2024年初中升学考试语文总复习13 把握文章情感-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（原卷版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读13把握文章情感【阅读点拨】一、考题形式1.揣摩文中人物心理／情感。①太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（七下《太空一日》）②结合下列句子中省略号的用法，简要分析人物心理。（2022山东济宁）a.只是……我有个……很冒昧也很唐突的请求，不知楚老师能否支持一下。b.我说不出什么了，就给楚老师听一首熟悉的歌吧……③班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。（2021江苏南京）给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。（50字左右）2.把握作者情感。①选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（2021河北）②作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”，茅盾是因为恹恹欲睡之感被傲然挺立的白杨惊醒，而作者是为什么？请结合文本分析原因。（2021江苏常州）3.把握朗读技巧。①朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连在小组里朗读，互相评价。（七上《春》）②回应【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。（2022浙江宁波）饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。二、答题方法。1.揣摩文中人物心理／情感。①抓关键词：体现人物心理活动的动词、形容词等，揭示人物心理；②抓修饰、限制词：抓住修饰、限制的词语，可以分析出人物心理的变化过程；③抓人物描写：结合人物语言、动作、神态、心理、外貌描写，分析人物心理；④抓环境描写：结合人物活动的具体环境或情境，揣摩人物心理或情感变化；⑤抓情节：联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理或情感变化；⑥抓主旨：结合文章主旨，分析人物在特定情境下的心理活动。2.把握作者情感。①抓住关键语句，分析表层含义和深层含义，体会作者想要表达的情感；②分析文章背景，结合文章内容去分析作者写作时的所感所想，把握情感；③抓住主要事件，理清事件脉络，理解事件深意，了解作者态度；④联系文章主旨，文章主旨是作者情感的最直接表达；⑤联系文章标题，从标题切入，结合文章内容分析作者情感。3.把握朗读技巧。（1）理解文本。①掌握文章的基本内容；②概括文章的中心思想；③分析字、词、句和修辞手法。（2）揣摩态度、感情色彩：揣摩作者的感情色彩，或体会文中人物的情感态度。（3）把握基调：把握文章的感情基调，如欢快、忧愁、伤感、恬淡、闲适、激愤、深沉等。【进阶训练】一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（24分）比蛋糕还甜的回忆刘芳①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀，“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢”。收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师”。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。（有删减)1.文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆”，请根据文章内容，概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。（4分）2.第⑧段的环境描写有何作用？（3分）六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……3.赏析下列句子中加点词语的妙处。（3分）只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。