2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 综合实践 记录我的一天 6.2记录我的一天

北师大版数学一年级（上）记录我的一天第2课时记录我的一天综合实践活动目标在具体的生活情境中，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。了解钟表的结构，知道钟面上的短针叫时针、长针叫分针。结合生活经验，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动，培养量感、创新意识和应用意识。建立时间观念，养成珍惜时间和尊重时间的良好习惯。复习导入我们学习了整时和半时，你会根据钟表记录你的一天吗？整时半时新知探究嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。记录我的一天121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011整时的画法分针指向12是几时，时针指向几121234567891011半时的画法分针指向6是几时半，时针指向几和（几+1）的中间你一天里通常会做哪些事情，大概在什么时间？我来说一说。121234567891011我在上午7时准时起床穿衣服。7时整时分针指向12时针指向7121234567891011上午9时通常是数学课,数学真有趣!9时整时分针指向12时针指向9121234567891011上午10时半一般正在做课间操。10时半半时分针指向6时针指向10和11的中间中午12时一般正在吃午饭。12时整时分针指向12时针指向12121234567891011121234567891011下午4时半是我最喜欢的踢足球时间。4时半半时分针指向6时针指向4和5的中间121234567891011下午6时半是我和家人一起吃晚饭的时间。6时半半时分针指向6时针指向6和7的中间121234567891011晚上8时一般在家看书!8时整时分针指向12时针指向8选几件整时和半时做的事情记录下来。上午7时，在穿衣服。上午9时，在上数学课。上午10时半，在做课间操。下午4时半，在踢足球。晚上6时半，在吃晚饭。晚上8时，在看书。为什么选这几件事？早睡早起，锻炼身体，数学真有趣……课堂练习1.根据时间补画时针或分针。3时1时10时5时表示整时时，先要考虑分针指着12，再考虑时针，几时时针就指着几。2.找规律并在最后一个钟面上画出时针和分针的位置。5时1时3时时间多25+2=7多2多2规律7时？7时2.找规律并在最后一个钟面上画出时针和分针的位置。3.明明星期天上午去爬山，他到达山顶时已经是上午10时了，他爬了3个小时，明明是什么时候开始爬山的？画出时针和分针并填空。（）时10（）时10-3=774.早上8时半，妈妈让萍萍去驿站取快递，并去商店买1袋食盐。驿站商店开门时间关门时间开门时间关门时间9时10时半8时半9时8时半驿站还没开门，应该先去商店。(1)萍萍应该先去驿站还是商店?(2)驿站和商店哪个的关门时间比较晚?驿站商店开门时间关门时间开门时间关门时间9时10时半8时半9时驿站关门时间晚。(2)驿站和商店哪个的关门时间比较晚?4.早上8时半，妈妈让萍萍去驿站取快递，并去商店买1袋食盐。课堂小结这节课你有什么收获？1.根据已知的整时和半时，在钟面上画时针和分针时，明确时针短而粗，分针细而长。2.在钟面上表示整时时，先画分针，分针指向12；再画时针，几时时针就指向几。3.在钟面上表示半时时，先画分针，分针指向6；再画时针，时针指向几和（几+1）的中间。

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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