成运输任务。发展学生爬行的协调性和平衡力，以及核心身体素质能力。2.通过情境游戏，能积极参与任务，培养相互帮助、协同团结完成的合作意识。游戏中也能做到安全练习。3.通过体验战争的残酷，能做到有序练习，遵守游戏规则。不畏艰难，守护与运送物资。在体育活动中融合国防教育，感受运输队的使命感与责任心，培养不畏艰难、永不放弃、使命必达的品质，增强纪律性与组织性。六、课的设计特点、结构与组织（一）课的设计特点：1、创设战争情境、运用主题式教学。将学生要学习的爬行动作与教师创设的“战争运送物资”的情境相结合，引导学生在扮演前线运输队运送物资的过程中，通过多重关卡情境，结构化教学，做到跨学科融合。2、师生互动、生生互动式学习教师的主导与学生的主体协调统一，重视对学生自学、自练、互学、互练、互评能力的培养，采用多种方式启发学生的学、练兴趣，通过多种手段的合理运用，促使学习目标的综合达成。3、技能培养，德育升华通过战争情境，让小战士在掌握各类爬行动作的同时，体验战士们的艰辛、培养学生的爱国热情与责任感，让学生们懂得现在生活来之不易，珍惜现在美好生活等德育理念，真正做到寓育人于教学之中、寓教育于活动之中。（二）课的结构与组织1、在课的导入与准备部分，教师利用战争中运输队视频，引导小战士进入“战争运送物资”的情境，跟着老师一起穿越战场、护送物资。在护送物资的路上，教师用语言和音乐提示，营造战争情境，带领小战士急慢行军、躲避空袭和埋伏、融入生活中爬行热身动作。2、在课的展开与升华部分，结合学生的身心特点、各类爬行动作的动作特点及场地的实际环境，教师将各类爬行动作的学习进行具体背景故事化、情境化处理，创设营地操练、越过封锁线、运送物资、抢夺物资等故事，技能有机的植入到创设情境中。使整堂课层层递进、环环相扣，充分体现跨学科主题学习。3、在课的拓展与延伸部分，结合整个情境的逻辑，利用营地休整情境发展学生的体能。最后利用舒缓的爱国歌曲，在放松身心的同时，进行爱国主义教育，让学生心灵深处的爱国主义情怀得到升华。七、课的负荷预计运动密度：75-80%平均心率：140次-150/分左右八、教学资源圆盘胶垫、手套、护膝、护肘、护腕人手一套，标志桶8个，小圈8个，音响及耳麦跨学科主题学习——前线运输队类别：实践活动水平：一年级：二年级上期课时数：共6课时单元学习目标通过本单元多种战场情境游戏活动，学生能综合运用国防教育及多学科知识和技能，了解运输部队的相关知识，体验部队的任务内容。能运用攀爬、跑、跳、投等基本知识和技能与情境结合开展活动，以此提升多种基本运动技能，形成正确身体姿态。发展力量、速度、灵巧、协调等身体素质。通过多种情境化游戏活动，结合运输队体验相关练习，养成良好的运动习惯。活动时能与同伴进行良好的沟通、交流与分享，学会倾听与尊重，锻炼时具有较好的组织性与纪律性。能在活动中在他人帮助下做好保护，安全练习，避免运动损伤。通过多种情境化游戏活动，能有序练习，遵守游戏规则。能顽强勇敢参与练习，培养挑战竞争品质，有效提升核心素养，实现“五育并举”。单元教材分析攀登、爬行、跑、跳、投、平衡是人体基本活动，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用锻炼价值。围绕攀登、爬行等游戏创设跨学科主题学习内容会深受孩子们的喜爱，可以在跨学科主题学习中了解更多的国防知识，更可以通过多学科融合实践活动，实现“五育并举”。同时，发展学生的多种基本运动能力也是低年级体育教学的重要内容，通过这些内容的练习能使学生掌握正确的基本运动知识和方法，培养学生身体正确姿态、增强安全防护能力，从而促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展。