新北师大版小学四年级上册数学教案1

学法：动手操作法(2)提问：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。认识“十万”(1)、数一数下面共有多少个小方块，并在计数器上拨一(1)、万位满十了怎么办?(小组讨论)“十万”。(3)、10个十万是多少万?10个百万是多少万?提问1:1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元?你是怎么想的?提问2:10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是2.第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首亿亿亿万万万计数单位10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一第二课时数一数练习课教法：指导练习学法：练习交流同学们上节课我们学习了十万、百万、千万、亿等计数单在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10,注练一练第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。学生先第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每教材第5页第7题。通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是数一数10个一千万是一亿第三课时人口普查(读多位数)吗?谁能说一说都有哪些计数单位?你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗?今天我们例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有(1)介绍数位。照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958,是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是(2)展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位(3)计数单位和数位之间的关系。个位上的计数单位是几?十位上的计数单位是多少?万位呢?千万位呢?相同吗?(1)认识数位分级。千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位百万位十万位万位千位百位十位个位11229611553013880833210410000701000010000009730000964指导：1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。提问：以上这些数中的0都在什么位置?读数时读0了吗?质疑：1807199这个数读不读这个0呢?这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。提问：0在什么位置时不读出来呢?小结：当0在级的末尾时不读出来。研究中间有0的数的读法。指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，1.教材第7页第1题千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位第四课时人口普查(写多位数)2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你来读我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678,然后在个级上写四个0就可以了。在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会提问：这个数有几个级?应该先写哪级上的数，再写哪级上的数?学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是中间及末尾有0的数的写法。提问：三十二万零六百这个数有几级?万级上怎样写?个级上的一个也没有怎么办?在数位上表示这个数，再让学生读由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十七百万零六十二十七万零八百零五五亿零四十八万七万五千零八十六、课堂小结提问：含有两级的数怎么样写?先写什么,再写什么?写数时，遇到哪一位上的一个单位也没有，怎么办?写数及读数起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上读一个零。一个数的位数是9位，它的最高位是什么位?亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位千位百位十位个位11229611553013880833210410000701000010000009730000964第五课时人口普查练习课一、复习巩固①、四百二十，四百四十，四百六十，,五百， 千八千二百万八六百万零五百八十二、指导练习七百万二千零三十写作：7002030造卫星每小时飞行28440000米。火箭每小时飞行 o作：o作：o七百零七万零七百七百万零七百零七七百零七万零七学生任意说出一个数，教师板书5个提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗?说说北京13820000人天津10010000人香港6780000人澳门440000人大陆1265830000人提问：这一组数据，你能找出最大的那个数吗?为什么?出分类理由。学生2人一组，说一说，议一议。呢?较大小呢?先比较哪位上的数?提问：这两个数左起第一位千万位上都是1,怎么比?探索：看左起第二位，第一个数左起第二位百万位上的3比第二个数百万位上的0大，所以13820000>1001、教材第9页第1题2、练习册第6页第1题(1)比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?(2)如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一9600000=960万第七课时国土面积(较大数的改写)体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示教学准备：课件。教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据教材第9页第2题和第3题末尾的4个0去掉，在余下的数末尾写上“万”字；8个0去掉，在余下的数末尾写上“亿”字。9600000=960万10000000000=100亿教学目标：交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些1、练一练1、2、42、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么近似数第九时数学阅读(从结绳计数说起)吗?