大连版（2015）七年级下册信息技术 1.可爱的小猫-认识Scratch 教案

可爱的小猫—生疏Scratch教案一、教材分析本节内容选自大连理工高校出版社《信息技术》七班级下册第一单元第一课，是新学期的第一节新软件的学习课程。本节课要激发同学的学习新软件的学习爱好，为后续学习打下坚实的基础。整节课以三个不同的操作“任务”进行教学，最终让同学通过学习和实践初步把握生疏Scratch。二、学情分析本节课是同学学习Scratch的第一节课，对软件布满了古怪   心。七班级同学对信息技能的接受力量较学校时强很多，已经具备了肯定的自学力量，但也有少部分基础较薄弱的同学需要在老师和同学的挂念下才能完成练习。三、设计思路导入新课导入新课直接导入直接导入介绍本学期学习内容介绍本学期学习内容了解本节课要学的内容。了解本节课要学的内容。呈现教学目标呈现教学目标`逐步完成三个任务逐步完成三个任务分别用三个不同的任务来驱动，激发同学的学习爱好。在这个过程中同学边练习边学习分别用三个不同的任务来驱动，激发同学的学习爱好。在这个过程中同学边练习边学习任务一任务一任务二任务三练习练习练习检验同学的学习效果。检验同学的学习效果。提高实效思考题、小结提高实效思考题、小结为下节课做好铺垫课堂小结观赏简单例子为下节课做好铺垫课堂小结观赏简单例子三、教学目标学问与技能：了解Scratch软件的功能，生疏Scratch软件的工作界面过程与方法：1．通过创设情景、任务驱动法、自主学习、小组合作学习初步尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作2．通过自己设计或仿照完成任务中的Scratch制作，进一步娴熟把握Scratch编程操作。情感态度价值观：1．培育并增加同学自主学习与合作学习意识。2．培育同学的实践力量和创新力量，激发同学的学习爱好。四、教学重点、教学难点教学重点：1．了解Scratch软件的功能2．生疏Scratch软件的工作界面教学难点：尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作五、教学方法讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法六、教学预备制作了多媒体课件《可爱的小猫—生疏Scratch》：制作三个任务中的Scratch程序；信息技术教材七、教学过程老师活动同学活动设计意图一、新课导入本学期我们将学习一个新的软件，这个软件的功能格外强大，我们先来看几个小玩耍。巧接弹力球和疯狂打地鼠这些玩耍我们就可以用今日学习的这款软件来学习。那么让我们从基础的开是学习吧！二、授新请同学们先来看一下我们本学期的整体内容，这些内容啊，都是由浅入深一步一步学习的，每节课都是新的学问，期望大家能够扎扎实实学会每一节课的内容。我们先来看一下这节课的教学目标，知道这节课要学的学问。本节课第一个任务：任务一：了解Scratch软件的功能

生疏Scratch软件的工作界面请同学们看书上第2页到第3页自主学习任务一，之后老师会让同学们讲解界面上不同窗口的作用。之后同学看书进行操作，完成第一个任务。老师随时指导，发觉问题准时解决让同学说各个位置的不同功能及作用老师对同学的回答进行补充和讲解，之后开头完成其次个任务。任务二：制作作品“打招呼的小猫”我们先来理解一下这个任务。Scratch的舞台区有默认角色1（一只小猫），包含两个造型和一个声音。我们的第一个作品“打招呼的小猫”要实现让小猫叫一声并向我们打招呼：“你好”。请同学们看老师演示。演示制作“打招呼的小猫”方法。下面请同学们来练一练。老师指导哪位同学能上来演示呢，看能不能实现。说说自己的操作步骤。步骤：1、新建文本2、编写脚本3、运行脚本4、保存文件在制作过程中同学边讲边做，老师找问题。把握了这个方法，我们就可以发挥想象力，制作完成第三个任务。任务三：制作小猫快跑请同学们通过小组合作来完成，看那个小组又快又好的实现第三个任务。老师指导及发觉问题找同学小组合作小猫快跑的动画效果是：小猫在大森林中，单击绿旗，小猫跑10步，通过不断单击绿旗，使小猫跑到舞台最右边。请各小组进行呈现，老师指导、评价通过前面几个任务的解决，我信任大家已经把握了Scratch基本制作方法。三、回顾总结通过同学的操作，本节课的内容也就结束了，那我们总结回顾一下：Scratch界面和操作步骤。本节课上到这里，课后练习书上自主活动。下课观看玩耍同学看读同学读同学观看自主练习同学思考，回答问题，书上有答案同学回答问题

认真看老师的演示操作同学操作同学找问题同学演示同学思考同学操作同学观赏激发同学的学习爱好，引出新课每节课的重要性了解学习内容任务1难度较小，有困难的同学可相互挂念来完成。老师讲解去解决问题的方法并没有讲解操作过程，目的是让同学自主练习探究同学通过评价，吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果总结板书设计Flash外形补间动画走进Scratch打招呼的小猫小猫快跑八、教学反思整节课的设计体现了以同学为本的教学理念，凸现了同学的学习主动性和探究性，教学预定目标完成状况良好。教学的条理清楚，能够围绕三个任务进行讲解。老师讲的较少，同学练的多，符合信息技术的课程标准。三个任务缓缓渐进，在同学操作时，老师准时发觉问题准时解决，避开问题滞留，对后面的问题进行影像。本节课的教学难点是尝试脚