单元学情分析这一阶段的孩子经过一年级的学习，有了一定的运动水平基础，这一单元恰好也是孩子喜欢的实践活动，他们在这类游戏活动中，富有冒险精神有极强的挑战欲望，但往往对自己的能力估计不足，因此课中必须加强安全教育和指导，并进行严密组织和加强安全措施以及保护工作。单元教学内容1.了解运输部队：观看有关电影，讲故事，创情境2.前线运输队：真实音乐情境下的俯姿与跪姿爬行3.前线运输队：爬越60-100厘米高的物体4.前线运输队：体操垫上前进、后退、转体、单脚站立5.前线运输队：负重快速跑6.前线运输队：推车与担架行动单元教学重难点学生学习重难点：重点：多种基本技能组合运用难点：团队合作一致性学习内容重难点：重点：手脚协同配合，技能组合运用难点：跑协调、跨跳有力、攀爬稳、投掷准教学组织重难点：重点：有序练习难点：安全练习教学方法重难点：重点：情境创设难点：情境的连贯与深入课时主要学习目标教学内容教学组织与方法1通过观看战争电影，明白运输部队的战场经历和任务。通过分享故事和情境创设活动，把学生融入跨学科主题中。1.了解运输部队，观看有关电影2.分享故事3.讨论创设活动情境1.观看运输部队电影，让学生了解运输部队历史。2.分享自己课前网络上收集的前线运输队的故事。3.根据生活中和体育技能中的动作，激发学生想象力及创造力去设计活动情境。2通过体验后勤运输部队艰辛的情境游戏，知道解放军运输部队的任务内容，明确低姿爬行的方法和要领。能做出俯姿与跪姿爬行两种协调动作，在指挥下完成营地操练低姿爬行技能、爬投跑连贯组合动作、小组合作越过封锁线和抢运物资任务，胜利完成运输任务。1.部队行军2.营地操练3.越过封锁线4.运输物资5.抢运物资1.音乐指挥快、慢、俯姿、跪姿行军。2.按指挥官口令进行俯姿和跪姿的营地操练。3.运用跪姿爬行、投掷、快速跑技能，通过敌人的封锁线。4.小组集体协同，运用俯姿和跪姿通过敌人的铁丝网阵地。5.运用跪姿和快速跑，抢夺敌人的物资仓库。3合理利用四肢安全完成爬越任务，掌握动作特点，发展力量平衡等素质。培养遵守规则、安全练习品质。敢于挑战的精神。1.低姿爬行铁丝网2.攀爬60-100厘米高的物体1.利用橡皮筋和标志杆创设铁丝网情境。2.俯姿爬行穿越铁丝网。3.背着地仰姿爬行穿越铁丝网。4.四姿着地方式从铁丝网上依次穿越。5.利用体操方垫架设不同高度障碍，学生手脚并用攀爬。4通过模拟独木桥和铁索桥情境，利用体操凳进行前进、后退、转体、单脚站立，学习多种平衡动作和快速移动，发展灵敏协调素质。1.体操凳上前进、后退、转体、单脚站立2.体操凳上担任快速通行和双人交错行进1.利用长体操凳创设独木桥和铁索桥情境。2.体操凳上前进、后退、转体、单脚站立。分组合作探究学习。3.分组比赛。4.体操凳上快速通行和双人交错通行游戏。5组织小组闯关赛，背、抬、抱一定重要的物体，穿越创设的“禁区”，护送物资上前线。1.营地负重跑2.穿越“禁区”：匍匐爬行+连续跳小栏架+翻越体操方垫1.设置情境，运用背、抬、抱一定重要的物体快速跑。2.多种组合动作运用，学生讨论场地创设。3.围绕游戏任务，积极、主动、自主学习和比赛。6利用双人或者多人合作方式，推独轮车运送物资和合作抬运战场伤员。1.独轮车运送物资2.担架运送伤员1.担任、双人、多人独轮车快速运用物资。2.学习双人用体操棒抬运伤员技能，并进行运送比赛。3.小组合作探究学习。检测内容多种姿态的爬行运用学习评价1.运动技能的掌握与运用。2.学习生活中的合作能力、团队精神以及适应自然环境变化的能力。3.敢于面对困难、克服苦难，具有坚韧不拔的意志品质。体育与健康课时计划水平：水平一年级：二年级上期课次：6-2执教：向宏钊学习目标1.通过体验后勤运输部队艰辛的情境游戏，知道解放军运输部队的任务内容，明确低姿爬行的方法和要领。能做出俯姿与跪姿爬行两种协调动作，在指挥下完成营地操练低姿爬行技能、爬投跑连贯组合动作、小组合作越过封锁线和抢运物资任务，胜利完成运输任务。