从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。数学阅读(从结绳计数说起)第十课时练习一1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能用万、亿为单位表示大数。3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教法：组织练习，引导思考。学法：独立思考，合作交流。教学准备：课件。一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意三、读写游戏。(练习题3)同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激做第4题，完成后说说比较的方法。教材第15页第5题。练习一亿级万级个级亿亿亿万万万第二单元线及角第一课时线的认识重点难点吗?什么线?电脑操作，引出两条直线。是什么线?电脑操作引出四条线段。么线，和前两种线一样吗?抽象出一些射线。提问：这三条折痕是直的吗?(都是直的)一条什么线?(直线)沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线?(射线)的?1、教材第17页“试一试”第一题。2、教材第17页“试一试”第二题。这三种线的共同点是什么?不同点是什么?无限长无端点点无限长只有一个端点有限长有两个端教学过程谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对，出示延缓18页“看一看”左图。准备2根小棒放在一条线段上(先重叠放在一起),然后如果我们把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么(2)出示第18页小鱼图。这是什么?折痕，你能发现什么呢?请学生汇报折纸情况。出示教材第19页“说一说”的三幅图片。(1)、把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平(2)、过B点画直线A的平行线。第三课时相交及垂直教学准备：教学挂图、小棒、三角尺两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用观察、讨论这些相交的图形线及线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角。学生在确折一折让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生相交及垂直相交垂直第四课时旋转及角2、能说出生活中的平角及周角。2、能说出生活中的平角及周角。教法：创设情境，引导归纳。(1)一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角?(2)一人说一人转。(3)复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。(4)我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成(1)师演示平角和周角，让学生说一说是什么角?(2)用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的位置时，及指针在零点时构成了什么角。可先画一画，再说一说1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明旋转及角锐角直角钝角平角周角第五课时角的度量(一)1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。教法：创设情境，引导探究。1、出示角的图片∠A、∠B,让学生比较大小3、自学课文，并动手做一做：剪出∠1,用∠1分别度量∠第二步：零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻第三步：从(内或外)零刻度线开始，看另一条边所指练一练的第二题的∠1、∠2:先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。2、谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)3、你学会了什么?怎么来量出一个角的度数?得出度量的角的度量(一)第六课时角的度量(专题练习)(1)人们将圆平均分成360份，其中一份所对应的角的大小叫(2)小于90度的角叫做(),大于90度且小于180度的角叫做()。(3)直角()度，平角()度，周角()度。(4)1周角=()平角=()直角。零刻度线对准角的()。(6)一个三角板，有一个锐角是30度，另一个锐角是()3.量出下面各角的度数。∠∠∠估计()测估计()测7.观察下面的图形，你能根据给出的角的度数，判断出其它角的度数吗?其中，哪两个角相等?∠=∠第七课时角的度量(二)会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数教法：指导操作，引导发现法。学法：自主探究，动手操作法。二、画一个60度的角1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗?(1)画30°,60°,90°,45°的角——说说画的方法(2)利用三角板还能画出几度的角(摆一摆，算一算)反馈：可以拼成75°,105°,135°,150°,120°第一步可用45°的角及另一个三角形的每一个角拼；第二步可用等腰三角形90°及另一个三角板的每一个角拼.)3、还有别的画法吗?用量角器画角。思考讨论用量角器画一个60度的角，该怎么画?C、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。这两条射线所夹的角就是60的角。3.用三角板画出下面合用。角的度量(二)用量角器画角用三角板画特殊度数第八课时练习二的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图。一边延长)(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度?B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一(2)用长方形纸分别折出45°,135°的角可先让学生独练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，在用量角器1、练习二第5题：解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发2、练习二第6题：第三单元乘法第一课时：卫星运行时间1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并需要114分时间。