第一单元练习卷（拔尖练习）2024-2025学年三年级上册语文统编版

第一单元练习卷一．试题（共11小题）1．下列词语书写有误的一项是（）A．荒野惊慌谎话 B．猜想安静请客 C．汉族汗字汉代 D．扬起热汤杨树2．下列加点字的读音完全相同的一组是（）A．枝干干活干净干杯 B．放假假装真假假期 C．圈套圆圈转圈线圈 D．挨打挨骂挨边挨近3．下列词语搭配有误的一项是（）A．鲜艳的服饰鲜美的果汁鲜亮的颜色 B．粗壮的枝干粗鲁的动作粗暴的行为 C．高大的凤尾竹高尚的情操高兴的表情 D．欢快的学生欢乐的节日欢笑的美梦4．下列多音字的读音完全相同的一项是（）A．背影后背背书 B．假山真假假期 C．猪圈铁圈圆圈 D．挨着挨近挨骂5．下面说法不正确的一项是（）A．泰戈尔，英国诗人、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等诗集都是他的作品。 B．古代的私塾或学堂一般都挂有孔子的画像，孔子是儒家文化的创始人，被后世称为“至圣先师”“万世师表”。 C．通过对本单元的学习，我知道，我国少数民族服饰绚丽多彩，精美绝伦，各具特色。 D．“私塾”“戒尺”等词语都与古代教学有关。6．回顾本单元的课文，连一连。《大青树下的小学》民族团结，生活美好《花的学校》独立思考，勤学好问《不懂就要问》讴歌童真，渴望自由7．请把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，把序号写在横线上。中间是一片大草坪，春天来了，这里像绿色的大地毯。草坪后面是大操场，地上很干净，看不到纸屑和果皮，我们在这里做操、踢足球、玩游戏。草坪前竖着“请勿践踏草坪”的木牌子。我们学校非常可爱。走进校门，校门口有一棵高大的榕树，像一位忠实的哨兵守卫着学校。在校门口的两旁，有两座高大的教学楼，我们平时就在这里读书、写字、做作业。8．按要求完成句子练习。（1）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点的字词造句）（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）（3）我爱大青树下的小学。我爱大青树下的小学里的学生。（用关联词连成一句话）（4）国旗飘扬。（扩写）（5）我看见一座教学楼和一阵阵读书声。（修改病句）（6）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）（7）在句中的“□”里填上合适的标点符号。①于是□他壮着胆子站起来□问□先生□您刚才让我背的这段书是什么意思□请您给我讲讲吧□②于是□一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来□在绿草上跳舞□狂欢□（8）照样子，将下列句子补充完整，体会句子的新鲜感。例：蝴蝶一来，他们便跳起舞来。①黄莺一来，。②清风一吹，。③春雨一来，。9．拓展阅读。ㅤㅤ通过对《大青树下的小学》这篇课文内容的整体把握和重点词句的理解，我们了解了我国民族学校学生们的友爱、团结，以及他们幸福的学习生活，体会到了作者的自豪和赞美之情。读读下面这篇短文，抓住重点句子理解、体会。扬扬的脸红了教室里挂小黑板的钉子掉了，同学们想把它钉上去，可没有钉锤，怎么办呢？扬扬想起了门卫室王爷爷有一把钉锤，就跑去借。扬扬猛地推开了门卫室的门，高喊：“喂，钉锤呢？”王爷爷正在看报纸，听到声音，看了她一眼，雪白的胡子动了动，却没理她。扬扬的脸憋（biē）得通红，生气地回了教室，她低着头说：“没借来，王爷爷不理我。”见此情景，芳芳拉着扬扬的手，说：“走，咱们再去一次。”来到门卫室门口，芳芳敲了敲门，听见王爷爷答话之后，才走进门卫室，说：“王爷爷，我们班挂小黑板的钉子掉了，我们想钉上去，您把钉锤借给我们用一用好吗？”王爷爷点了点头，打开工具箱，把钉锤递给芳芳。芳芳微笑着，说：“谢谢您！”这时，扬扬躲在芳芳身后，王爷爷看了她一眼。她羞愧（kuì）地低下了头，脸红得像块红布似的。钉上钉子后，扬扬去门卫室还钉锤，她学着芳芳的样子，有礼貌地把钉锤还给了王爷爷。王爷爷微笑着捋（lǚ）着胡子，说：“这才是个好孩子嘛！”扬扬仰起小脸高兴地笑了，灿烂的笑脸像一朵美丽的花。（1）用“”画出短文中的一个比喻句。（2）扬扬的脸红了几次？请分别写出每次脸红的原因。（3）根据短文内容填空。扬扬借不到钉锤，因为她；芳芳能借到钉锤，因为她；扬扬还钉锤时，王爷爷夸她是个好孩子，因为她能。（4）读了短文，你得到了什么启示？10．细心读，认真想的孔子孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。有一回，他去参加太庙里的祭（jì）祀（sì）典礼。由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣。见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬（zōu）邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀!”祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。（1）在标题的横线上加一个合适的形容词。A.努力钻研B.虚心打听C.勤学好问（2）根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。①孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。②孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了。③孔子坚持“每事问”，后来成为一个对周礼精通的人。11．题目：猜猜他（她）是谁要求：选择一位同学，仔细观察他（她）有哪些特别的地方，选择一两点写下来，让别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。写的时候，注意每段开头要空两格。

第一单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共11小题）1．下列词语书写有误的一项是（）A．荒野惊慌谎话 B．猜想安静请客 C．汉族汗字汉代 D．扬起热汤杨树【考点】错别字．【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A、B、D正确。C.有误，汉字：中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号。故“汗字”的“汗”错误。故选：C。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。2．下列加点字的读音完全相同的一组是（）A．枝干干活干净干杯 B．放假假装真假假期 C．圈套圆圈转圈线圈 D．挨打挨骂挨边挨近【考点】多音字．【答案】C【分析】考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。【解答】A.不同，干：读“ɡàn”时，意思是事物的主体或主要部分；干部；做；从事；担任；办事能力强。读“ɡān”时，意思是没有水分或水分很少（跟“湿”相对）；不用水的；加工制成的干的食品；空虚；空无所有；只具形式的。故“枝干、干活、干净、干杯”的“干”应依次读“ɡàn、ɡàn、ɡān、ɡān”。B.不同，假：读“jià”时，意思是按照规定或经过批准暂时停止工作或学习的时间。读“jiǎ”时，意思是借；虚伪的；不真实的（跟“真”相对）。故“放假、假装、真假、假期”的“假”应依次读“jià、jiǎ、jiǎ、jià”。C.相同。“圈”为多音字。读“quān”时，意为环形，环形的东西。读“juàn”时，意为养家畜的棚栏。故“圈套、圆圈、转圈、线圈”的“圈”都读“quān”。D.不同。挨：读“āi”时，意思是靠近；紧接着。读“ái”时，意思是遭受；忍受。故“挨打、挨骂、挨边、挨近”的“挨”应依次读“ái、ái、āi、āi”。故选：C。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。3．下列词语搭配有误的一项是（）A．鲜艳的服饰鲜美的果汁鲜亮的颜色 B．粗壮的枝干粗鲁的动作粗暴的行为 C．高大的凤尾竹高尚的情操高兴的表情 D．欢快的学生欢乐的节日欢笑的美梦【考点】词语搭配．【答案】D【分析】本题考查了学生对于词语搭配的辨析与应用，认真分析各选项中的词语搭配，然后选出不当的一项．【解答】A、B、C搭配正确。D.“欢笑的美梦”搭配不当，可改为“甜蜜的美梦”。故选：D。【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。4．下列多音字的读音完全相同的一项是（）A．背影后背背书 B．假山真假假期 C．猪圈铁圈圆圈 D．挨着挨近挨骂【考点】多音字．【答案】A【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。【解答】A.相同。背：读“bēi”时，意思是（人）用脊背驮。读“bèi”时，意思时躯干的一部分，部位跟胸和腹相对；某些物体的反面或后部。故读音均为：bèi。B.不同。假：读“jià”时，意思是按照规定或经过批准暂时停止工作或学习的时间。读“jiǎ”时，意思是借；虚伪的；不真实的（跟“真”相对）。故读音依次为：jiǎ、jiǎ、jià。C.不同。圈：读“quān”时，意思是环形；环形的东西；画环形以做记号；范围或区域；划定范围；围；量词。读“juàn”时，意思是饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。故读音依次为：juàn、quān、quān。D.不同。挨：读“āi”时，意思是靠近；紧接着。读“ái”时，意思是遭受；忍受。故读音依次为：āi、āi、ái。故选：A。