Unit8 Lingling helps her parents (Lesson 2) （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit8"Linglinghelpsherparents"(Lesson2)。本节课主要讲述了Lingling帮助父母做家务的故事，通过这个故事，学生能够学习到关于家务的词汇和表达方式，以及能够描述一个人正在做某事的句子结构。

教学重点包括：

1.词汇学习：如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,""helpparents,""everyweekend,""always,""often,""sometimes,""rarely,""never"等。

2.句型练习：使用一般现在时描述一个人的习惯或常态，如"Ioftenhelpmyparentsdohousework."使用现在进行时描述一个人正在做的事情，如"Iamvacuumingthefloor."

3.听力理解：能够理解对话中的人物正在做什么，以及他们的家务习惯。

4.口语表达：能够用英语描述自己或他人的家务习惯和正在做的事情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家务相关的词汇和句型，并能够运用所学语言描述自己或他人的家务习惯和正在做的事情。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们家务习惯的差异，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过听力理解、口语表达和词汇运用的实践活动，学生能够培养和提高自己的思维品质，如分析、推理、判断等。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，积极完成学习任务，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与家务相关的词汇，如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,"等。这些词汇是学生描述家务活动和表达自己家务习惯的基础。

-句型运用：学生需要掌握并能够运用一般现在时和现在进行时描述自己或他人的家务习惯和正在做的事情。例如，学生能够正确地使用句型"Ioftenhelpmyparentsdohousework."和"Iamvacuumingthefloor."来表达相关信息。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些家务词汇，如"dust,""vacuum,""washdishes,"等，学生可能不熟悉或不知道如何正确使用。教师需要通过实物展示、图片引导等方法帮助学生理解和记忆这些词汇。

-时态运用：学生可能对一般现在时和现在进行时的用法不够清晰，特别是在描述正在进行的动作时。教师可以通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和掌握这两种时态的用法。

-听力理解：本节课的听力材料可能对于部分学生来说有些难度，特别是对于一些细节信息的捕捉和理解。教师可以通过重复播放听力材料、分步讲解、引导学生预测等方法，帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达：学生可能对于用英语描述自己或他人的家务习惯和正在做的事情感到困难。教师可以通过小组讨论、情景模拟等活动，鼓励学生积极参与口语表达，并提供必要的语言支持。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过设置家务活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言应用能力。

-任务型教学法：通过设计各种家务相关的任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生主动参与口语交流，提高口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性和生动性。

-互动教学软件：运用互动教学软件，如在线问答、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

-实物道具：使用家务相关的实物道具，如扫把、拖把等，帮助学生直观地理解和记忆词汇，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张家庭场景的图片，提问学生：“Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearedoing?”，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-教师邀请学生分享他们平时是如何帮助父母做家务的，引导学生在课堂上积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如"dust,""vacuum,""Ioftenhelpmyparentsdohousework."等，并进行讲解和示范。

-教师通过举例和情境模拟，让学生练习使用一般现在时和现在进行时描述家务活动和正在做的事情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固对本节课词汇和句型的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生练习用英语描述自己或他人的家务习惯和正在做的事情。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己设计的家务活动场景，并使用英语进行描述，其他学生进行听力和口语练习。

-教师通过提问和引导学生进行思考，帮助学生深入理解和掌握本节课的知识点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课的内容，如家务词汇的理解、句型的运用等，检查学生对知识的掌握情况。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生对知识点的疑问和困惑。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性的问题，如“Howcanwehelpourparentsmore?”，引导学生思考和讨论如何更好地帮助父母做家务。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际水平调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够积极参与课堂活动，并在实践中提高英语语言能力。同时，教师要注重培养学生的思维品质和文化意识，提升学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《LinglingHelpsHerCommunity》:这是一个关于Lingling如何帮助社区中的老人和邻居做家务的故事。通过阅读这个故事，学生可以进一步了解家务的重要性以及帮助他人的意义。