(2)学生用算式计算(3)反馈计算结果(4)114×2=228分114×5=570(分)114×10=1140(分)(三)精彩展示(2)列出算式表示(3)估算结果②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作学生1:比2000分多学生2:比2500分少(4)具体计算：解决方法1:114×20=2280(利用旧知，先算20圈的时解决方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用旧知，多位数乘一位数)解决方法3114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)(四)测评反馈课文第31页的“试一试“(1)让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有②408×25因数中间有0的计算方法。③47×210因数末尾有0的简便计算7课文第32页“练一练“的第1、3、4题(六)板书设计人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?X42教学方法：合作交流，质疑探讨教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育(1)独立思考，估算整个体育场座位数；周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，学生1:从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：学生3:体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以三、精彩展示(1)幻灯呈现：(2)理解数量关系，列出解答版式。说出准确数)?③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?从而板书：12×6×28或72×28一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。三、测评反馈课文第34页“练一练“的第1,2,4题。少人?这个体育场共有28个看台，如果每个看台介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规学具准备：电子计算器教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?2、教师：你知道如何使用计算器吗?二、自主探究，合作交流学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点(1)计算25×4输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结(2)计算一份菜单的价钱。肉丝：5元清蒸鱼：16元三鲜汤：12元甜点：8元(4)引导提问：算式的计算结果，并进行比较)?你有什么感想和体会?①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50发现：积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。神奇的计算器(1)计算25×4(2)计算一份菜单的价钱。菜单酒：14元凉拌豆腐：3元三鲜汤：12元甜点：8元教后反思第四课时：有趣的算式巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。教学方法：合作交流教学过程板书：探索及发现(一)有趣的算式二、自主探究，合作交流(1)实物投影呈现：1×1,11×11,111×111三个算式及(2)请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们(3)讨论：1111×1111的结果。依据是什么,教师结合算式说明。(5)依据规律填得数。2、第二关：奇怪的142857(1)让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4(2)反馈计算结果。(3)观察积的结果特点及及因数的关系。3、第三关：神奇的9。(1)让学生用计算器计算：(2)猜一猜：9999×9999的结果。(4)根据规律，直接写出以下算式的得数。(1)板书呈现0-9十个数字。(2)让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜欢数字。(3)老师也选取了4个数字：6、1、7、4。选的4个数字中，推出来，你相信吗?学生C:感到迷惑。 达样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是(6)学生探索。3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。第十课时：整理复习(一)教学内容：整理复习(一)(第52-53页)第1、2题让学生课前收集生活中的大数，以提高收集第4、5题是用量角器量角和画角。可独立完成，同桌第6题引导学生先直观判断，再用三角板等工具来验证第7题用竖式计算第8题用乘法结合律、分配律进行简算。整理及复习(一)2、线及角教学内容：探索及发现(二)乘法结合律(第46-47页)1、试一试第1题：教具准备实物投影仪教学过程板书：探索及发现(三)1、呈现课文插图(实物投影或挂图)教师：一共贴了多少块瓷砖?你怎么算?学生A:6×9+4×9=90(块)学生B:(6+4)×9=90(块)如：(40+4)×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×(64+36)(1)交流学生的举例是否符合要求：(2)交流不同算式的共同特点；(3)还有什么发现?(简便计算)发现吗?(2)指导观察算式特点，看是否符合要求，能否应用乘(3)鼓励学生独自计算。(1)呈现题目。(2)指导观察算式特点，看是否符合要求。(3)简便计算过程，并得出结果。99×11:可以看成(100-1)×11=1100-11或看成99×(10+1)=990+99第一个问题“一共有多少瓶?”第二个问题“付1500元够吗?”教学内容：练习四(第50-51页)教学准备：计算器做第1题：独立完成，订正时说说简算方法。做第3题：小组活动：比一比让学生独立完成，重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体第四单元图形的变换本单元的内容主要是以操作为主，通过学生的动手活动，转的过程中要提醒学生观察，是沿着哪一点旋转的(这一点称同样，在三角形的旋转中(教材P54第1题),也要让学生明白2、在图形的变换中，提倡不同的操作方法一个图形经过变化后，可以得出新的图形，但同样得到新的图形，则有不同的操作方法。如“图形的变换”活动中(教材P56),4个三角形经过平移及旋转，得到了不同的图形，但每个人操作方法可以是不同的。因此，这一活动可以先让学生在方格纸上试一试，然后再全班来说一说。在教学的过程中，不要出现教师摆，学生看的现象，这样不容易出现学生具有个3、在欣赏的过程中，设计制作美丽的图案本单元的数学欣赏内容是任意一个简单的图形，当它围绕一点进行旋转，并把每次旋转后的图形沿周长画下来，那么就会出现一个美丽的图案。这一内容学生在三年级时已经欣赏了正方可以是任意的简单图形。在教学中，先请学生欣赏，然后，每个小朋友用硬纸剪一个任意的简单图形，接着进行制作。对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以当场再演示一遍，以带动动手能力第一课时图形的旋转北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学重、难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°一、活动一：创设情境,解决问题。