北师大版一年级数学跳绳教学设计案例

北师大版一年级数学跳绳教学设计案例一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学第二单元《有趣的跳绳》。本节课主要让学生通过跳绳活动，认识长度单位，理解长度单位之间的换算关系，并能够运用长度单位解决实际问题。二、教学目标1.让学生通过跳绳活动，认识米、分米、厘米三种长度单位，了解它们之间的换算关系。2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生动手操作、解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：认识长度单位，理解长度单位之间的换算关系。难点：运用长度单位解决实际问题。四、教具与学具准备教具：跳绳、尺子、教学课件。学具：跳绳、尺子、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的跳绳，引导学生发现跳绳的长度不一样，从而引出长度单位的概念。2.认识长度单位：通过尺子，让学生认识米、分米、厘米三种长度单位，理解它们之间的换算关系。3.例题讲解：以跳绳的长度为例，让学生用不同的长度单位进行表示，并解释其换算关系。4.随堂练习：让学生用自己的跳绳进行测量，用不同的长度单位表示跳绳的长度，并互相交流。5.解决问题：让学生运用长度单位解决实际问题，如：教室里几条跳绳的总长度是多少？六、板书设计板书内容：长度单位及换算关系米——10分米——100厘米七、作业设计1.作业题目：用自己的跳绳进行测量，用不同的长度单位表示跳绳的长度，并写出换算关系。答案：如：我的跳绳长2米，也就是20分米，也就是200厘米。2.作业题目：教室里有三条跳绳，长度分别是3米、4分米、5厘米，请问这三条跳绳的总长度是多少？答案：这三条跳绳的总长度是5米9分米5厘米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过跳绳活动，让学生认识长度单位，理解长度单位之间的换算关系，并能够运用长度单位解决实际问题。在教学过程中，学生兴趣浓厚，参与度高，教学效果良好。但在教学过程中，对于长度单位换算关系的讲解，可以更加深入，让学生更好地理解。拓展延伸：让学生运用长度单位解决生活中的实际问题，如：测量房间的大小、计算物体的面积等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师需要创造一个轻松愉快的氛围，让学生在自然情境中感受到数学与生活的紧密联系。教师可以先让学生观察教室里的跳绳，引导学生发现跳绳的长度不一样，有些长，有些短。这个环节的关键是让学生感受到长度这一概念，为后续的长度单位学习打下基础。二、认识长度单位在认识长度单位的环节，教师需要利用尺子这一教具，让学生直观地感受到米、分米、厘米三种长度单位。教师可以先自己示范用尺子量跳绳的长度，然后让学生自己尝试用尺子量一量自己的跳绳长度，并记录下来。这个环节的重点是让学生能够直观地理解长度单位，并能够将长度单位运用到实际情境中。三、例题讲解在例题讲解环节，教师需要以跳绳的长度为例，让学生用不同的长度单位进行表示，并解释其换算关系。例如，如果学生的跳绳长度是2米，那么也可以说成20分米，或者200厘米。这个环节的关键是让学生理解长度单位之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。四、随堂练习在随堂练习环节，教师需要让学生用自己的跳绳进行测量，用不同的长度单位表示跳绳的长度，并互相交流。这个环节的目的是让学生能够将所学的知识运用到实际情境中，加深对长度单位的理解。五、解决问题在解决问题环节，教师需要让学生运用长度单位解决实际问题，如：教室里几条跳绳的总长度是多少？这个环节的关键是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。七、作业设计在作业设计环节，教师需要布置能够让学生运用长度单位解决实际问题的作业。例如，让学生用自己的跳绳进行测量，用不同的长度单位表示跳绳的长度，并写出换算关系。这个环节的关键是让学生能够在课后继续运用所学知识，巩固学习效果。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，教师需要对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生掌握得不够好，以便在今后的教学中进行改进。同时，教师还需要引导学生在生活中发现更多的数学问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师需要使用生动、有趣的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。例如，在引入长度单位时，可以使用夸张的语调说：“哎呀，这条跳绳可真长，有2米呢！”3.课堂提问：在教学过程中，教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解长度单位换算关系时，可以提问：“如果有5条跳绳，长度分别是2米、3分米、4厘米，请问这些跳绳总共有多少米？”4.情景导入：在引入新课时，教师需要设计一个生动的情景，让学生自然地融入到数学学习中。例如，可以让学生先观察教室里的跳绳，然后提问：“你们发现了吗？这些跳绳的长度都不一样。那么，我们怎样才能知道一条跳绳有多少米呢？”教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够激发学生的兴趣，又能够让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。2.教学方法：在教学过程中，要注重运用生动、形象的教学方法，如直观演示、操作实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。3.课堂组织：在组织课堂