登楼诗歌解析教学论文

登楼诗歌解析教学论文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第二册第五单元，主要包括唐代诗人杜甫的《登高》和宋代诗人王安石的《登飞来峰》。两首诗歌都是描写登楼所见所感的佳作，通过分析诗歌中的意象、情感和哲理，使学生领会古代诗人的思想感情和艺术特色。二、教学目标1.能够理解并背诵两首诗歌，掌握诗歌中的关键词语和句子。2.能够分析诗歌中的意象和情感，理解诗人的思想感情。3.能够领悟诗歌中的哲理，提高自己的审美情趣和文学素养。三、教学难点与重点重点：分析诗歌中的意象、情感和哲理，理解诗人的思想感情。难点：领悟诗歌中的哲理，提高自己的审美情趣和文学素养。四、教具与学具准备1.PPT课件2.诗歌原文3.注释资料4.相关背景资料五、教学过程1.引入：以提问方式引导学生回顾之前学过的登楼诗歌，激发学生的学习兴趣。2.讲解：先讲解杜甫的《登高》，分析诗歌中的意象、情感和哲理，让学生领会诗人的思想感情。然后讲解王安石的《登飞来峰》，同样分析诗歌中的意象、情感和哲理，让学生理解诗人的思想感情。3.讨论：分组讨论两首诗歌的异同，引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行比较。4.练习：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首登楼诗歌，培养学生的文学素养。六、板书设计1.杜甫《登高》意象：落叶、长江、悲鸟、夜雨情感：忧国忧民、老病交加、孤独凄凉哲理：人生无常、命运多舛、奋发向前2.王安石《登飞来峰》意象：飞来峰、千寻塔、闻说、夜半钟声情感：壮志凌云、锐意进取、自信坚定哲理：山不厌高、海不厌深、志存高远七、作业设计1.请结合杜甫的《登高》和王安石的《登飞来峰》，分析两首诗歌中的意象、情感和哲理。答案：杜甫的《登高》通过描绘落叶、长江、悲鸟、夜雨等意象，表达了诗人忧国忧民、老病交加、孤独凄凉的情感，启示我们人生无常、命运多舛，但要学会奋发向前。王安石的《登飞来峰》通过描绘飞来峰、千寻塔、闻说、夜半钟声等意象，表达了诗人壮志凌云、锐意进取、自信坚定的情感，启示我们要有山不厌高、海不厌深、志存高远的志向。2.请尝试创作一首登楼诗歌，体现自己的情感和哲理。答案：示例：《登楼》高楼耸立天地间，俯瞰万象繁华处。心中涌动无限情，笔端倾诉千般意。岁月荏苒勿虚度，奋发向前追逐梦。哲理蕴藏诗句中，启迪心灵永向前。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解杜甫的《登高》和王安石的《登飞来峰》，让学生领会了诗人的思想感情，分析了诗歌中的意象、情感和哲理。课堂上学生积极参与讨论，创作诗歌，提高了自己的文学素养。但部分学生对诗歌的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：邀请当地诗人或文学爱好者进行讲座，分享登楼诗歌的创作经验和感悟。组织学生参观名山大川，体验登高望远的感受，激发学生的创作灵感。开设诗歌创作工作坊，让学生在实践中提高自己的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节1.杜甫《登高》中的意象：落叶、长江、悲鸟、夜雨。这些意象是诗歌中的重要元素，需要引导学生深入理解其背后的寓意和情感。2.王安石《登飞来峰》中的意象：飞来峰、千寻塔、闻说、夜半钟声。这些意象同样具有深刻的象征意义，需要引导学生从中领悟诗人的情感和哲理。3.诗歌中的情感：杜甫的《登高》表达了诗人忧国忧民、老病交加、孤独凄凉的情感；王安石的《登飞来峰》则展现了诗人壮志凌云、锐意进取、自信坚定的情感。理解这些情感是学生深入领会诗歌主旨的关键。4.诗歌中的哲理：杜甫的《登高》启示我们人生无常、命运多舛，但要学会奋发向前；而王安石的《登飞来峰》则告诉我们要有山不厌高、海不厌深、志存高远的志向。领悟诗歌中的哲理对于培养学生的审美情趣和文学素养至关重要。二、教学目标细节1.能够理解并背诵两首诗歌，掌握诗歌中的关键词语和句子。这一目标要求学生对诗歌内容有深入的理解和记忆，从而能够熟练运用诗歌中的词语和句子。2.能够分析诗歌中的意象和情感，理解诗人的思想感情。这一目标要求学生通过对诗歌意象和情感的分析，深入领会诗人的思想感情，从而更好地理解诗歌的内涵。3.能够领悟诗歌中的哲理，提高自己的审美情趣和文学素养。这一目标要求学生在理解诗歌意象和情感的基础上，进一步领悟诗歌中的哲理，从而提升自己的审美情趣和文学素养。三、教学难点与重点细节1.重点：分析诗歌中的意象、情感和哲理，理解诗人的思想感情。这一重点要求学生通过对诗歌的细致分析，深入理解诗人的思想感情，从而领会诗歌的艺术魅力。2.难点：领悟诗歌中的哲理，提高自己的审美情趣和文学素养。这一难点要求学生在理解诗歌意象和情感的基础上，进一步领悟诗歌中的哲理，从而提升自己的审美情趣和文学素养。四、教具与学具准备细节1.PPT课件：课件应包含两首诗歌的原文、注释资料和相关背景资料，以及与诗歌内容相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌内容。2.诗歌原文：准备两首诗歌的原文，方便学生阅读和理解。3.注释资料：提供详细的注释资料，帮助学生理解诗歌中的生僻词语和句子。4.相关背景资料：介绍杜甫和王安石的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。五、教学过程细节1.引入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的登楼诗歌，激发学生的学习兴趣。2.讲解：先讲解杜甫的《登高》，分析诗歌中的意象、情感和哲理，让学生领会诗人的思想感情。然后讲解王安石的《登飞来峰》，同样分析诗歌中的意象、情感和哲理，让学生理解诗人的思想感情。3.讨论：分组讨论两首诗歌的异同，引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行比较。4.练习：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首登楼诗歌，培养学生的文学素养。六、板书设计细节1.杜甫《登高》板书设计：意象：落叶、长江、悲鸟、夜雨情感：忧国忧民、老病交加、孤独凄凉哲理：人生无常、命运多舛、奋发向前2.王安石《登飞来峰》板书设计：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，要注意语言的抑扬顿挫，以恰当的语调表达诗歌的意境和情感。对于激昂向上的诗句，可以使用激昂的语调；对于低沉悲伤的诗句，可以使用低沉的语调。同时，可以通过语音的轻重缓急，突出诗歌中的重点词语，帮助学生更好地理解诗歌内容。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，可以激发学生的思考和兴趣。可以设置一些开放性问题，引导学生从不同角度思考诗歌的意象、情感和哲理。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，增强他们的学习积极性。4.情景导入：在课程开始时，可以通过情景导入的方式，让学生迅速进入学习状态。例如，可以播放一些与诗歌相关的音乐或图片，让学生在美的氛围中感受诗歌的魅力，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以恰当的语调表达诗歌的意境和情感。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，保证教学效果。同时，我通过适时提问和鼓励学生主动提问，激发了学生的思考和兴趣。在情景导入方面，我播放了一些与