2024秋六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan Part B第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB第1课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教PEP》2024秋六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB第1课时，主要包括以下内容：1.掌握本课新词汇：activity,visit,museum,clean,read,cook,interesting；2.学习使用一般将来时态来描述未来的周末计划，如：“Iwill...”和“Wewill...”；3.能够听懂并准确回答关于周末计划的问题；4.能通过小组合作，运用所学语言进行真实场景的对话交流，谈论各自的周末计划。教学过程中，将结合课本对话，引导学生进行听力、口语及阅读练习，确保内容与课本紧密相关，符合六年级学生的学习实际。二、核心素养目标1.语言素养：学生能够熟练掌握并运用新词汇描述个人周末计划，提升语言表达能力，熟练运用一般将来时态构建未来活动。

2.思维素养：培养学生逻辑思维与批判性思维，使其能够分析、比较并合理规划自己的周末活动，增强时间管理意识。

3.文化素养：通过了解和讨论不同学生的周末计划，增进对多元文化背景下生活方式的认识，培养跨文化交际意识。

教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，使学生在实际语境中运用所学知识，提高核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经对英语日常用语、基本词汇及一般现在时、一般过去时等时态有了较好的掌握。在本单元的前一课时，学生对描述周末活动的词汇和一般将来时态的用法有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，具有一定的自主学习能力。他们喜欢参与互动、合作交流的学习方式，善于模仿和表达。此外，学生在课堂上表现出多样化的学习风格，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音和拼写方面遇到困难，如“activity”、“museum”等。此外，运用一般将来时态描述复杂的周末计划时，可能会出现语法错误。在小组合作中，部分学生可能因性格内向或表达能力有限，而难以积极参与讨论和展示。

针对以上分析，教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，帮助学生克服困难和挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握新词汇和一般将来时态的用法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高语言运用能力。

（3）案例研究：呈现不同学生的周末计划案例，引导学生分析、比较，培养学生逻辑思维和批判性思维。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生共同完成一份关于周末计划的海报，促使学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一首英文歌曲，让学生跟随歌词唱出关于周末活动的词汇，激发学生学习兴趣。

（2）新词汇学习：通过图片展示、教师示范等方式，引导学生学习新词汇，并进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新词汇。

（3）听力训练：播放课文对话录音，让学生回答关于周末计划的问题，提高学生的听力理解能力。

（4）口语练习：组织学生进行小组对话，讨论彼此的周末计划，培养学生口语表达能力。

（5）小组项目：小组成员共同设计一份关于周末计划的海报，包括活动名称、时间、地点等，促进学生合作交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，呈现新词汇、语法点、练习题等，辅助教学。

（2）视频：播放与周末活动相关的英文视频，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等，发布学习资料、作业等，方便学生自主学习。

（4）实物道具：准备与新词汇相关的图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、一般将来时态的简介和预习问题。

设计预习问题：围绕“周末计划”主题，设计问题，如“你通常如何规划周末？”、“你能用一般将来时态描述你的计划吗？”。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和语法简介，了解新知识。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高预习效果。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，促进资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的周末计划视频，引发学生对本课主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和一般将来时态的用法，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中练习英语。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演等活动，应用所学的语言知识。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的语言实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高语言技能。

通过实践活动，加强学生对英语的应用和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的写作和口语作业，如编写自己的周末计划。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供其深入学习和拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对本课知识点的掌握，提高语言运用能力。

拓宽学生的知识视野，培养其自主学习能力。

通过反思，帮助学生识别自身不足，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的书籍：《英语常用动词短语手册》、《英语语法实践指南》等，这些书籍可以帮助学生深入理解一般将来时态的用法和日常英语表达。

-原版英文绘本：如《MyWeeklyPlan》、《David'sWeekend》等，通过阅读绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固课堂所学知识。

-英文电影和电视剧：推荐学生观看一些描述日常生活的英文电影和电视剧，如《Friends》、《ModernFamily》等，以提高听力理解能力，学习地道的口语表达。

-英语学习APP：如“英语流利说”、“扇贝单词”等，这些APP提供了丰富的学习资源，包括词汇、语法、听力、口语等，帮助学生全面提高英语能力。

2.拓展建议：

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与同伴练习用英语讨论周末计划，提高口语表达能力。

-每周编写一篇英语日记，描述自己的周末生活，巩固一般将来时态的用法。

-学生可以尝试制作自己的词汇卡片，将新学的词汇和短语记录下来，便于随时复习和记忆。

-鼓励学生利用课余时间阅读英文书籍，提高阅读理解能力，同时积累词汇和句型。

-观看英文电影和电视剧时，注意模仿角色的发音和语调，学习地道的口语表达。

-定期参加学校组织的英语演讲比赛、话剧表演等活动，将所学知识运用到实际情境中。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇作业：要求学生根据本节课所学的词汇，编写一个关于周末计划的短文，使用一般将来时态描述自己将要参加的活动。

-听力作业：提供一段关于周末活动的英语听力材料，让学生听后回答相关问题，巩固听力理解能力。

-口语作业：要求学生与同伴进行对话，讨论并制定一个共同的周末计划，提高口语表达能力。

-语法作业：设计一些填空题，让学生练习一般将来时态的用法，加强语法掌握。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

-指出存在问题：在批改作业时，教师应指出学生在语法、词汇、表达等方面存在的问题，并提供具体的例子。

-给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出针对性的改进建议，帮助学生找到提高的方法。

-鼓励学生：在反馈中，教师应给予学生积极的鼓励，肯定其努力和进步，增强学生的学习动力。八、教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习一般将来时态和描述周末计划方面表现出了一些亮点，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，能够运用新学的词汇和时态进行交流，这让我感到非常欣慰。然而，我也观察到部分学生在口语表达时仍显得有些拘谨，这可能是由于他们对新词汇的掌握还不够熟练，或者是对一般将来时态的应用还不够自信。

在接下来的教学中，我打算加强对这些学生的个别辅导，鼓励他们多开口说英语，增强他们的自信心。同时，我也会设计更多的互动环节，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的语言运用能力。

此外，我