师(出示幻灯片):这些图案漂亮吗?你想知道它们是怎么师(演示幻灯片):在生活中，有各种美丽的图案，但其中师：哪一个小组来汇报呢?(教师根据学生的汇报进行整理。)①图形B可以看着图形A绕点0顺时针方向旋转90度得到；②图形C可以看着图形B绕点0顺时针方向旋转90度得到；③图形D可以看着图形C绕点0顺时针方向旋转90度得到；师：从图形A旋转到图形B,图形B旋转到图形C,图形C旋转到图形D的过程中，你发现了什么?(教师根据学旋转90度)们能根据这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图(设计意图：在观察、交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋转的过程中，这个(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三行旋转(旋转的角度可以是任意的),最后在小组里面说(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形(生完成后),请你先把手中的三角形及方格纸上心进行旋转(旋转的角度是90度),最后在小组里面说一说从图形1到图形2,从图形2到图形4等旋转的角度。1、P53“试一试”的第2题练习时，让学生用三角形在方格子上按要求进行操作，学2、P53“试一试”的第3题请你在课后自己设计一个美丽的图案，可以应用我们今天活动一：创设情境,解决问题第二课时图形的变换因此，无论是变换到(1)、(2),还是变换到(3)、(4),在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指练一练(1)七巧板的变换是多样的，图中所展示的仅是其中的一种。板中的部分图形进行变换。在学生比较熟练的情况下，再(2)对于图形每一步的变换，都应要求学生说一说是如何平移教后反思第三课时数学欣赏欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的方法在(1)欣赏美丽的图案。教师可以展示教材中的图案(也可以选择一些其他的图案),让学生议一议这些图案是如何得到在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指第1、2、3题学生在具体的操作中，提倡学生边操作边自语(说一说图形变化后的情况),这样，可以把每一个操作的动作都及规范的(3)第4题有了前面几道题的操作经验，学生头脑中可以初步建立起图形变换的表象图案。因此，开展本题的活动可以采用先想象，后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想象是否正确。(4)第5题在开展设计时，可以充分地让学生根据自己的想象能力进行设计，然后由每一个学生在小组(或全班)进行交流。(5)第6题数学欣赏教后反思小学数学四年级上册第二次月考试卷一、填空(26分)1、70的14倍是(),106及80相乘，积是2、直线上两点间的一段叫做(),线段有中()没有端点，()只有一个端点。5、当两条直线相交成()时，这两条直线再算(),运用的定律是(),这个定律用字母表示为()。7、85×25的积是()位数。125×80积的末尾有1、一个20度的角，透过放大5倍的放大镜看是100度。经过度量它的长度是5厘米。6、三位数乘最大的两位数，积一定是五位数。三、选择(4分)A.48×40B.24×800C.480×4003、角的大小及()有关。wWw.xKb1.c角顶点的位置4、一个因数不变，另一个因数缩小40倍，积也四、计算(30分)1、直接写得数(10分)2、竖式计算(12分)3、简便计算下列各题(8分)五、解决问题(20分)了5吨食物，够大象吃20天吗?(4分)3、有一本稿纸，共40页，每页20行，每行13个格。这六、操作(14分)1、过直线外一点A画已知直线L的平行线和垂线。(4分)L2、分别量出下图中4个角的度数，再求出这4个角的和。总分均分格米女及格率最高分及姓名最低分及姓名以上人数人人数分分以下人数未及格学生姓名试卷情失分方面教的方面的问题学的方面的问题整改措施四年级数学期中测试题班级学号姓名成绩一、计算题(42分)1、口算(12分)2、列竖式计算：(12分)3、用简便方法计算：(要写计算过程。)(18分)三、填空。(24分)线的数是()位数，最高位是()位，写成用万作单位是()万2、四百万八千零九十写作(),四舍五入到万位是(1)写出一个五位数，要每个“O”都读的是();(2)写出一个五位数，其中最大的是();05、一百万是十万的()倍，是一万的()倍。6、周角是()度，平角是()度，直角是()7、过两点可以画()条直线，过一点可以画()8、4×92+4×8=□×(□十□)10、6时分针和时针是(四、操作题：(8分)1、23个837是多少?2、756的12倍是多少?六、解决问题：(15分))角，9时是()角。字吗?2、一块玉米地长25米，宽是17米，如果每平方米收玉米3、一套西服480元，一件衬衫120元，买25套西服和25每排的桌子数相等，小秋的桌从前面数第3张，从后面数第4二、填空(5分)(2)、有4个同学见了面，每2人都握一次手，一共握了总分均分数数及格率最高分及姓名最低分及姓名以上人数分人分以下人数未及格学生姓名失分方面教的方面的问题学的方面的问题整改措施单元安排了七个情境活动：买文具(除数是整十数的除法),路程、时间及速度(常见的数量关系),参观苗圃(一次试商的除数是两位数的除法),国家体育场(体会万、亿的实际意义),秋游(试商需要改商的除法),探索及发现(四)(探索商的变化规律),抗震救灾(三步的混合运算)。本单元教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中通过本单元内容的学习，学生将理解除数是两位数除法的时间及路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、在实际情境中，理解和掌握路程、时间及速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、结合具体情境，认识亿以内的大数，体会万、亿等大数4、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计5、会进行整数四则混合运算(不超过三步)。加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略及算法的多样化。单元教学难点：培养学生应用数学的意识及独立解决问题的能力。1、在探索的过程中归纳计算的方法。●独立探索●交流归纳●尝试运用如何进行试商?可以先交给学生讨论，然后进行归纳。2、在实例比较中归纳常见的数量关系●交流信息●比较快慢●归纳数量●发现关系3、在解决问题中提高运用知识的能力。让学生自己设计购买的方案。4、在数据推理中发现商的变化规律。课时安排：14课时学法：交流探究教学准备：小黑板计数器前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮文具盒呢?