★4.第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？（4分）5.联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。（3分）6.本文中小玲这一人物有何作用？请简要分析。（4分）7.随着进城务工人员的增多，农村留守儿童人数也与日俱增，留守儿童已经成为一个需要关注的社会群体。结合文中小玲的经历，说说我们能够为他们做些什么。（3分）二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（19分）晨湖傅菲①“呿哩哩，呿哩哩……"凌晨4点20分，这只鸟一直在叫。婉转优雅，气韵绵绵如流水。4点45分，杜鹃高声啼鸣：“咕，咕，咕，咕。”抑扬顿挫、铿锵有力的四个单音节。②在杜鹃的啼鸣中，天大亮了，白灰色的山野渐渐澄明虚蓝。5点，林子里都是鸟声——矮脚黄莺鸣叫不休，为迎接即将升起的太阳而不舍歌喉。③为了记录它们凌晨的鸣叫，我入夜便睡，天蒙蒙亮便起床。我坐在湖边，远望湖中的小岛。鸟声来自岛上。说是岛，其实是筑湖时，没有被水淹没的山冈。岛约半个平方公里，计有七八个，在淡淡的晨雾中若隐若现。岛大多平缓，乔木灌木茂盛。④湖在群山环抱之中。雾遮没了山，鸟声渐隆。“叽哩，叽哩，叽哩。”这是树鹊在叫，声声平滑。“嘎啦，嘎啦。”池鹭醒来了，它等待雾散，而后飞入湖中觅食。“喊哩，喊哩，喊哩。”黄鹤鸽有一群，聚集在某一棵树上，不甘寂寞地饶舌。⑤湖边矮灌木丛生。露水深重，我的头发湿湿的。路边的草木缀满了露珠，莹莹亮亮。白鹭从岛上树林飞了出来，“嘎嘎嘎”地高声鸣叫。它们低空飞行，贴着湖面，飞往草泽地，飞往峡谷田畈。⑥草泽地芳草青青，浅水泱泱，野花绚丽，河蚌、田螺、小鱼、小虾十分丰富。蜘蛛在草叶间张网，等待线虫、蜻蜓、椿象。我赤着脚，在草泽地边沿走，软软的泥浆裹着脚，黏黏的。鹭鸟并不惧怕人，悠闲自得。青蛙和赖皮蛤蟆在水里跳来跳去，或蹲在草丛，鼓起腹部，弹出舌头。河水自峡谷而来，在草泽地冲出一条约三米宽的河道，汇入湖中。河水清浅，鱼游了上来。⑦鲩鱼有庞大的鱼群，三五尾成群，十几个小群组成一个箭形的鱼阵，摆动的鱼尾撩起水花，“哗哗哗”的，它们在找草丛孵卵。在乱石扎堆处，马口鱼在戏水，一个鱼群有三十多尾。它们聚在水花溅起的河道，不进不退，或者进进退退。我摸一个小石块扔过去，马口鱼惊慌四散而逃，但要不了三十秒钟，它们又汇集在一起。⑧水老鼠从草丛游了出来，如潜艇，叼起马口鱼溜走。草地鹄凌空盘旋，俯冲而下，捕杀水老鼠。⑨这一块草泽地，有了丰富、完整的生态圈。青蛙、赖皮蛤蟆在水中孵卵，昆虫在草叶上孵卵，鱼虾吃卵吃昆虫。鸟来了，水老鼠来了，蛇来了。在淤泥层，我还看到了黄鼠狼的脚印。脚印很密集，看样子黄鼠狼经常来草泽地吃食。⑩因为禁钓禁猎，很少有人会来到草泽地。湖有一种沁人心脾的静谧。湖面上雾气萦萦，像是一层轻纱，游走，散去。树是安谧的，水是安谧的，雾是安谧的。即使是鸟鸣，也是安谧的。⑪森林中的湖泊，为什么令人流连忘返？不仅仅是因为湖面远天般湛蓝，山色空蒙，更因为人从湖中获得了巨大的安谧。这种安谧是湿润的，荡漾的，恬淡的，如母爱。安谧之气让人豁达，可以排除沉积在心间的尘垢。⑫待雾完全散去，湖面一片白净。⑬我看见一头水獭从岛那边游了过来，时而潜泳，时而拱起黄褐色的身子，嘴巴吐出水花。入了湾口，它深潜了下去，不见了。过了好一会儿，它钻出水面，嘴里咬着一条大鱼。在昨天走访湖边山民时，我就了解到湖中有水獭，在早晨或傍晚，运气好的话，可以见到水獭捕鱼。水獭属鼬科哺乳动物，它是水中的逍遥客，也是水中之王，但濒临灭绝。它敏感，神秘，不轻易现身，只生活在无污染的山中河道和湖泊。⑭太阳映入湖面，四面山坡被阳光普照。环湖公路有骑电瓶车的人，有晨跑的人。群鹭在湖面上低飞，在草泽地里吃食。岛上的乔木林栖落了好几百只白鹭，“嘎嘎”之声回响着。4月是鹭鸟营果、孵卵、育雏的季节。4月是一辆被雨水催赶的马车，载着夏候鸟来到深山之湖。⑮在山中多日，唯这个早晨，我目睹了湖完美的呈现。（有删减）8.本文从哪几个方面描写早晨的湖？阅读第④-⑭段，将缺失内容补充完整。（2分）山中鸟声渐隆→①→②→雾完全散去后的湖面9.文章以“呿哩哩，呿哩哩”和“咕，咕，咕，咕”的鸟叫声开篇，有什么作用？（3分）10.同一个句子从多种角度赏析能全面把握其内涵。请从以下角度对第⑥段画横线句子进行赏析。（4分）青蛙和赖皮蛤蟆在水里跳来跳去，或蹲在草丛，鼓起腹部，弹出舌头。①用词角度：②描写角度：★11.