【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。5．下面说法不正确的一项是（）A．泰戈尔，英国诗人、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等诗集都是他的作品。 B．古代的私塾或学堂一般都挂有孔子的画像，孔子是儒家文化的创始人，被后世称为“至圣先师”“万世师表”。 C．通过对本单元的学习，我知道，我国少数民族服饰绚丽多彩，精美绝伦，各具特色。 D．“私塾”“戒尺”等词语都与古代教学有关。【考点】课文理解；词语的理解与辨析；作家及其作品．【答案】A【分析】考查了课文理解、作家及其作品、词语理解与辨析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A.有误，泰戈尔，印度诗人、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等诗集都是他的作品。B、C、D正确。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6．回顾本单元的课文，连一连。《大青树下的小学》民族团结，生活美好《花的学校》独立思考，勤学好问《不懂就要问》讴歌童真，渴望自由【考点】课文理解．【答案】见试题解答内容【分析】考查了课文的理解能力，对课主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂。【解答】《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》，这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱，渴望自由，富于幻想的性格和心理。《不懂就要问》本文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。遇到不懂的问题就向别人请教，虚心学习。故答案为：《大青树下的小学》﹣﹣民族团结，生活美好《花的学校》﹣﹣讴歌童真，渴望自由《不懂就要问》﹣﹣独立思考，勤学好问【点评】概括文章的中心，是阅读训练的一项重要内容，也是检验是否学懂一篇文章的主要标志，因此我们要努力掌握这种本领。7．请把错乱排列的句子整理成一段通顺的话，把序号写在横线上。4中间是一片大草坪，春天来了，这里像绿色的大地毯。6草坪后面是大操场，地上很干净，看不到纸屑和果皮，我们在这里做操、踢足球、玩游戏。5草坪前竖着“请勿践踏草坪”的木牌子。1我们学校非常可爱。2走进校门，校门口有一棵高大的榕树，像一位忠实的哨兵守卫着学校。3在校门口的两旁，有两座高大的教学楼，我们平时就在这里读书、写字、做作业。【考点】衔接排序．【答案】见试题解答内容【分析】句子排序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话．这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的．它们前后联系紧密，不可以随意颠倒．整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性．【解答】这几句话要按空间推移的顺序排列，所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容．先找到中心句“我们学校非常可爱．”其他几句都是围绕这句写的，然后，按地点转换：走进校门﹣﹣校门口﹣﹣草坪﹣﹣﹣草坪前﹣﹣﹣草坪后这样的顺序来排列．故答案为：465123【点评】句子的排序，是小学学习里的重要内容，多做一些练习也是一种提升的方法．8．按要求完成句子练习。（1）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点的字词造句）课间生活真是丰富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，还有踢毽子的。（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）雪花在空中手拉手跳着舞，枯叶在地上羡慕地仰望着，大地张开她那宽广的怀抱。（3）我爱大青树下的小学。我爱大青树下的小学里的学生。（用关联词连成一句话）我不仅爱大青树下的小学，而且爱大青树下的小学里的学生。（4）国旗飘扬。（扩写）鲜艳的国旗在风中飘扬。（5）我看见一座教学楼和一阵阵读书声。（修改病句）我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。（6）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）铜钟挂在枝干上。（7）在句中的“□”里填上合适的标点符号。