在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢?你还能提出什2、完成“练一练”(3)完成“试一试”第3题。第二课时买文具(二)2、完成“练一练”第2题。3、完成“练一练”第3题。完成“练一练”第4题。除数是整十数的除法第三课时速度、时间和路程(一)取胜呢?第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。如何解答?1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70,因此，面包车跑得快。1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为完成“练一练”教后反思教学目标1、根2、树五、课堂作业：教材64页第3题教后反思教学目标1、根2、树第四课时速度、时间和路程(二):师：上节课，我们了解了路程、时间及速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系?2、完成“练一练”第二题。根据情境图列式计算。(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的会大大激发学生学习热情)4、完成“练一练”第四题。列式计算后，及自己的同桌再出一组这样的题并解答。看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位五、教材64页第2题作业本。第五课时参观苗圃况了吗?2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题?“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用?作用是什么?缺少这个信息能不能计算?1、能估计一下答案吗?说说你是怎么估计的?估计这些的?可以上台板书你们的竖式。(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。)3、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案?还剩下几盆花?解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比1、说说你把除数当作几来试商?(一颗星)2、最大能填几?(二颗星)3、森林医生(三颗星)P64页第四题。某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四(1)班有己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子?三、精讲点拨1、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小?)2、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?学生用自己的话说一说怎样确定商?3、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么?为什么会小呢?4、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆?六、布置作业：教材96页试一试第1题。第七课时练习六(一)1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计教学重点：正确计算除数是两位数的除法。师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁2、完成68页第二题。3、完成68页第三题。4、她开学前能看完吗?估一估，算一算。第八课时练习六(二)师：这节课，我们运用乘除法知识解决一些生活中的数学1、完成69页第五题。2、完成69页第七题。3、完成69页第八题。四、布置作业教材69页第6题。第九课时国家体育场问：2019年奥运会在哪个国家举行?电脑出示北京申奥20万平方米呢?达到1万人?10万人呢?你们小组能怎样描述10万人，怎样描述20万平方米?3、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间?让学生明1万字大约要几页?探20万类现(4)商不变的规律10万人行驶距离/千米48行驶时间/分24行驶速度(1)学生自由发言，提出问题，交流发现，你能帮助同学解(5)根据你的发现，说说128分能行驶多少千米?2、让学生说一说发现了什么规律几?探索与发现(四)探索与发现(四)(家除外),商不变。出示73页第3题。探索及发现(四)利用商不变性质简便运算第十二课时中括号2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学教学重难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实教学准备：小黑板电脑出示2019年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级你能为灾区学生做什么?(学生上网查找资料，分析处理信息，1、根据情景图提出问题第101页列综合算式，但由于他们未学[],所以在列综合算式后，呢?学生处于“悱债”状态，老师适时请出[]来帮忙，4、你能为灾区学生做什么?引出书上的第4题：捐书(鼓励算法多样化。指出错在哪里?怎样才能改正)2、完成“练一练”第1题：让学生说一说先算什么?再计算。第2题：认真观察，小组内算一算，说一说，比一比。第十三课时练习七2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。培养学生计完成75页第2题。完成76页第4题。完成76页第6题。完成75页第3题。学生完成76页第7题。你所在的地区最高建筑物有多高?它的高度大约相当于几个教室的高度?大约相当于多少个学生手拉手的长度?还有什小组完成得又快又好，同学们的正确率高?。电脑出示情景图：开完运动会了，四(3)班的同学获得了你们能帮老师设计购买方案吗?并说明理由什么不同的方案?在班上交流。学生用自己的话说一说怎样确定商?举例计算。2、完成“练一练”,特别是第7题，要求学生小组讨论，说一说从第7题图中了解到的信息，完成书中的问题，提第六单元方向及位置第105页在方格纸上用数对确定位置；根据方向和距离确定物体位上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作确定位置中的作用座位，引出第几组及第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的教材中安排的“练一练”的内容(教材第78页)都是在方格纸上对某一点的位置用数对的方法进行表示。在开展这些练习时也可以分两步走。第一，分别说一说水平方向点的位置及垂直方向点的位置。如第1题中，可以先说一说银行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等，然后说一说银行在垂直方向是每1格，邮局在垂直方向是第2格。第二，当学生分别能清楚地表示单一的位置时，接着讨论在单一位置上的两个点。