2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件 第三章 光的世界 第三节 光的折射

第三章

光的世界第三节

光的折射新课引入新课讲授课堂小结随堂练习新课引入奇特的蜃景①海市蜃楼：炎热的夏季，沙漠中烈日当头，行走在沙漠中的人会看到空中出现建筑，这些飘在空中的建筑在该处是没有实物的。②公路蜃景：炎热的夏季，驾车行驶在平直的公路上，常常可以看到公路远处似乎有“积水”，但行驶到该处时“积水”却消失了。海市蜃楼公路蜃景这些奇特的现象应该怎样解释呢？分界面同侧的物质相同时，光发生反射；分界面两侧的物质不同时，光发生折射。新课讲授知识点一光的折射1.定义：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向发生偏折的现象叫光的折射。分界面同侧的介质相同，光发生反射；分界面两侧的介质不同，光发生折射。AOBCOA入射光线折射光线法线入射角折射角αγ入射点2.基本概念（1）入射光线AO；（2）分界面PQ；（3）入射点O；（4）法线NN´；（5）折射光线OB；（6）入射角∠α；（7）折射角∠γ。NN´BPQ“一点”“一面”“三线”“两角”知识点二实验：探究光的折射规律1.提出问题光的折射满足什么规律？与光的反射有什么不同？2.实验器材激光笔、纸板、水槽、水等。3.进行实验：利用如图所示的实验装置进行实验。（1）在水槽中加入水，让光斜向射到空气和水的分界面，折射角______入射角；（2）将折射光线所在纸板向后折转，纸板上_____（选填“有”或“没有”）折射光线；（3）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况，当入射角增大时，折射角将________；（5）让一束光逆着原折射光的方向从水中斜射入空气中，发现此时的光路与之前的相同，这说明折射光路是_______。小于没有增大（4）让光垂直射向水面，则进入水中的光的传播方向___________。保持不变可逆的如果让光由水中斜射入空气中，根据前面实验的结论，折射角与入射角的大小关系是？折射角大于入射角

当光从空气中斜射入水中时，水中的折射角小于空气中的入射角，由折射光路的可逆性可知，当光从水中斜射入空气中时，空气中的折射角大于水中的入射角。处于空气中的角大玻璃砖如果我们将一束光由空气斜射入玻璃砖中，最后折射出的光线有什么特点？阶段一：光从空气斜射入玻璃中，发生折射，折射角小于入射角。阶段二：光从玻璃斜射入空气中，发生折射，折射角大于入射角。最后折射出的光线与原本入射的光线是否有什么位置关系？两者平行最终光线与原光线平行的理解

玻璃砖两侧均为空气，图中∠1=∠2，由光的可逆性可知，光线入射时向靠近法线方向偏转的角度与出射时向远离法线方向偏转的角度大小相等，最终光线平行于原光线。知识窗玻璃砖124.实验结论（1）光折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内。（2）折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。（3）折射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小。（4）光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。（5）光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。（6）在反射现象中，光路也是可逆的。典例“三线共面”“两线异侧”“处于空气中的角大”知识点三折射规律理解1.根据折射规律作图核心：处于空气中的角大空气水典例（1）明确光由哪种介质射入哪种介质，找到入射点和分界面。（2）过入射点作垂直于分界面的法线，根据“处于空气中的角大”确定折射角与入射角的关系，然后作图。2.折射和反射的区别与联系（1）联系：①当光传播到两种介质的分界面时，一般要同时发生反射和折射。②反射与折射除角度与位置外的规律相同。（2）区别：①反射光线与对应的入射光线在同种介质中，位于分界面同侧；折射光线与对应的入射光线在不同介质中，位于分界面两侧。②反射角始终等于对应的入射角，而折射角与对应的入射角一般不相等，光的折射现象中，总是处于空气中的角大。典例知识点四生活中的折射现象1.“变浅”的奥秘物点像点

池中某点A发出的光，从水中斜射向空气时会远离法线，逆着折射光看去，就会感觉光好像是从点A´发出的，这点的位置升高了，即池水看起来比实际的浅。人的视线为直线从岸边看水池，水的深度总是比实际的水要浅些，好像池底升高了，这应该怎样解释呢？如图，将一根筷子放在无水的杯子中，当我们逐渐向杯子中加水时，筷子看起来向上弯折。课堂小实验

为什么加水之后筷子看起来向上弯折？由于光的折射，我们看到的水中铅笔的像的位置在铅笔实际位置的上方，这也就导致铅笔看起来向上弯折。无水加水2.叉鱼的诀窍SS´用鱼叉叉鱼时，我们应该向看到的鱼的

（选填“上方”“下方”或“原位置”）投叉。下方典例3.“变高”的奥秘前面我们是从岸边看水池，如果反过来，会出现什么情况？

水面上方某点P发出的光，由空气斜射入水中时会远离法线，逆着折射光看去，就会感觉光好像是从点P´的位置发出的，点的位置升高了，即水面上方的物体看起来更高。4.海市蜃楼的奥秘海市蜃楼是分布不均匀的空气导致光发生折射而产生的现象。光一直在偏折，导致光路接近于曲线，而人的视线为直线。天文学上观察到的太阳与它的实际位置有一定偏差、夜空中一闪一闪的星星，其原理都与海市蜃楼类似。5.“错位”的奥秘SS′

铅笔错位这个现象也是由光的折射形成的。从铅笔的S点射出的光，由空气射到玻璃中再射向空气时发生两次折射，折射光的反向延长线交于S´点，这就是人眼看到的铅笔的位置，即铅笔的虚像。虚像的位置相对于原物体位置偏左，导致“错位”现象。

玻璃杯的杯壁类似于一块玻璃砖，当我们从侧面观察铅笔时，从水中铅笔射出的光发生两次折射后进入人眼，由于光的折射，铅笔的像错位，看起来铅笔像是被折断了。

透过玻璃杯观察水中的铅笔，为什么它们看起来像是折断了一样？铅笔“折断”课堂小结光的折射光的折射现象光的折射规律光的折射作图三线共面、两线异侧、处于空气中的角大一点、一面、三线、两角生活中的折射现象随堂练习1C随堂练习2随堂练习330°AD左侧随堂练习4直线折射虚谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。