三年级苏教版科学教案

三年级的苏教版科学教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级科学教材第三单元第五课《磁铁的性质》。本节课主要内容是让学生通过实验和观察，了解磁铁的基本性质，包括磁铁的两极、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象。二、教学目标1.学生能够说出磁铁的两极，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。2.学生能够通过实验观察到磁铁的吸引和排斥现象，理解磁性的传递。3.学生能够运用磁铁的性质解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。三、教学难点与重点重点：磁铁的两极、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象。难点：磁性的传递和磁铁的排斥现象的理解。四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍钉、钴钉、实验桌、白板。学具：每个学生准备一块磁铁、一张铁钉、一张镍钉、一张钴钉。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。2.探究磁铁的两极：学生分组进行实验，用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的吸引方向，发现磁铁有两个吸引铁钉的极，分别是N极和S极。3.探究磁性的传递：教师将磁铁放在实验桌上，让学生将铁钉、镍钉、钴钉放在磁铁旁边，观察它们的吸引情况，发现磁性可以从磁铁传递到铁钉、镍钉、钴钉。4.探究磁铁的吸引和排斥现象：学生分组进行实验，用磁铁吸引和排斥铁钉，观察磁铁的吸引和排斥方向，发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。六、板书设计磁铁的性质：1.两极：N极、S极2.磁性的传递：磁铁→铁钉、镍钉、钴钉3.吸引和排斥：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引七、作业设计1.请用磁铁试试看：用磁铁吸引铁钉、镍钉、钴钉，观察磁铁的吸引方向，验证磁铁的两极。答案：磁铁的N极吸引铁钉、镍钉、钴钉的一端，S极吸引另一端。2.磁铁的排斥现象：用磁铁排斥铁钉，观察磁铁的排斥方向，验证磁铁的排斥现象。答案：同名磁极相互排斥，即N极与N极、S极与S极相互排斥。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，学生能够理解和掌握磁铁的基本性质，对于磁性的传递和磁铁的排斥现象的理解存在一定的难度，需要在课后进行巩固。在下一节课中，可以进一步拓展磁铁的应用，让学生通过实际操作，运用磁铁的性质解决实际问题，提高学生的实际操作能力和创新能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.磁铁的两极：磁铁的两极是本节课的核心概念，学生需要通过实验和观察，理解磁铁的两极存在，并能正确指出N极和S极。2.磁性的传递：磁性的传递是磁铁性质的重要体现，学生需要通过实验观察到磁铁的磁性能够传递到铁钉、镍钉、钴钉等磁性材料。3.磁铁的吸引和排斥现象：磁铁的吸引和排斥现象是磁铁性质的重要表现，学生需要通过实验观察到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。二、重点细节的补充和说明1.磁铁的两极磁铁的两极是磁铁的基本特征，理解磁铁的两极对于理解磁铁的性质至关重要。磁铁的两极分别是N极和S极，N极是磁铁的北极，S极是磁铁的南极。通过实验，学生可以发现，磁铁的N极和S极具有不同的吸引和排斥特性。2.磁性的传递磁性的传递是磁铁性质的重要体现，磁铁的磁性可以通过磁铁传递到铁钉、镍钉、钴钉等磁性材料。在实验中，学生可以观察到，当磁铁靠近铁钉、镍钉、钴钉时，这些材料会被磁铁吸引，说明磁铁的磁性已经传递到了这些材料上。3.磁铁的吸引和排斥现象磁铁的吸引和排斥现象是磁铁性质的重要表现，学生需要通过实验观察到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。在实验中，学生可以将两块磁铁的N极和S极分别靠近，观察到同名磁极相互排斥的现象，即将N极靠近N极，S极靠近S极，两块磁铁会相互推开。而当异名磁极相互靠近时，观察到异名磁极相互吸引的现象，即将N极靠近S极，S极靠近N极，两块磁铁会相互吸引。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解磁铁的两极、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。3.课堂提问：在讲解磁铁的两极、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象时，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。例如，可以提问学生：“磁铁的两极是什么？”，“磁性的传递是什么意思？”，“同名磁极和异名磁极之间会发生什么现象？”等。4.情景导入：在导入部分，教师可以利用磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。可以邀请学生上台演示实验，增加学生的参与度和积极性。教案反思：本节课通过实验和观察，学生能够理解和掌握磁铁的基本性质。在教学过程中，要注意引导学生通过实验观察和思考，发现磁铁的两极、磁性的传递和磁铁的吸引和排斥现象。同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，确保学生能够理解和掌握所学知识。