如分行及商店都在垂直方向的第1格，那么怎样让人们知2、在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置本单元利用方向和距离确定物体的位置及第一学段不同的是：在方向方面，从8个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，则从单一的路线发展到几个点的路线；同时，又将方向及路线两个方面的内容进行了综合。所以，学习这些内容的可能比较大。为减轻学生学习的难度，教材中设计了多次动手操材第80页),为学生提供较充分的动手机会，教材在附页中安排了一些操作的材料，在课前学生可以剪下来，便于学生在课堂上直接进行操作。在摆的时候，先在老师的指导下，按一定“练一练”第1题(教材第81页),两个小朋友从自己所站的位置观察对方，其方向是相对的。对于这个活动也可以请学生先摆一摆两个小朋友的位置(也可以用小动物代替),然后再说一在方格纸上用“数对”确定位置，能根据方向和距离确定课时安排：5课时第一课时确定位置(一)1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向及位置的教法：引导法教具：国际象棋(1)学生按座位卡找座位。第*列，第*排(2)请同学说说找座位的方法，明确排及列的数法。(3)重新找自己的座位。(4)班长坐在第几列第几行?(同时板书)这么多的方法都对不对呢?你有什么意见?(2)在数学上就有一种“统一的方法”可以既清楚又简便班长的位置3列2排就可以用(3,2)来表示。(3)你在教室里的位置是第几列第几行?用数对怎样表示?小组交流。生活中有没有运用数对解决的问题呢?2、生活中应用数对(1)根据位置写数对你能表示出各个景点在图中的位置吗?(2)根据数对找位置你能帮忙把地图补充完整吗?表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同；表示同一列中景点位置的数对，它们的第一个数相同。一个数能准确说出一个地点的位置吗?数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。四、精讲点拨学习了确定位置，你有什么收获?1、教具展示国际象棋棋盘和棋子(1)介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个第109页(2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,(3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋(4)如果有一枚棋走一步记录为C6—C2,你知道是哪枚棋假如第一次是2,第二次是4,就将自己的棋子放在(2,4)的位置上(说明：棋子用一点来表示)。每放对一个棋子加1分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分，3个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就赢了。(学生操第二课时确定位置(一)1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊2)你们能给这组数字取个名字吗?学生尝试完成2)把地图填写完整第111页2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。教学重点：能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。教学难点：能描叙简单的路线图。2)同桌互相摆、说。3)全班交流。3、学生独立完成第2题。第112页1)同桌互相讨论。2)意见反馈，相互补充。第四课时确定位置(三)南2号检查点在偏的方向上。3号检查点在偏的方向上。(2)书本P81页练一练第1题。学生根据上题的练习，单独完成。请学生说说结果。(同(1)学校在小芳家北偏东40°的方向上，距离是(2)学校在小芳家偏的方向上，距离是(4)学校在小芳家偏的方向上，距离是A.学生观察后回答有关的问题，先同桌说说，再请学生第五课时练习八通过多种形式(实践活动),让学生掌握根据方向和距离简教法：引导法学法：交流探索、小组合作1、练习八第1题。强调观察点的坐标。要求每一个学生都在观察点上画出坐从小华家出发向东走200m到养鱼塘，再向东北45°方向走300m到广播站，然后向东走250m到学校。从学校出发向西走250m到广播站，再向西南45°方向走300m到养鱼塘，然后向西走200m到小华家。一、填空(28分)2、被除数是2071,除数是()时，商为1,除数是()时，商为2071。仍是4,被除数应()。()个70。39约等于(),然后再计算。7、三位数除以两位数，商是()位数或()位数。8、478÷28的商是()位数，商最高位是D()是由图A逆时针旋转90°得到的。图()是由图B逆时针旋转90°得到的。图2、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填3、一个不等于0的数，除以一个比1小的小数，商()这个数。2、最小的四位数缩小10倍是最小的三位数。1、直接写得数(10分)2、竖式计算(16分)3、用你喜欢的方法计算(16分)五、解决问题(25分)1、一艘货轮从上海到广州航程是1800千米。平均每天行300千米。几天可以到达?576棵树，平均每组植树多少棵?3、刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元.每(1)小亮9:00从学校出发，什么时间到书店?(2)如果小亮想16分钟从学校走到公园，他每分钟要走六、画一画(4分)形向右平移5格。(1)将方格纸中的图形A绕着点0顺时针旋转90°。(2)再将旋转后的图第三月检测分析总分均分及格率最高分及姓名最低分及姓名以上人数分人分以下人数未及格学生姓名第119页试卷情况难易度失分方面教的方面的问题学的方面的问题整改措施第七单元生活中的负数1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表2、知道0既不是正数，也不是负数。正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0的一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，及正数的意义相比，需要考虑相反意义及数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是及日常生活有着紧密联系的，可以从电视、第121页课时安排：4课时教具：温度计2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据及零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方三、反馈交流分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃和5℃的比较，1℃和0℃的比较，0℃和零下2℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对第123页板书设计温度第二课时正负数教具：温度计1、引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组+5、—5、+500、—100等四、精讲点拨(试一试)负数来表示。