吉林省通化市八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版

吉林省通化市八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容吉林省通化市八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版。本节课我们将学习以下内容：

1.自然资源的概念与分类；

2.我国自然资源的分布特点；

3.自然资源的基本特征，包括数量、质量、分布和可再生性；

4.了解吉林省通化市的主要自然资源及其利用状况。核心素养目标1.培养学生对自然资源的认知能力，理解自然资源的基本特征及其重要性；

2.增强学生从空间角度分析自然资源分布的能力，提高地理空间思维；

3.培养学生关注地区资源利用与保护的意识，提升人地协调观；

4.激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养地理实践力。学习者分析1.学生已经掌握了我国地理环境的基本特点，了解了一些基本的地理概念，如气候、地形等。在此基础上，学生对自然资源的概念有了初步的认识，但对其内涵和分类掌握不够深入。

2.学生对地理学科的学习兴趣较高，具备一定的观察能力和空间思维能力。在学习过程中，学生喜欢通过地图、图表等形式进行学习，合作学习能力和自主学习能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对自然资源的基本特征理解不够深入，可能难以把握自然资源的数量、质量、分布和可再生性等方面的特点；二是将所学知识应用到实际案例分析时，可能缺乏解决问题的思路和方法；三是学生在资源保护意识方面有待提高，需要引导他们关注地区资源利用与保护的重要性。教学资源1.硬件资源：

-地理教材

-地图、地球仪

-多媒体教学设备

-实物模型或图片

2.软件资源：

-PPT课件

-地理信息系统软件

-教学视频

-电子白板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-网络地理信息资源

-电子教案

-在线测试与评估工具

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-实践操作法

-地理信息技术应用教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于自然资源基本特征的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然资源的分类和特征，设计问题如“什么是自然资源？它有哪些分类？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和线上答疑，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并了解自然资源的基本概念。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，如自然资源的特征。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示吉林省通化市自然资源的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的数量、质量、分布和可再生性等特征。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析通化市自然资源的分布和利用情况。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考自然资源特征的实际案例。

-参与课堂活动：在小组内讨论，分析通化市自然资源的特点。

-提问与讨论：对不理解的知识点进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解自然资源特征。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对自然资源特征的理解。

-培养学生运用知识分析实际问题的能力。

-强化学生的合作交流和问题解决技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于自然资源特征的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，引导学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资料，拓宽知识视野。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对自然资源特征的理解和应用。

-通过拓展学习，提升学生的综合素养。

-通过反思，促进学生的自我发展和学习策略的形成。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《中国自然资源与地理环境》、《自然资源保护与利用》等，这些书籍详细介绍了我国自然资源的种类、分布、利用及保护措施，有助于学生更深入地了解自然资源的相关知识。

-论文：搜集有关自然资源研究的学术论文，如《吉林省自然资源特点及其合理利用》等，让学生了解学术领域对自然资源的研究成果。

-期刊：推荐《地理科学》、《自然资源学报》等期刊，这些期刊涵盖了自然资源的各个方面，有助于学生拓展知识视野。

-实地考察：组织学生参观当地的水库、矿山、森林等自然资源，让学生直观地了解自然资源的分布和利用情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和论文，了解自然资源的学术研究和实际应用。

-建议学生关注地理科学和自然资源领域的期刊，定期阅读最新研究成果，提高自己的学科素养。

-倡导学生进行实地考察，将课堂所学知识与实际相结合，增强对自然资源的认识。

-鼓励学生参加地理、环保等社团活动，与同学共同探讨自然资源的保护与利用问题，提高团队合作能力。

-引导学生关注当地自然资源政策，了解政府在自然资源管理方面的举措，提高社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国自然资源的现状与挑战》和《可持续发展的自然资源管理》等，这些材料可以让学生更全面地了解我国自然资源的现状、问题及可持续发展策略。

-视频资源：《自然资源的合理利用与保护》纪录片，通过生动的案例，展现自然资源在人类社会发展中的重要作用，以及合理利用与保护自然资源的重要性。

-地方资源调查报告：学生可以查阅地方政府或相关部门发布的自然资源调查报告，了解本地区自然资源的具体状况。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，提高对自然资源知识的理解和认识。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录重点内容，思考自然资源保护与利用的关系。

-学生可就拓展内容中的疑问，向老师请教，或与同学进行讨论，共同提高。

-建议学生结合地方资源调查报告，分析本地区自然资源的优势和劣势，探讨如何合理利用和保护自然资源。

-教师在学生拓展学习过程中，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生深入思考。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在理解自然资源的基本特征时，对一些专业术语和概念还不是很清晰。比如，他们对“可再生资源”和“非可再生资源”的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些概念，我计划在未来的教学中，设计一些更具启发性的实例和图表，让学生通过直观的方式，更容易地理解这些抽象的概念。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂活动的兴趣不够。针对这个问题，我打算在以后的教学中，尝试引入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。同时，增加一些互动性强的环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

此外，课后拓展部分，我觉得可以进一步丰富拓展资源，除了阅读材料和视频资源，还可以增加一些实地考察活动，让学生亲身感受自然资源的分布和利用情况。这样一来，学生能够将理论知识与实际相结合，更好地理解自然资源的价值和保护意义。

针对教学反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.针对专业术语和概念的教学，我将设计一系列生动形象的课件，以图表、图片等形式展示，帮助学生直观地理解自然资源的基本特征。

2.课堂活动方面，我将结合学生的兴趣和实际需求，调整活动内容和形式，增加互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后拓展方面，我会积极寻找更多实地考察的机会，联系相关部门，组织学生参观当地的水库、矿山、森林等自然资源，让学生在实践中感受自然资源的价值。

4.加强课后反馈和指导，针对学生在拓展学习中遇到的问题，提供及时的帮助和解答，让学生在课后也能感受到老师的关心和支持。

5.定期组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们将自己的学习心得和感悟与其他同学交流，共同提高。课堂在课堂教学中，我主要采用提问、观察和测试等方式，来了解学生的学习情况。通过这些问题，我可以及时发现问题并进行解决。同时，我也会观察学生的学习态度、课堂表现和互动情况，以便更好地指导他们。此外，我还会定期进行课堂测试，以了解学生对知识点的掌握程度，并根据测试结果调整教学计划。

在作业评价方面，我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和