-文章：《TheImportanceofHousework》:这是一篇关于家务活动对个人成长和家庭关系重要性的文章。学生可以通过阅读这篇文章，更深入地理解家务的价值和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录父母做家务的情况，并尝试用英语描述给同学听。

-学生可以调查和分析不同家庭的家务分配情况，讨论和思考家务公平性的问题。

-学生可以尝试设计一份家务计划，合理安排自己的家务时间和任务，培养良好的家务习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-教师引导学生回顾课堂上的活动和讨论，让学生意识到自己在本节课中学到了什么，以及如何将所学应用到实际生活中。

2.当堂检测：

-教师设计一些当堂检测题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生在课堂上完成。

-教师通过当堂检测，及时了解学生对知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。

3.学生互评与自我评价：

-学生之间相互交换当堂检测试卷，进行互评，互相学习和借鉴。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，找出需要改进的地方。

4.教师反馈与指导：

-教师根据学生的当堂检测结果和课堂表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高。

-教师针对学生的个性化需求，提供针对性的学习建议和辅导措施，帮助学生克服困难，提高学习效果。

5.课后作业布置：

-教师布置一些课后作业，如家庭作业、拓展阅读等，让学生巩固课堂所学，并提供更多的学习机会和资源。

总用时：约20分钟板书设计①家务词汇

-教师将本节课的主要家务词汇，如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,"等，用简洁明了的方式呈现在黑板上。可以使用图片、图标等艺术性元素，使得板书更具趣味性和易于记忆。

②句型结构

-教师将本节课的主要句型结构，如"Ioftenhelpmyparentsdohousework."和"Iamvacuumingthefloor."，用清晰的语法结构展示在黑板上。可以使用不同颜色或字体，突出句子的主语、谓语等要素，帮助学生理解和记忆。

③家务分配讨论

-教师将家务分配的讨论结果，如"Linglingoftenhelpsherparentsdohousework."和"Tomsometimeshelpshisparentswiththedishes."，用简洁明了的方式呈现在黑板上。可以使用图示、流程图等艺术性元素，使得板书更具趣味性和易于理解。典型例题讲解1.例题一：填空题

-句子：Lingling_______(帮助)herparentsdohousework.

-答案：helps

-解释：此题考查学生对动词"help"的运用，根据句意和时态，应使用一般现在时。

2.例题二：选择题

-句子：I_______(正在)cookingdinner.

-选项：A.amcookingB.helpcookingC.helpscookD.havecooked

-答案：A

-解释：此题考查学生对现在进行时的运用，根据句意和时态，应使用现在进行时。

3.例题三：翻译题

-句子：妈妈经常让我帮忙打扫房间。

-答案：Mymotheroftenasksmetohelpcleantheroom.

-解释：此题考查学生对家务活动的描述，需要运用适当的词汇和句型。

4.例题四：匹配题

-句子：请将下列家务活动与正确的时间状语匹配。

-选项：A.总是B.经常C.偶尔D.从不

-答案：BACD

-解释：此题考查学生对家务活动频率的描述，需要运用适当的时间状语。

5.例题五：问答题

-问题：请描述一下你通常是如何帮助父母做家务的。

-答案：示例：我通常帮助父母做家务，比如打扫房间、洗碗、做饭等。我每周大约做三次家务，每次大约花费30分钟。我享受帮助父母做家务，因为它让我能够为他们做出贡献，并且我也能够学习到一些生活技能。

-解释：此题考查学生对家务活动的描述，需要运用适当的词汇和句型，以及表达个人习惯和时间的能力。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方，以及一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习家务词汇时存在一些困难。由于这些词汇可能不是学生日常生活中经常接触的，因此他们可能对这些词汇感到陌生。为了帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，我应该在课堂上多使用实物、图片等直观的教学手段，让学生能够通过视觉和触觉来更好地理解和记忆这些词汇。

其次，学生在运用句型描述家务活动时也存在一些问题。一些