如电梯的上升及下降等5、6、9、12、100、等都是正数，或记着+5、+6、+12、第125页5或+5读做正5,-2读作负2第三课时练习课(补充)出示第1题出示第4题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助这一第四课时整理及复习(二)2、巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用多举一些生活中用负数表示的数据，让学生说说它的的意练习第四、五小题，采取计时的方法四人小组进行比赛，练习第6题，以学校为观察点，四人小组一起量一量、说你们学会自己整理复习了吗?有哪些收获及同学交流一第八单元统计一、单元教学内容分析：本单元是在学生已经学习了1格表示一个单位的条形统计图的基础上进行教学。本单元的主要内容有：1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图以及单式折线统计图二、单元教学目标：(1)通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单元的必要性，进一步理解条形统计图上所表示的意义(2)通过处理实验数据的活动，了解“折线统计图不仅能表示数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化(3)能根据数据画折线统计图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测三、单元教学重点：体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上数据所表示的意义。教学方法：的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量第130页是学生所感兴趣的形式。1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、回将实验中所得的数据用条形统计图表示。一些数据绘制成条形统计图。教学方法：自主学习，合作探究教学准备：投影仪提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情1、全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么?2、小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计第131页第2课时栽蒜苗(二)第132页2、理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。3、能把生活中的一些数据，回执成复式条形统计图。教学难重点体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学方法：合作交流，讨论反馈教学准备：投影仪多媒体出示一格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说一说，谁的蒜苗长得高?当学生有争论时，启发学生进一步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在一起的想法，体会复式条形统计图的必要二、自主探究，合作交流多媒体出示小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。试一试第1题，先组织学生说一说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信第133页息，根据这些信息算一算课后问题，然后提问：为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，及同学进行交流。试一试第2题，多媒体出示第27届奥运会中、韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后1、调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘2、记录你和其他4名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘第3课时栽蒜苗(三)2、能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。3、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简根据图上的信息进行简单的预测教学方法：合作交流，总结反馈第134页教学准备：投影仪一、激趣导入通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特法?供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快?预测第20天二、自主探究先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等?然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，(可绘制在附页4上。)分四人小组讨论交流。1、练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典2、练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从3、练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息第4课时走进网络第136页什么?你能提出那些数学问题?第137页你还想了解更多的信息吗?分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并及同学分享成果。走进网络一、工农业蓬勃发展。二、交通网络四通八达。教后反思：四年级数学上册第四次月考试卷1、如果下降5米，记作一5米，那么上升4米记作() 2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作4、海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米，表5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩),比平均成绩少2分，记作()。6、数轴上所有的负数都在0的()边，所有正数都在7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点点表示的数是()。8、比较大小。—7O—50○—2.4—3.1零上12℃(+12℃)和零下12℃(—12℃)是两种相反意义的量。()2、0是正数。()3、数轴上左边的数比右边的数小。()4、死海低于海平面400米，记作+400米。()5、在8.2、—4、0、6、—27中，负数有3个。三、选择正确答案的序号填在括号里。1、低于正常水位0.16米记为一0.16,高于正常水位0.022、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了—30米，这时明明离家的距离是()米。