本文描写了一处迷人的自然风光，试分析其中表达的情感。（4分）12.有人认为第⑪段画波浪线句子和下面的链接材料有异曲同工之妙，请结合本文内容及所学谈谈你对画线句子的理解。（3分）链接材料：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。——《与朱元思书》★13.班级准备举行朗诵会，小唯打算朗诵本文，但对下面句子的感情基调有疑问，你觉得应该选用哪种感情基调？请你帮他做出选择并从语言和内容两方面阐述理由。（3分）湖面上雾气萦萦，像是一层轻纱，游走，散去。树是安谧的，水是安谧的，雾是安谧的。即使是岛鸣，也是安谧的。A.热烈激昂B.愉悦明快C.深情舒缓三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）天之池陈忠实①茫茫灰雾笼罩着。雾就在眼目之下。从高处探望下去，眼下就是一片茫茫的密不透隙的灰色的雾。谁也无法料知这雾什么时候会扯开散去。人愈是疑虑，那雾似乎愈是浓厚，似乎根本没有散去的希望。人就不由得焦虑，甚至抱怨自己选择了一个倒霉的日子：痴心向往的长白山天池，已经站在她的裙边，却看不见她的面目。②群峰壁立，结臂连襟，或挺拔或浑实的十六座峰体，气势磅礴，恰似披甲挂胄的武士；火山岩浆铸就的武士，无疑是经受过超高温炼烧的纯洁忠贞之士，守护在这里已经有亿万年了。面对这样忠诚的卫士，我便静下心来，即使花一天时间的等待和守候，又何谈真心痴情！③久久的期待中，那雾终于扯开了。先是一绺，后是一角，稍一显现，随即逝去。刚刚露出的那一绺一角，瞬间又覆盖上雾的面纱了。然而就在那一绺一角露出的瞬间，呈现出湖蓝色的长裙的一幅裙褶，镶嵌着无数宝石或碎金，闪闪眨眨，扑朔迷离。。....④你期待着的人正从楼梯的转角处下来。你屏声静息地等待着一睹芳容，却看见那长裙在楼梯的转角处飘忽一闪，露出炫目的脚腕的雪白，那长裙又消失了，没有下楼，又折回楼上去了……留在心里的是浅尝辄止的更高涨的欲望，期待那面纱彻底抖落，至少再撩开一绺一角的机缘，看到半边脸颊一次回眸也可慰藉。⑤灰色的雾又变化成为白色的了。白色的面纱又转变为灰青色的了。什么时候又在那一边峰峦间挂起连天接地的五彩虹帐。阳光挑逗嬉戏着，然而那雾的面纱却绝不扯散。⑥纵眼望去，莽莽苍苍的群山浪波一般起伏着，簇拥着，推向烟云浩渺的远处。阳光和云彩给群山投射出变幻不定的色彩，一片深情一片嫩绿转换着交替着，海浪般涌动翻腾起来了，只是听不到呼啸。无声的波浪铺天盖地，从眼目所及的远处一幅一幅推进过来，拍打着赤裸的铁渣似的长白山的主峰，我的胸脯也随着波涌感到脚下的节奏起伏了。⑦放开思维之缰任其飞翔，怎样想象亿万年前这儿曾经是一片汪洋的景象？怎样想象亿万年以来地心之火在那一片汪洋之上雕塑出横亘千里的长白山脉的伟功！哦，真想潜入那依然保持着原始形态的丛林，捡拾一块小小的未经人手和兽爪触碰过的火山岩石。⑧灰色的雾和白色的雾终于散去了。没有一丝风，不知这雾为什么会自动扯开散去。从火山岩石和岩灰堆积的山峰豁口望下去，那灰白的雾眼看着淡了稀薄了，转眼间就散失净尽了。⑨神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变化莫测，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼睑？只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。⑩留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。不洁不净的东西可以以各种华丽和妖艳取悦于世，唯独那羞色难得仿造；纯洁的云和纯净的花和纯洁的心灵，我们都可以发现隐隐的羞羞之色；被把玩过的玉石即使有绝世的雕琢，被汗手油指抚摩过的花朵即使十分美艳，被龌龊充塞着的心灵即使做一万次美容，都不可能再从它们的眼神里泄出一丝一缕的羞色了。⑪告别天之池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感，滋润心灵。（有删减）★14.本文通过描写浓雾的变化过程来展现天池的美景，请结合文章内容，完成下面的表格。（5分）雾的变化过程天池美景作者情感密不透隙①焦虑散去又来②③④平静地闲适地躺在群山群峰的足下，色彩随阳光变化莫测⑤15.请从表现手法角度赏析文中画线句。（3分）纵眼望去，莽莽苍苍的群山浪波一般起伏着，簇拥着，推向烟云浩渺的远处。16.本文的写作对象是“天池”，但作者却用大量笔墨描写浓雾。你认为这样写有何作用？（4分）