Starter Unit 1 Hello!Section B（教学设计）2024-2025学年英语人教版七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB（教学设计）2024-2025学年英语人教版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!SectionB（教学设计）2024-2025学年英语人教版七年级上册课程基本信息1.课程名称：英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionB教学

2.教学年级和班级：人教版2024-2025学年英语七年级一班

3.授课时间：2024年9月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍和日常交流的英语句子。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的文化，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过小组合作、讨论等方式，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了英语的字母、简单的单词和句子，掌握了基本的英语发音规则，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满了好奇心，尤其是对于口语交流和听力理解方面。大部分学生具备一定的英语听说读写能力，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习英语。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对一些新词汇和表达方式感到困惑，特别是在听力理解和口语表达方面。此外，对于部分学生来说，可能会存在发音不准确的问题。另外，学生们在跨文化交际方面可能缺乏一定的了解和经验，需要在课堂上进行引导和培养。教学方法与手段2.针对学生的学习兴趣和能力，本节课将通过互动游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

3.针对学生在跨文化交际方面可能存在的困难，本节课将通过介绍不同国家的文化背景，提高学生的文化意识，增强学生的跨文化交际能力。

4.针对学生的学习风格，本节课将充分利用多媒体设备和教学软件，采用生动形象的教学手段，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Hello!SectionB”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Hello!SectionB”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Hello!SectionB”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Hello!SectionB”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Hello!SectionB”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Hello!SectionB”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Hello!SectionB”知识点，掌握英语交流技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Hello!SectionB”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Hello!SectionB”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Hello!SectionB”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用所学的日常用语进行自我介绍和与他人交流，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：学生对不同国家的文化有更深入的了解，增强跨文化交际的能力，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：学生在小组合作、讨论等活动中，能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，形成良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。

5.知识掌握：学生能够掌握“Hello!SectionB”课题中的关键词汇和表达方式，理解日常交流的基本情景和用法。

6.技能应用：学生在实际交流中能够运用所学知识，进行有效的自我介绍和与他人交流，提高英语实际应用能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，乐于参与课堂活动和学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“Hello!SectionB”的教学内容，突出重点知识点和表达方式，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，合理安排各个部分，使得学生能够一目了然地理解教学内容的结构和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁明了的语言和符号表达教学内容，避免冗余和复杂的表述。

4.突出重点：板书设计应强调“Hello!SectionB”课题中的关键词汇和表达方式，突出重点知识点，帮助学生集中注意力。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用生动形象的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.启发性：板书设计应具有一定的启发性，通过提出问题、提示线索等方式，引导学生思考和探索，培养学生的创新思维和批判性思维。

7.实用性：板书设计应具有实用性，能够方便学生理解和记忆，便于学生进行复习和应用。

示例：

教学内容：自我介绍和日常交流

板书设计：

-标题：Hello!SectionB

-关键词汇：Hello,Mynameis,Iamfrom,Ilike,Thankyou,Byebye

-表达方式：Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.

-情景模拟：自我介绍、问候他人、道别等教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和思维品质等方面的表现。评价学生在课堂上的积极性、主动性和创新性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、交流技巧和问题解决能力。评价学生对“Hello!SectionB”课题的理解深度和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“Hello!SectionB”课题的知识掌握程度，包括词汇、语法和日常交流表达方式的运用。评价学生的