4 d t n l（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4dtnl（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：汉语拼音教学

2.教学年级和班级：统编版语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容和目标：

本节课将针对一年级学生，通过讲解和练习，让学生掌握汉语拼音中的声母“d、t、n、l”的发音要领和书写规则，能够正确拼读和书写相应的音节。

教学方法和过程：

1.导入：通过图片和实物展示，引导学生观察和体验“d、t、n、l”的发音特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解“d、t、n、l”的发音方法和口型变化，让学生分组练习发音，并互相纠正。

3.书写：讲解“d、t、n、l”的书写规则，引导学生观察和比较字母的形状，然后自主书写。

4.练习：设计不同形式的练习题，让学生进行拼读和书写练习，及时给予反馈和指导。

5.总结：通过游戏和竞赛，检验学生的学习效果，给予鼓励和奖励，同时总结“d、t、n、l”的发音和书写要点。

教学资源和工具：

1.PPT课件：包含“d、t、n、l”的发音示例、书写规则和练习题。

2.图片和实物：用于引导学生观察和体验发音特点。

3.练习题：包括拼读、书写和游戏等形式。

4.奖励物品：用于激励学生的学习积极性。

教学评价：核心素养目标教学难点与重点学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、学生作业本

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材配套PPT课件

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如班级群、学习通等）

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、竞赛、互评、奖励教学过程五、教学过程

今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的《4dtnl》。这是一节汉语拼音课，我们要掌握声母d、t、n、l的发音和书写。

首先，我会用图片和实物来引导大家观察和体验这些声母的发音特点。请大家注意听我的发音，并尝试模仿。

然后，我会讲解声母的书写规则，并引导学生观察和比较字母的形状。请大家自主书写这些声母，我可以提醒大家注意书写的要点。

在书写练习后，我会设计不同形式的练习题，让大家进行拼读和书写练习。我会及时给予反馈和指导，确保大家能够掌握这些声母的正确拼读和书写。

最后，我会通过游戏和竞赛来检验大家的学习效果，并给予鼓励和奖励。同时，我会总结今天学习的声母发音和书写要点，提醒大家重点复习。

希望大家能在课堂上积极参与，认真学习，掌握好这些声母的发音和书写。大家准备好了吗？让我们一起开始今天的学习吧！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《汉语拼音的故事》、《拼音王国》等，让学生进一步了解拼音的起源和发展，激发学生对拼音学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）让学生在家里找一找生活中常见的字母，并尝试用所学知识拼读出来，增强学生对拼音的实际应用能力。

（2）邀请家长参与孩子的学习，共同完成一些拼音相关的家庭作业，如拼读游戏、制作拼音卡片等，增进亲子关系，提高学生的学习效果。

（3）引导学生关注新闻、电影、歌曲等媒体中的拼音现象，提高学生对拼音的敏感度，培养学生的综合素质。

（4）组织学生进行拼音朗诵比赛、拼音作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区的拼音培训班、讲座等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的拼音水平。

（6）指导学生进行拼音书写美化创作，如设计个性化的拼音字母卡片、制作拼音墙等，提高学生的审美能力和创造力。课后作业为了巩固本节课所学的声母“d、t、n、l”的发音和书写，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

1.拼音拼读练习：

请用所学声母d、t、n、l拼读下列词语，并正确书写。

例子：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

答案：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

2.拼音填空练习：

请在下列句子中，用所学声母d、t、n、l填空，使句子完整。

例子：我（____）一个苹果。

答案：我（wǒ）一个苹果。

3.拼音连线练习：

请将下列词语的拼音和汉字正确连线。

例子：d（dài）---大t（tā）---他n（nán）---难l（lǎo）---了

答案：d（dài）---大t（tā）---他n（nán）---难l（lǎo）---了

4.拼音组词练习：

请用所学声母d、t、n、l组成词语，并正确书写。

例子：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

答案：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

5.拼音句子练习：

请用所学声母d、t、n、l拼读下列句子，并正确书写。

例子：我（wǒ）爱（ài）学（xué）习（xí）。

答案：我（wǒ）爱（ài）学（xué）习（xí）。

请大家认真完成这些作业，巩固所学知识，提高自己的汉语拼音水平。祝大家学习进步！课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.声母“d、t、n、l”的发音特点：

-“d”发音时，舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，声带振动。

-“t”发音时，舌尖抵住上齿龈，用力顶住，然后迅速离开，声带不振动。

-“n”发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出，声带振动。

-“l”发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，声带振动。

2.声母“d、t、n、l”的书写规则：

-“d”书写时，先写左边的竖，再写右边的横。

-“t”书写时，先写左边的竖，再写上方的横。

-“n”书写时，先写左边的竖，再写中间的横。

-“l”书写时，先写左边的竖，再写下方的横。

当堂检测：

1.请用所学声母d、t、n、l拼读下列词语，并正确书写。

-例子：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

2.请用所学声母d、t、n、l组成词语，并正确书写。

-例子：d（dài）大t（tā）他n（nán）难l（lǎo）了

3.请用所学声母d、t、n、l拼读下列句子，并正确书写。

-例子：我（wǒ）爱（ài）学（xué）习（xí）。

4.请将下列词语的拼音和汉字正确连线。

-例子：d（dài）---大t（tā）---他n（nán）---难l（lǎo）---了

5.请用所学声母d、t、n、l填写下列句子中的空格，使句子完整。

-例子：我（wǒ）的（de）_____（dài）是（shì）大（dà）学（xué）生（shēng）。

请大家认真完成这些检测题目，巩固所学知识，提高自己的汉语拼音水平。祝大家学习进步！内容逻辑关系①声母“d、t、n、l”的发音要领

-发音特点：通过示例词和句子，让学生感受和区分声母“d、t、n、l”的发音特点。

-发音练习：分组进行发音练习，互相纠正，提高发音准确性。

②声母“d、t、n、l”的书写规则

-书写特点：通过教材中的示例，讲解和演示声母“d、t、n、l”的书写规则。

-书写练习：引导学生自主书写，及时给予反馈和指导，提高书写规范性。

③声母“d、t、n、l”的综合应用

-拼读练习：设计不同形式的拼读练习题，让学生进行声母“d、t、n、l”的拼读练习。

-组词练习：引导学生用所学的声母组成词语，提高学生的语言应用能力。

-句子练习：通过造句练习，让学生在实际语境中运用声母“d、t、n、l”，增强学生的语言表达能力。

板书设计：

-声母“d、t、n、l”的发音要领

-d：舌尖抵住上齿龈，迅速离开，声带振动。

-t：舌尖抵住上齿龈，用力顶住，迅速离开，声带不振动。

-n：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出，声带振动。

-l：舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，声带振动。

-声母“d、t、n、l”的书写规则

-d：左竖右横，先左后右。

-t：左竖上横，先左后上。