①于是□他壮着胆子站起来□问□先生□您刚才让我背的这段书是什么意思□请您给我讲讲吧□②于是□一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来□在绿草上跳舞□狂欢□（8）照样子，将下列句子补充完整，体会句子的新鲜感。例：蝴蝶一来，他们便跳起舞来。①黄莺一来，他们便唱起歌来。②清风一吹，他们便拉起手来。③春雨一来，他们便捉起迷藏来。【考点】造句；句子仿写；扩句和缩句；修改病句；标点符号．【答案】（1）课间生活真是丰富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，还有踢毽子的。（2）雪花在空中手拉手跳着舞，枯叶在地上羡慕地仰望着，大地张开她那宽广的怀抱。（3）我不仅爱大青树下的小学，而且爱大青树下的小学里的学生。（4）鲜艳的国旗在风中飘扬。（5）我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。（6）铜钟挂在枝干上。（7）①于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞在绿草上跳舞、狂欢。（8）①他们便唱起歌来②他们便拉起手来③他们便捉起迷藏来【分析】本题考查了造句、仿句、扩句、缩句、关联词、修改病句、标点符号。解答本题要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。【解答】（1）加点的字词是“有……有……有……还有……”，参考例句造一个排比句即可。（2）要求仿写拟人句。拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（3）“爱大青树下的小学”“爱大青树下的小学里的学生”这两句话，表达的是一个递进的情感，因此要用上表递进的关联词，比如“不仅……而且”。（4）把句子“国旗飘扬”分成两部分——主语部分“国旗”和谓语部分“飘扬”，先扩前面部分，再扩后面部分。扩写时要添加适当的修饰词，比如形容词等。（5）“我看见一座教学楼和一阵阵读书声”中的“看见”和“一阵阵读书声”动宾搭配不当，应该把“和”改为逗号，并添加“听到”。（6）“的”前的修饰词要删去，所以“古老的”“大青树”“粗壮的”都删去。（7）①“于是”“他壮着胆子站起来”都是句子间的一般停顿，它们之后都应为逗号。“问”是问句的提示语，所以后面用冒号和前引号。“先生”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。“您刚才让我背的这段书是什么意思”是提出疑问，后面应为问号。“请您给我讲讲吧”是比较强烈的恳求语气，后面应为感叹号加后引号。②“于是”“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”都是句子间的一般停顿，它们之后都应为逗号。“跳舞”“狂欢”为并列关系的词语，之间应为顿号。“在绿草上跳舞、狂欢”为一句话的结束，后面应为句号。（8）根据“他们便跳起舞来”可知，要模范例句补写拟人句。拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。另外，要注意句子格式。故答案为：（1）课间生活真是丰富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，还有踢毽子的。（2）雪花在空中手拉手跳着舞，枯叶在地上羡慕地仰望着，大地张开她那宽广的怀抱。（3）我不仅爱大青树下的小学，而且爱大青树下的小学里的学生。（4）鲜艳的国旗在风中飘扬。（5）我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。（6）铜钟挂在枝干上。（7）①于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞在绿草上跳舞、狂欢。（8）①他们便唱起歌来②他们便拉起手来③他们便捉起迷藏来【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格式有时会包括修辞），然后进行仿写。9．拓展阅读。ㅤㅤ通过对《大青树下的小学》这篇课文内容的整体把握和重点词句的理解，我们了解了我国民族学校学生们的友爱、团结，以及他们幸福的学习生活，体会到了作者的自豪和赞美之情。读读下面这篇短文，抓住重点句子理解、体会。扬扬的脸红了教室里挂小黑板的钉子掉了，同学们想把它钉上去，可没有钉锤，怎么办呢？扬扬想起了门卫室王爷爷有一把钉锤，就跑去借。扬扬猛地推开了门卫室的门，高喊：“喂，钉锤呢？”王爷爷正在看报纸，听到声音，看了她一眼，雪白的胡子动了动，却没理她。扬扬的脸憋（biē）得通红，生气地回了教室，她低着头说：“没借来，王爷爷不理我。”见此情景，芳芳拉着扬扬的手，说：“走，咱们再去一次。”来到门卫室门口，芳芳敲了敲门，听见王爷爷答话之后，才走进门卫室，说：“王爷爷，我们班挂小黑板的钉子掉了，我们想钉上去，您把钉锤借给我们用一用好吗？”王爷爷点了点头，打开工具箱，把钉锤递给芳芳。芳芳微笑着，说：“谢谢您！”这时，扬扬躲在芳芳身后，王爷爷看了她一眼。