七年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理知识教学设计 湘教版

七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理知识教学设计湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理知识

2.教学年级和班级：七年级（湘教版）

3.授课时间：第一学期，第2周

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生从日常生活中发现地理知识，通过互动提问、地图识别、小组讨论等形式，使学生了解地理学科的基本概念，掌握地理观察和分析的基本方法。教学内容主要包括地理与生活的关系、地理观察的基本要素以及地理信息的表达方式，紧密结合课本，注重培养学生的实际观察和思考能力。核心素养目标1.提升地理空间感知能力，通过观察和分析身边的地理现象，形成对地理环境的直观认识。

2.培养地理信息获取与处理能力，学会从地图、图表中获取地理信息，并进行简单的分析。

3.增强地理思维和问题解决能力，运用地理知识解释生活中的地理问题，提出解决问题的策略。

4.强化地理审美和评价意识，通过地理案例了解不同地区的自然与人文特色，培养对多元文化的尊重和欣赏。

5.塑造正确的地理观念，理解人与自然的和谐共生关系，增强可持续发展意识。学情分析七年级学生刚进入初中阶段，对地理学科的兴趣和认识处于初级阶段。在知识层面，学生对地理基本概念和原理的理解有限，对地理信息获取和处理的能力有待提高。在能力方面，学生的空间思维能力和问题解决能力正处于发展期，需要通过实践和引导逐步培养。在素质方面，学生的观察力、思考力和合作意识有待加强，对地理学习的积极性和主动性需要进一步激发。

此外，学生在日常学习中可能存在以下行为习惯：对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散；部分学生对地图、图表等地理工具的使用不够熟练；团队协作能力有待提高，课堂参与度不均衡。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情，本节课将通过生活化案例、互动提问、小组合作等形式，激发学生兴趣，培养其地理学科核心素养，帮助学生在掌握地理知识的同时，提高自身综合素质。教学方法与策略1.采用互动讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究身边的地理知识。通过提问、解答、分享等环节，激发学生的思考与兴趣。

2.设计地图识别、角色扮演等教学活动，让学生在实践操作中掌握地理信息获取和处理方法，提高地理空间感知能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、地理信息系统（GIS）软件等，展示地理案例，帮助学生形象地理解地理现象及其成因。

4.结合项目导向学习，设置小组合作任务，培养学生团队协作能力，提高问题解决能力。

5.创设生活化情境，让学生在游戏中学习地理知识，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“我们身边的地理知识”的预习资料，包括PPT和相关的地理现象视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地理知识与日常生活的联系，设计问题如“你身边有哪些地理现象？”和“这些地理现象是如何影响你的生活的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，初步了解地理知识的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对地理现象的观察和理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用数字平台和社交媒体，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然灾害的新闻视频，引出地理知识在日常生活中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地理观察的基本要素，如位置、地形、气候等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的地埋现象，并进行角色扮演，模拟地理知识的实际应用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验地理知识的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对地理知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的知识应用能力。

-合作学习法：加强学生之间的合作与交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理知识，掌握课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如绘制社区地图并标注地理现象。

-提供拓展资源：推荐与地理知识相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对地理知识的学习，提升应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高思考能力。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯。知识点梳理1.地理与生活的关系

