1《白天与黑夜》 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

1《白天与黑夜》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《白天与黑夜》

2.教学年级和班级：五年级（下册）；科学课

3.授课时间：第6周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

《白天与黑夜》教学设计围绕科学五年级下册人教鄂教版中地球自转和公转的知识点，通过互动式讲解、小组讨论、观察实验等多种形式，引导学生探索和理解地球运动产生的白天与黑夜现象。课程将密切结合教材内容，注重培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过理解地球自转与公转的概念，提升对自然现象的观察与解释能力；强化空间想象力，能够形象描述地球运动产生的白天与黑夜变化；激发学生好奇心与求知欲，引导他们主动探索日常生活中的科学现象，增强科学思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转与公转的基本概念及其对白天与黑夜现象的影响。

-通过实例和数据，解释地球自转速度和公转周期。

-掌握如何观察和分析地球运动相关的自然现象。

举例：通过地球仪演示和动画，直观展示地球自转产生白天黑夜的过程，强调地球自转速度的一致性和公转的周期性。

2.教学难点：

-理解地球自转与公转之间的关联，以及它们如何共同作用产生昼夜更替。

-解释地球自转轴倾斜对昼夜长度和季节变化的影响。

-对地球运动产生的地理现象进行观察和分析，如极昼极夜现象。

举例：通过模拟实验和图表分析，帮助学生理解地球轴倾斜对昼夜长度的影响，以及不同纬度地区的昼夜变化，从而突破对这一难点的理解。教学资源准备1.教材：《科学》五年级下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：地球仪、地球自转与公转动态演示视频、昼夜更替与季节变化图表、极昼极夜现象图片等。

3.实验器材：简易地球自转模型、手电筒等，用于模拟地球运动实验。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备地球仪和实验器材；前方设置演示区域，用于播放多媒体资源和教师演示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球自转的动画，提出问题：“为什么我们会有白天和黑夜？”

-让学生分享他们对白天与黑夜现象的观察和思考，激发学习兴趣。

-通过提问方式，引导学生回顾之前学过的关于地球的知识，为新课的学习搭建桥梁。

2.讲授新课（20分钟）

-解释地球自转的概念，指出地球自转产生白天与黑夜的原因。

-通过地球仪演示地球自转的过程，强调自转速度和方向的一致性。

-引入地球公转的概念，说明公转对昼夜长度和季节变化的影响。

-使用图表和视频，展示不同纬度地区的昼夜变化和季节交替现象。

-教师边讲解边与学生互动，通过提问和讨论，确保学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组使用地球仪和手电筒模拟地球自转和公转，观察并记录昼夜变化。

-各小组汇报观察结果，全班讨论地球运动对昼夜和季节的影响。

-教师挑选典型问题进行解答，澄清学生的疑惑，巩固新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：让学生解释为什么会有极昼极夜现象，以及它们发生的地理位置。

-学生通过小组讨论，结合教材和辅助材料，给出答案。

-教师点评，强调地球轴倾斜角度对极昼极夜现象的重要性。

-创新互动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同纬度的居民，分享他们的昼夜体验，增强学生对地球运动影响的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考地球运动如何影响人类活动和生物习性。

-提问：如何利用地球运动的知识来解释某些文化习俗或生物现象？

-学生分享自己的观察和思考，教师点评并引导讨论，拓展学生的科学思维和探究能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转的重要性。

-布置作业：让学生绘制一个关于地球运动和昼夜变化的科普海报，加深对知识的理解。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过师生互动和创新教学方式，确保学生在掌握核心知识的同时，能够提升科学探究能力和思考能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《探索宇宙的奥秘：地球的自转与公转》

-《地球运动与我们的生活：昼夜变化与季节交替》

-《极昼极夜现象：地球轴倾斜的奇观》

-《不同纬度下的生活：地球运动对人类活动的影响》

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中连续几天观察日出日落的时间，并记录下来，分析昼夜长度的变化。

-研究任务：让学生选择一个感兴趣的与地球运动相关的自然现象，如季节变化、极昼极夜等，进行深入研究，准备一个小报告，分享其成因和影响。

-探索活动：组织学生参加天文馆或科学博物馆的实地考察，近距离了解地球运动的知识，观看相关展览和演示。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单的材料，如球体、手电筒等，模拟地球自转和公转，探索昼夜更替和季节变化的原理。

-创作表达：鼓励学生通过绘画、写作或制作小视频的方式，表达对地球运动及其影响的理解和感悟。教学反思与总结在本次《白天与黑夜》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些值得肯定的方面，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我利用多媒体资源和地球仪等实物模型，帮助学生直观地理解地球自转和公转的概念，以及它们对昼夜更替和季节变化的影响。通过创设情境和提问方式，学生的学习兴趣被有效激发，他们在课堂上表现出积极的参与态度。分组讨论和模拟实验也让学生在实践中加深了对知识的理解。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在分组活动中，部分学生过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。今后，我需要更加明确分组活动的规则和任务，确保课堂秩序的同时，也能让学生充分参与到讨论和实验中。

从教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够描述地球运动的基本概念，并解释日常生活中的相关现象。在技能方面，通过模拟实验和讨论，学生的观察、分析和表达能力得到了锻炼。情感态度上，学生对科学的兴趣和好奇心得到了进一步激发，这对于培养他们的科学素养非常有利。

尽管如此，我也发现了一些不足。例如，课堂提问环节，部分学生的回答显示出他们对地球轴倾斜的影响理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些更具针对性的问题，引导学生深入思考。

改进措施和建议：

1.在分组活动前，明确活动规则和期望，确保活动的有序进行。

2.针对地球轴倾斜的知识点，设计更多的互动问题和实例，帮助学生深入理解。

3.增加课堂提问的深度和广度，鼓励学生多角度、多层次地思考问题。

4.加强课后辅导，为学生提供更多自主学习的机会和资源，帮助他们巩固知识。课堂1.课堂提问与观察：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对地球自转与公转概念的理解程度。

-针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导他们正确掌握知识要点。

-关注学生在小组讨论和实验操作中的表现，观察他们的合作能力和动手操作技能。

-对于学生在课堂上提出的问题，给予耐心解答，鼓励他们积极思考和提问。

2.作业评价：

-对学生完成的科普海报、观察记录和小报告等作业进行认真批改和点评。

-在作业反馈中，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，提出具体建议。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和创新见解，培养他们的科学探究精神。

-对于作业完成较好的学生，给予表扬和奖励，激发他们继续努力的动力。

-对于作业完成有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-地球自转

-地球公转

-昼夜更替

-季节变化

-地球轴倾斜

-极昼极夜现象

②关键词与句：

-"地球自转产生白天与黑夜"

-"公转影响昼夜长度和季节"

-"轴倾斜导致极昼极夜"

-"不同纬度，不同体验"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分自转与公转的概念。

-在关