她羞愧（kuì）地低下了头，脸红得像块红布似的。钉上钉子后，扬扬去门卫室还钉锤，她学着芳芳的样子，有礼貌地把钉锤还给了王爷爷。王爷爷微笑着捋（lǚ）着胡子，说：“这才是个好孩子嘛！”扬扬仰起小脸高兴地笑了，灿烂的笑脸像一朵美丽的花。（1）用“”画出短文中的一个比喻句。（2）扬扬的脸红了几次？请分别写出每次脸红的原因。两次。第一次是因为去借钉锤王爷爷不理他生气；第二次是因为看到有礼貌的芳芳借到了钉锤，想到自己的无礼而羞愧。（3）根据短文内容填空。扬扬借不到钉锤，因为她不讲文明，没有礼貌；芳芳能借到钉锤，因为她讲文明，有礼貌；扬扬还钉锤时，王爷爷夸她是个好孩子，因为她能知错就改。（4）读了短文，你得到了什么启示？【考点】记叙文．【答案】（1）扬扬仰起小脸高兴地笑了，灿烂的笑脸像一朵美丽的花。（2）两次。第一次是因为去借钉锤王爷爷不理他生气；第二次是因为看到有礼貌的芳芳借到了钉锤，想到自己的无礼而羞愧。（3）不讲文明，没有礼貌讲文明，有礼貌知错就改。（4）在与人交流时，我们应该讲文明、懂礼貌。【分析】考查了记叙文阅读。文章讲述了同样是去门卫室借钉锤，不讲文明、不懂礼貌的孩子借不来，而讲文明，有礼貌的孩子就能借来的故事，启示我们在与人交流时，我们应该讲文明、懂礼貌。【解答】（1）考查了比喻修辞。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。“扬扬仰起小脸高兴地笑了，灿烂的笑脸像一朵美丽的花”将“灿烂的笑脸”比作了“一朵美丽的花”，是一个比喻句。（2）考查了对文章内容的理解能力。由“扬扬的脸憋（biē）得通红，生气地回了教室”“她羞愧（kuì）地低下了头，脸红得像块红布似的”可知，扬扬的脸红了两次，第一次是因为去借钉锤王爷爷不理他生气；第二次是因为看到有礼貌的芳芳借到了钉锤，想到自己的无礼而羞愧。（3）考查了根据短文内容填空。由“扬扬猛地推开了门卫室的门，高喊：‘喂，钉锤呢？’王爷爷正在看报纸，听到声音，看了她一眼，雪白的胡子动了动，却没理她”可知，扬扬借不到钉锤，因为她不讲文明，没有礼貌；由“芳芳敲了敲门，听见王爷爷答话之后，才走进门卫室，说：‘王爷爷，我们班挂小黑板的钉子掉了，我们想钉上去，您把钉锤借给我们用一用好吗？’王爷爷点了点头，打开工具箱，把钉锤递给芳芳。芳芳微笑着，说：‘谢谢您！’”芳芳能借到钉锤，因为她讲文明，有礼貌；“钉上钉子后，扬扬去门卫室还钉锤，她学着芳芳的样子，有礼貌地把钉锤还给了王爷爷。王爷爷微笑着捋（lǚ）着胡子，说：‘这才是个好孩子嘛！’”可知，扬扬还钉锤时，王爷爷夸她是个好孩子，因为她能知错就改。（4）考查了对主旨的拓展能力。围绕文章主旨及自己理解分析，言之有理即可。通过扬扬不讲文明，没有礼貌借不到钉锤，而芳芳讲文明，有礼貌能借到钉锤的事，让我们懂得了在与人交流时，我们应该讲文明、懂礼貌。故答案为：（1）扬扬仰起小脸高兴地笑了，灿烂的笑脸像一朵美丽的花。（2）两次。第一次是因为去借钉锤王爷爷不理他生气；第二次是因为看到有礼貌的芳芳借到了钉锤，想到自己的无礼而羞愧。（3）不讲文明，没有礼貌讲文明，有礼貌知错就改。（4）在与人交流时，我们应该讲文明、懂礼貌。【点评】要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。10．细心读，认真想勤学好问的孔子孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。有一回，他去参加太庙里的祭（jì）祀（sì）典礼。由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣。见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬（zōu）邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀!”祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。（1）在标题的横线上加一个合适的形容词。A.努力钻研B.虚心打听C.勤学好问（2）根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。①孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。√②孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了。×③孔子坚持“每事问”，后来成为一个对周礼精通的人。√【考点】记叙文．【答案】（1）勤学好问；（2）①√；②×；③√。【分析】《勤学好问的孔子》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子不断地努力钻研周礼的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，课文还渗透