发展学生爬行的协调性和平衡力，以及核心身体素质能力。2.通过情境游戏，能积极参与任务，培养相互帮助、协同团结完成的合作意识。游戏中也能做到安全练习。3.通过体验战争的残酷，能做到有序练习，遵守游戏规则。不畏艰难，守护与运送物资。在体育活动中融合国防教育，感受运输队的使命感与责任心，培养不畏艰难、永不放弃、使命必达的品质，增强纪律性与组织性。教学内容跨学科主题学习：真实音乐情境下的俯姿与跪姿爬行教学重难点学生学习重难点：重点：多种爬姿势难点：爬、跑、投组合运用学习内容重难点：重点：手脚协调，降低重心难点：手脚协同配合教学组织重难点：重点：有序练习难点：安全练习教学方法重难点：重点：情境创设难点：情境的连贯与深入课的部分教学内容教与学活动运动负荷组织形式与要求时间次数开始准备部分情境创设：运输队行军观看战争中运输队的情景2、在音乐烘托中完成多种方式行军、躲避空袭和伏击。方法：以连队纵队队形行军，遇到突发情况改变行军方式。踏步行军（体现精气神）——慢跑行军（有整齐步伐）——急行军（队伍不掉队）——遭遇飞机（俯姿隐蔽）——慢慢俯姿前行——慢、急组合行军——遭遇伏击（跪姿持枪还击和跪姿缓行）——慢、急组合行军——遭遇飞机（俯姿隐蔽和慢爬行）——遭遇伏击（跪姿持枪还击和缓行）——慢行军到达第一个营地。教师活动：引入情境，做好动员工作，激发斗志。站在场地前用语言提醒学生，并示范动作。学生活动：在场地内根据老师的指令，观看影片，激发斗志。以小队的形式在场地内自由穿行，根据指挥提示，做踏步、慢、急行军，检验队伍的精气神和组织纪律性，在空袭和伏击战中运用俯姿和跪姿等方式完成遇到的突发情况，到达前方营地。7min1组织队形：1、2、散点小队行军要求：遵守规则，有组织性和纪律性基本部分情境一：营地操练（学）方法：练兵开始，跪姿持枪——侧滚一次成俯姿隐蔽，身体紧贴地面——俯姿向前爬行3次，身体贴地，手脚协调配合——向后爬行3次——变跪姿——向前爬行5次，降低重心——跪姿后退5次，手脚协调配合——跪姿左行3次——跪姿右行3次——变俯姿——向前爬行3次，身体紧贴地——举枪射击（配枪声）。情境二：单人越过封锁线（练）方法：令响后，单人跪姿前行，到达位置后扔出炸弹，快速向前跑，捡拾物资，在敌人炸弹爆炸时到达对面封锁线（标志桶）方为成功，再快速返回起点。情境三：团队运送物资（赛）方法：学生四人小组在出发线后跪姿纵队排好，后一人双手按住前一人踝关节，协同前行到终点。最后一人过线后，迅速变为集体接力钻山洞形式回到起点。比一比哪个连队运输速度最快，配合得最好。情境四：抢夺物资（赛）方法：学生五人小组围城一个小圆，把物资放在圆内。派一名战士守护，守护者只能采用四肢着地爬行方式在原地保护。其余战士用跪姿方式爬行去抢夺任意敌人的物资仓库，抢到后单脚跳（跑）方式运回本方仓库，再爬行出发去抢夺物资。最后看哪支队伍仓库物资最多为胜。情境五：营地休整（拓展练习）1、跳跃战壕“下肢力量练习”（小队连续单或双脚跳跃）2、检查物资“灵敏练习”（小队连续翻盘）教师活动：1、下达明确指令，延续情境。2、适时与生练习。3、及时评价，鼓励与激励。学生活动：听令练动作，在场地中以确保自身安全为前提进行营地爬行练习，学习动作。2、在师提示下适应多种复杂真实情境，做出相应动作。教师活动：场地中示范游戏动作，讲解游戏方法。组织练习并评比动作和遵守规则表现。学生活动：1、认真看老师示范，手裹胶棒。2、遵守游戏规则，仔细听音乐提示。3、注意返回跑动的安全。教师活动：1、讲解方法，强调安全，激励比赛。2、巡回指导、及时评价。学生活动：认真听方法，仔细看示范。团队相互激励，遵守游戏规则，爬行过程中注意同伴的安全，避免蹬人受伤。教师活动：讲解游戏规则并每轮改变动作要求。控制游戏时间并每轮结束后清点各小组获得物