第1单元 可爱的生灵（课外阅读） 三年级语文下册 （部编版）

三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第一单元可爱的生灵（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。语文要素及其解读试着一边读一边想象画面。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。阅读《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；阅读《燕子》边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；阅读《荷花》，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。体会优美生动的语句。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。学习《燕子》时，找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；学习《荷花》时，画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；在“交流平台”进一步在阅读时关注优美生动的语句。✪核心素养阅读训练✪一、（2020·单元测试）阅读古诗，完成练习。阅读正文阅读提示小池【宋】杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的风光。⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。《小池》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。1.读诗句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道＿＿＿＿＿_缓缓从＿＿＿＿＿_中流出，没有一丁点儿声音；池畔的＿＿＿＿＿_在阳光的照射下，把＿＿＿＿＿_倒映在水面上。（填序号）①泉眼②绿树③细流④树荫2.结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。3.诗中有几个字用得非常生动：一个“＿＿＿＿＿”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“＿＿＿＿＿”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。4.下列说法中错误的一项是（）。A.这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。B.从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。C.这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。D.从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。二、（2020·课时练习）阅读下面两首古诗，完成练习。阅读正文阅读提示惠崇春江晚景（其一）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景（其二）①两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。【注释】①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。②归鸿：归雁。③破群：离开飞行队伍。④依依：不舍之貌。⑤归人：回家的人。⑥朔漠：北方沙漠之地。⑦更待江南半月春：还是再在江南度过半月的春光吧。《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。第一首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.这两首诗都有对景物的描写。第一首诗中的景物较为丰富，有静有动，有植物也有动物，其中植物有＿＿___、＿＿___、＿＿___、＿＿___，动物有＿＿＿___和＿＿___。第二首诗则是集中对＿＿___这一种景物进行描写。2.我能猜出第一首诗中的“蒌蒿”是一种植物，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。我知道像“蒌嵩”这样由偏旁相同的两个字组成的词语还有＿＿＿___和＿＿＿___。3.下列说法中错误的一项是（）。A.《惠崇春江晚景》是一组题画诗，第一首诗中提到的景物全是作者从画中看到的。B.第一首诗“正是河豚欲上时”一句中“上”指的是河豚逆流而上。C.第二首诗将差点掉队的雁比作依依不舍的“北归人”，使整个情景充满人的情感，很有新意。D.这两首诗都抒发了作者对春天的喜爱之情。4.从两首诗中任选一首，用自己的话写一写你在阅读时眼前浮现出了怎样的景象。三、（2020·课时练习）课内外对比阅读。阅读正文阅读提示（一）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。(二)海燕(节选)就在这时，我们的小燕子，一只，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽(jùn)逸(yì)的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽(mǎng)的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！语段有二则内容，文段（一）选自课文《燕子》，主要描写了燕子是春天的使者，为春光平添了许多生趣。文段（二）描写的是在海上飞行的海燕是多么的隽逸从容。要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。1.文段（一）的标题可以是（）。A.春光燕子图 B.燕子飞行图C.燕子外形图 D.燕子休息图2.文段（二）的标题可以是（）。A.大海飞行图 B.搏击风雨图C.浪尖栖息图 D.俏丽外形图3.文段（一）这些景物“赶集似的聚拢来”，让我想到了这些词语（写3个即可）。4.文段（二）中海燕的特点是＿＿＿____，休憩时停歇在＿＿＿____，《燕子》这篇课文中燕子的特点是＿＿＿____，休憩时停歇在＿＿＿__。前者和后者都喜欢在水面上斜掠着，用剪尾与翼尖沾水，水面会连漾了好几圈＿＿＿＿＿。5.判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“小小的燕子，浩莽（mǎng）的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！”这句话表达了作者对小燕子十分关心。（）（2）“海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。”这句话运用的是拟人的修辞手法。（）四、（2022·全国·周测）阅读芳草地。阅读正文阅读提示海棠在我们这里，迎春花开还算不上到了春天，只有海棠花开的时候，春天才是真的到了。海棠有四品，这四品指的是：西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。也就是说，木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。春风浩荡，垂丝海棠朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳。我有三棵垂丝海棠，年年这个时候开花。它们含苞待放时，是淡淡的粉红色，开了，就呈粉白色，花瓣犹如少女粉面，红润可人。与梅花不同，海棠的花芽和叶芽同时生长，花在新绿的嫩叶掩映下，显得特别春意盎然。随着海棠的绿叶渐多，花亦飘落，可见李清照的“绿肥红瘦”句不是瞎写。海棠花好看，但无论什么品种的海棠花都没有香味。我这里还有几棵深山海棠，花自然没有那些名贵品种的海棠花雍容娇嫩，只是簇簇白色小花，不过它开过花后能结果实。随着秋风秋雨，海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也变成红色，像一颗颗红珊瑚珠子。