成语故事苏教版课件解析

成语故事苏教版课件解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材四年级上册第六单元成语故事《自相矛盾》。本节课主要教学目标是让学生理解成语的含义，学会运用成语，同时了解成语的来源和背后的文化内涵。二、教学目标1.学生能够理解并正确使用成语“自相矛盾”。2.学生能够理解成语故事《自相矛盾》的主要内容，了解成语的来源和含义。3.学生能够通过学习成语故事，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解成语“自相矛盾”的含义，学会运用成语。难点：学生能够理解成语故事《自相矛盾》的深层含义，提高自己的阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生思考成语的含义。2.自主学习：学生自主阅读课文《自相矛盾》，理解故事内容，了解成语的来源。3.课堂讲解：教师讲解成语“自相矛盾”的含义，解释成语的故事背景，引导学生理解成语的深层含义。4.例题讲解：教师通过例题，讲解如何正确使用成语“自相矛盾”，让学生学会运用成语。5.随堂练习：学生进行随堂练习，运用成语“自相矛盾”进行句子编写。7.课后作业：学生完成课后作业，包括成语卡片制作和阅读成语故事。六、板书设计成语“自相矛盾”：含义：比喻自己说话做事前后抵触。来源：出自《韩非子·难一》。七、作业设计1.制作成语卡片，正面写成语“自相矛盾”，背面写成语的含义和例句。2.阅读另一个成语故事，了解成语的来源和含义，下节课分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过成语故事《自相矛盾》的讲解，学生能够理解成语的含义，并学会运用成语。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在理解成语的深层含义上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：学生可以进一步了解成语的来源和背后的文化内涵，通过阅读更多的成语故事，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。同时，可以组织成语接龙等游戏，增加学生对成语的兴趣和运用能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材四年级上册第六单元成语故事《自相矛盾》。这个成语故事的内容主要包括了两个部分：一是楚国卖盾和矛的人自我夸耀，引起楚王兴趣，最终自相矛盾，暴露了自己的夸大之词；二是韩非子对这个故事的解析，揭示了自相矛盾的深刻含义。二、教学目标1.学生能够理解并正确使用成语“自相矛盾”。2.学生能够理解成语故事《自相矛盾》的主要内容，了解成语的来源和含义。3.学生能够通过学习成语故事，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解成语“自相矛盾”的含义，学会运用成语。难点：学生能够理解成语故事《自相矛盾》的深层含义，提高自己的阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生思考成语的含义。2.自主学习：学生自主阅读课文《自相矛盾》，理解故事内容，了解成语的来源。3.课堂讲解：教师讲解成语“自相矛盾”的含义，解释成语的故事背景，引导学生理解成语的深层含义。4.例题讲解：教师通过例题，讲解如何正确使用成语“自相矛盾”，让学生学会运用成语。5.随堂练习：学生进行随堂练习，运用成语“自相矛盾”进行句子编写。7.课后作业：学生完成课后作业，包括成语卡片制作和阅读成语故事。六、板书设计成语“自相矛盾”：含义：比喻自己说话做事前后抵触。来源：出自《韩非子·难一》。七、作业设计1.制作成语卡片，正面写成语“自相矛盾”，背面写成语的含义和例句。2.阅读另一个成语故事，了解成语的来源和含义，下节课分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过成语故事《自相矛盾》的讲解，学生能够理解成语的含义，并学会运用成语。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在理解成语的深层含义上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：学生可以进一步了解成语的来源和背后的文化内涵，通过阅读更多的成语故事，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。同时，可以组织成语接龙等游戏，增加学生对成语的兴趣和运用能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注和补充说明：1.成语“自相矛盾”的含义和来源：这个成语源于《韩非子·难一》中的一个故事，其含义是指自己说话做事前后抵触，自相矛盾。这个成语的深层含义涉及到逻辑思维和辩证法，对于学生来说是一个比较难以理解的概念。2.故事内容的理解：成语故事《自相矛盾》的情节较为简单，但其背后的寓意深刻。学生需要通过阅读和理解故事，掌握成语的含义，并能够运用到实际生活中。3.成语的运用：学生需要学会正确使用成语“自相矛盾”，能够将其运用到句子中，表达自己的观点和思想。4.阅读理解能力的培养：通过学习成语故事《自相矛盾》，学生需要提高自己的阅读理解能力，能够理解故事背后的深层含义，并能够将其运用到其他阅读材料中。5.课后作业的设计：课后作业的设计需要结合成语卡片制作和阅读成语故事，既能够帮助学生巩固所学内容，又能够提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，教师需要通过讲解、例题、随堂练习等方式，引导学生理解和掌握成语“自相矛盾”的含义和运用方法。同时，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生给予个别辅导和指导，帮助其理解和掌握成语的含义和运用方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解成语“自相矛盾”的含义时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在讲解成语故事时，可以使用生动、形象的语言，让学生更好地理解和感受故事的情节和寓意。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给学生一定的时间阅读课文，理解故事内容。在课堂讲解环节，要保证有足够的时间讲解成语的含义和运用方法。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在情景引入环节，教师可以提问学生：“你们听说过自相矛盾这个成语吗？它是什么意思？”在课堂讲解环节，教师可以提问学生：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”四、情景导入在教学开始时，教师可以通过多媒体课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生思考成语的含义。然后，教师可以讲述一个与自相矛盾相关的小故事，引发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。五、教案反思本节课的教案设计注重了学生的自主学习