定4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。A、8吨记为一8吨B、15吨记为+5吨C、6吨记为一4吨D、+3吨表示重量为13吨5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克),表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克。四、按要求完成下面各题。1、请你把这些数填入相应的圈里。、100、-13、—261、+4.8、正数负数(一)根据统计表完成统计。年份(只)1.()年养兔只数下降，()年养兔只数增加最多。比上一年增加()只。2.这几年一共养免()只。月份123456(辆)总分均分不相人数及格率最低分及第141页姓名姓名以上人数分人分以下人数未及格学生姓名试卷情况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上第143页来。2、灵活解题，提高综合运用及解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的生逻辑思维能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学1、数及代数第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形及几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计及概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点),进一步发展空4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知第145页用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考第一课时大数的认识复习(一)2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗?3.个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?4.我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?1.我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要第147页第一步做什么?第二步?如：40052136(四千零五万二千一百三十六)108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十如：7890000读作：七百八十九万4500000000读作：四十五亿如：40052136读作：四千零五万二千一百三十六143508710532读作：一千四百三十五亿零八百七十一万4.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加1.我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题?第一步做什么?第二步?七千万零五百写作：700005002.每一级的末尾没有单位时该怎么办?谁举一个例子。如：五百二十一万写作：52100003.是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。(7000如：六百万八千写作：60080004.请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中四、比较大小在比较大小的时候，我门应该怎么做?第一步?有几种情况?如果数位相同和不同怎么办?看题目：208090>200809如果碰到这样的数时，应该怎么办?如：3458<123456如：4700000=470万这样的数要怎样省略?12700000000=127亿2.求近似数如：12924800≈1292万272000000≈3亿3507200000≈35亿第二课时大数的认识复习(二)(1)10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。(2)从个位起，第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。(3)1702030009是(10)位数，它的最高位是(十亿位)。(4)十万十万地数，数100次是(一千万)。(5)一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数第151页写做(76?0030)。(6)一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?0000)。(8)在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。(9)30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。的和都是6,这个数写作(515151)。(11)591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。(2)4321>4320万三、选择正确答案的序号填在()里。(1)13500000元=()。万元(2)读5000505这个数时，要读()个零。第152页(3)一个数最高位是()位，这个数是八位数。(4)有一个数，万级是207,个级是375,这个数是()。(5)下面各数中，最接近20000的数是()。810000千克=81万千克74380≈74万(四舍五入到万位)。1309998572≈13亿(四舍五入到亿位)。第三关：勇闯万难(先让学生独立思考，再讲评)(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)十(9)=3800009数是(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：(1)只读一个零：50047,50074,40057,40075,70045,(2)读两个零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一个零也不读：54700,45700,75400,57400,47500,写作(),该省这一年的社会消费品零售总额为四十二亿零六千八百三十元，写作()。万685439100○9732560151986720○12改成1200,这时积是()。6.小明给客人烧水沏茶，洗水壶要1分钟，烧开水要8分钟，洗茶杯要1分钟，拿茶叶要1分钟，沏茶1分钟，客人喝上茶最少要等()分钟。(),其中“4”表示()个()。3、使学生参及复习的全过程，通过合作交流等活动，使2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学第157页1)甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶13502)有26条船，每天收入7