待叶落冬至，寒枝上错落垂悬着艳艳的红果，别有一番韵致。短文中主要写了木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽，表达了作者对海棠的喜爱之情。要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文章，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。1.短文告诉我们，海棠有四品，本文主要写的是_______海棠，这种海棠的特点是：＿＿＿＿＿、_______。2.第三自然段中画“___”的句子运用了比喻的修辞手法，把____比作____，形象生动地描绘出垂丝海棠_______的特点。3.请用短文中的词语填空。闭上你的眼睛，放飞思绪，想象这样一幅美丽的画面：_____的春风中，含苞待放的垂丝海棠花色呈＿＿＿＿＿，芳容半吐的朵朵花苞_______，在风中摇曳的每一朵花啊，都是_______的少女！4.阅读第三自然段，想象“绿肥红瘦”的画面，写一写。5.根据短文内容，下列说法错误的一项是（）。A.海棠花要比迎春花开得晚一些B.海棠花好看，海棠花的味道也很香C.深山海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也会变成红色五、（2021·全国·期末）阅读理解。阅读正文阅读提示螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。文章写了螳螂表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器，具体描写了螳螂是如何捕捉猎物的。阅读时注意学习作者细致地观察。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。1.按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了_______，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了_______。2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。参考答案及解析一、1.③①②④【解析】本题主要考查对古诗文的理解和运用能力。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。2.娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。【解析】本题考查诗句翻译能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再进行翻译即可。3.惜爱【解析】考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。4.B【解析】本题考查学生对古诗内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读每个选项，正确理解其意思，然后结合题目的要求选出错误答案；从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的应是夏季初夏的景色。二、1.桃花蒌蒿竹芦芽鸭河豚大雁【解析】本题主要考查对古诗理解能力，以及对是诗句关键信息的定位、抓取能力。第一首诗要注意诗中关于植物和动物词语，通读古诗一一找出即可。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。所以是集中对大雁进行了描写。2.这两个字都是“草字头”的字。芙蓉茉莉【解析】本题考查汉字字形和词义的掌握情况。偏旁是汉字的构成部件。偏旁部首一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形，平时注意总结和积累。因为“蒌蒿”这两个字，它上面全是草字头，一般草字头都跟植物有关系。类似的词语有：花草、菊花、茶花、茉莉、芙蓉等。3.B【解析】本题主要考查对古诗文的识记、理解和运用能力，以及对于诗歌情感的把控能力。首先要对古诗有一个字面上的了解，然后还需要仔细品析诗歌中的情感，理解其中的意境。第一首诗“正是河豚欲上时”一句中“河豚”指河豚，“上”仅指逆流而上。故B错误。4.早春的清晨，诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽，令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林，一株桃树闪入眼帘，看那满树花苞，已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中，循声望去，三两只鸭子迈着蹒跚的步子，趟过水边的嫩苇丛，在江水中自在游弋。江水转暖了，河豚上市的时节也到了！【解析】本题考查学生掌握描绘诗歌画面的方法。熟读古诗，结合注释体会诗句的意思。①找出描写到的所有事物；②找出这些景物的修饰语；③加上修饰词，将这些景物加以描述；④运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。语言简洁，还要注意表达的有序性，答案不唯一。【参考译文】惠崇春江晚景（其一）：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。惠崇春江晚景（其二）：大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。三、1.A【解析】本题考查了加小标题的能力。文段（一）描写了两部分内容，一部分写了美丽的春光，一部分写了活泼可爱的燕子为春光平添了生趣。故是“春光燕子图”。2.A【解析】本题考查了加小标题的能力。文段（二）主要描写了海上的燕子如何在大海上飞行的。故是“大海飞行图”。3.春风拂面百花齐放桃红柳绿【解析】本题考查了对文段内容的理解。“赶集似的聚拢来”指的是“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶”这些景物。由此想到的词语：春风扑面、百花盛开、桃红柳绿。它们凑成了烂漫无比的春天。4.隽逸从容海面上伶俐可爱电线上圆晕【解析】本题考查了对文段内容的理解。文段（二）主要描写的是在大海上飞行的海燕，它们不惧海上的暴风雨，隽逸地从容地在海上飞翔。休憩时就停歇在海面上。《燕子》中燕子是伶俐可爱的，休憩时喜欢停在电线上，像五线谱上的一个个音符。它们都喜欢在水面上斜掠着，用剪尾与翼尖沾水，水面会连漾了好几圈圆晕。5.（1）√（2）×【解析】本题考查了对文段内容的理解。（1）“小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！”小小的燕子和浩莽的大海相比，体现了海燕的渺小，所以作者担心海燕在海上会飞倦吗？飞倦了怎么办？遇到暴风雨怎么办？表现作者对海燕的无比关心。（2）“海水被它似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。”这句话是比喻的修辞手法，把“海燕的尾巴”比喻成“剪刀”。四、1.垂丝花形最美花色最为艳丽【解析】本题主要考查学生对文本重点信息的筛选能力。仔细阅读“其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。春风浩荡，垂丝海棠朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳。”可得出答案。2.粉白色的花瓣少女粉面花瓣红润可人【解析】本题主要考查学生对比喻修辞的辨析。“它们含苞待放时，是淡淡的粉红色，开了，就呈粉白色，花瓣犹如少女粉面，红润可人。”这句话运用比喻的修辞手法，将粉白色的花瓣比作少女粉面，形象生动地描绘出垂丝海棠花瓣红润可人的特点。3.浩荡淡淡的粉红色弯曲下垂红润可人【解析】本题主要考查学生对文中内容的理解，要求学生能概括出垂丝海棠的特点。4.海棠的绿叶逐渐变多，花朵一点一点飘落，绿多红少，红花显得更加珍贵，惹人爱怜。【解析】本题主要考查学生对重点词语的理解，要求学生联系上下文思考并想象画面。5.B【解析】本题主要考查学生对文章中重点信息的筛选能力。根据“海棠花好看，但无论什么品种的海棠花都没有香味。”可得出答案。五