一年级人教版整时数学学习

一年级人教版整时数学学习一、教学内容本节课的教学内容选自一年级人教版数学教材，第二章第四节《整时》。本节课主要学习钟表的认识，通过学习，让学生能够理解整时的概念，能够认识并正确书写整时，例如：1时、2时、3时等。同时，让学生能够通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。二、教学目标1.让学生掌握整时的概念，能够认识并正确书写整时。2.培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：认识整时，能够正确书写整时。难点：通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、卡片等。学具：学生钟表模型、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个男孩正在看钟表，问学生：“你知道现在是什么时间吗？”引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生翻到教材第47页，自主学习“整时”的概念，学生通过阅读教材，初步理解整时的含义。3.课堂讲解：教师通过讲解，让学生进一步理解整时的概念，讲解整时的书写方法，例如：1时、2时、3时等。同时，教师通过举例，让学生学会如何通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。4.随堂练习：教师出示一些钟表模型或图片，让学生判断和表达时间。例如：教师出示一个指向1时的钟表模型，问学生：“现在是什么时间？”学生回答：“1时。”5.小组讨论：教师让学生分组讨论，每组选出一个小时的时间，通过钟表模型或图片，展示并表达出来。学生通过讨论，巩固所学知识。6.课堂小结：7.课后作业：六、板书设计整时：1时、2时、3时等。通过板书，清晰地展示整时的概念和书写方法。七、作业设计答案：1时、2时、3时等。答案：3时、4时半、5时半等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了整时的概念，能够正确书写整时，并通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识整时，能够正确书写整时。难点：通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。二、重点细节解析1.整时的概念：整时是指小时整点的时间，例如：1时、2时、3时等。整时没有分钟，小时数字在钟面上占据了完整的12个刻度之一。2.整时的书写方法：整时的书写方法是将小时数字写在时间表示的数字前面，例如：1时表示为“一点”，2时表示为“二点”，以此类推。3.通过钟表模型或图片判断时间：当钟表的时针指向某个整数小时时，就可以判断出相应的时间。例如，当钟表的时针指向1时，就可以判断出时间是1时；当钟表的时针指向2时，就可以判断出时间是2时。4.表达时间：表达时间时，先说小时数字，再说“点”，例如：1时表示为“一点”，2时表示为“二点”，以此类推。三、补充和说明1.整时的认识：整时的认识是数学学习中的基础知识，对于一年级的学生来说，需要通过观察、实践和思考，建立起对整时的认识。教师可以通过展示钟表模型、图片等方式，帮助学生直观地理解整时的概念。2.整时的书写方法：整时的书写方法是数学学习中的一项基本技能，学生需要通过反复练习，掌握整时的书写方法。教师可以设计一些书写练习题，让学生在练习中熟悉整时的书写方法。3.通过钟表模型或图片判断时间：通过钟表模型或图片判断时间是学生需要掌握的一项实际操作技能。教师可以让学生自己动手操作钟表模型，观察时针指向的位置，判断出相应的时间。同时，教师可以出示一些时间图片，让学生判断和表达出图片中的时间。4.表达时间：表达时间是学生需要掌握的一项语言表达能力。教师可以通过示范、练习等方式，帮助学生学会正确表达时间。例如，教师可以出示一个指向1时的钟表模型，问学生：“现在是什么时间？”学生回答：“一点。”本节课的重点是让学生掌握整时的概念，能够正确书写整时，并通过钟表模型或图片，正确判断和表达一个小时之内的具体时间。教师需要通过讲解、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点，同时，也需要注重学生的实际操作能力的培养，让学生在实际操作中熟悉和掌握整时的判断和表达方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整时概念和书写方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。2.时间分配：在课堂教学中，合理分配时间，确保学生有足够的时间自主学习、小组讨论和随堂练习。在讲解钟表模型或图片时，给予学生充分的时间观察和思考，提高学生的观察力和判断力。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和表达。例如，在讲解整时时，可以提问学生：“谁能来说一下整时的概念是什么？”、“通过钟表模型，我们如何判断一个小时之内的具体时间？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用图片、故事等情景导入方式，引发学生的兴趣。例如，讲述一个关于小明看时间的故事，引出本节课的主题“整时”，激发学生的好奇心和求知欲。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言的生动有趣，通过提问和互动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。2.在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行自主学习、小组讨论和随堂练习，让学生在实践中掌握知识。3.在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和表达，提高了学生的思维能力和语言表达能力。4.在情景导入方面，我通过讲述一个关于小明看时间的故事，引发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受整时