-地理知识在日常生活中的应用

-地理现象对人类活动的影响

2.地理观察的基本要素

-位置：经纬度、相对位置

-地形：山地、平原、丘陵等

-气候：温度、降水、季节变化等

-水文：河流、湖泊、地下水等

-生物：植被、动物、生态系统等

-人文：聚落、交通、文化等

3.地理信息的表达方式

-地图：地图的种类、符号、比例尺等

-图表：柱状图、饼图、折线图等

-文字：地理描述、报告、论文等

4.地理学科的基本概念

-地球：地球的结构、自转与公转、地球仪等

-地理环境：自然地理环境、人文地理环境等

-区域：区域的概念、特征、分类等

-资源：自然资源的概念、分类、利用与保护等

-环境保护：环境问题的产生、影响、治理与可持续发展等

5.地理知识的应用实例

-自然灾害：地震、洪水、台风等

-交通地理：交通线路的规划、交通枢纽的作用等

-城市地理：城市空间结构、城市发展、城市化等

-旅游地理：旅游资源、旅游规划、旅游影响等

-农业地理：农业布局、农业类型、农业发展等

6.地理学科的研究方法

-观察法：野外考察、实地调查等

-分析法：比较法、归纳法、演绎法等

-实验法：模拟实验、地理信息系统（GIS）等

7.地理学科的核心素养

-地理空间感知能力

-地理信息获取与处理能力

-地理思维和问题解决能力

-地理审美和评价意识

-正确的地理观念

本节课的知识点梳理涵盖了地理学科的基本概念、观察要素、信息表达方式、应用实例以及研究方法等方面，旨在帮助学生全面了解地理学科的内容，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的地理核心素养，提高学生在实际生活中运用地理知识的能力。板书设计①重点知识点：

-地理与生活的关系

-地理观察的基本要素

-地理信息的表达方式

-地理学科的基本概念

-地理知识的应用实例

-地理学科的研究方法

-地理学科的核心素养

②关键词：

-位置、地形、气候、水文

-地图、图表、文字

-自然灾害、交通地理、城市地理

-观察法、分析法、实验法

-空间感知、信息处理、问题解决

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类别的知识点。

-设计地理现象的简笔画，如山脉、河流、城市等，增加视觉效果。

-创造有趣的地理谜语或顺口溜，帮助学生记忆关键概念。

-利用板书空间布局，呈现地理知识结构图，形成直观的学习框架。

板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在提高学生的学习兴趣和记忆效果，使学生在视觉和思维上都能得到有效的刺激和启发。教学反思与改进-课后问卷调查：设计问卷，了解学生对本节课内容、教学方法、课堂氛围等方面的评价。

-作业批改分析：认真批改学生的作业，分析学生在知识掌握、能力提升方面的表现。

-课堂观察记录：记录学生在课堂上的参与度、合作意识、问题解决能力等方面的表现。

-家长反馈收集：通过家长会、微信等方式，了解家长对孩子学习情况的看法和建议。

2.改进措施与实施计划：

-针对学生反馈，调整教学方法，如增加互动环节、优化课堂活动设计等。

-针对学生作业和课堂表现，加强个别辅导，提高学生的学习效果。

-针对家长反馈，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。

-针对课堂观察，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上学习进度。

3.下一节课教学改进：

-在教学设计上，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

-在教学方法上，尝试更多样的教学手段，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。

-在家校合作上，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。作业布置与反馈1.作业布置：

-制作社区地图：学生需绘制自己所在社区的地图，标注主要的地形地貌、交通路线、建筑设施等，并在地图上描述这些地理现象之间的关系。

-地理现象观察日记：学生需要选择一个地理现象（如天气变化、河流流动等），进行为期一周的观察，并记录观察结果和感悟。

-地理知识应用短文：学生需撰写一篇短文，描述一个地理现象如何影响他们的日常生活，并解释这一现象的地理学原理。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在收到作业后的一周内完成批改，并给出评分和评语。

-指出问题：在批改过程中，教师要指出学生在知识应用、写作表达等方面存在的问题，并给出具体的修改建议。

-个性化反馈：针对不同学生的特点，教师应给出个性化的反馈，帮助学生明确自身的学习进步和改进方向。

-反馈交流：教师可以安排时间与学生进行面对面交流，进一步了解学生在完成作业过程中的思考和困惑，并给予指导。课后拓展-阅读材料：《地理知识趣味读本》

-视频资源：《探索发现：地球的故事》系列纪录片

-地理杂志：《中国国家地理》

-地理网站：中国地理学会官网

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