2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 第四单元 10以内数加与减 第7课时 可爱的企鹅

北师大版数学一年级（上）

10以内数加与减第7课时可爱的企鹅四学习目标1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解，进一步发展运算能力。2.经历解决简单问题的全过程，初步学会分析和解决问题的基本方法，积累解决加减法实际问题的经验，发展应用意识。【难点】

学会分析和解决实际问题的基本方

法，发展应用意识。【重点】理解部分与整体的关系，加强运算能力。课堂导入有8只往冰山后面走看图，你知道了什么？课堂导入看图，你知道了什么？走过去了几只，还剩5只又走过去了几只，还剩2只这是

过

的故事。“”的意思是问后面有几只

。

要解决的问题是第4幅图中后面有几只

。

新知探究一共有8只

，

后面有几只

？能解决吗？2只一共有8只，只看到2只，

后面有……8-2=6去掉看到的2只2只2加6等于8，冰山后面有6只。一共有8只

，

后面有几只

？能解决吗？看到的2只一共8只藏在冰山后的5只我是这样做的。8－5=3现在

后面有3只。5－2=3又走到

后面3只。3＋3=6哇，真有趣！一共有8只

，

后面有几只

？能解决吗？2只有8只有什么收获？遇到“？”时，我们就想想要解决的问题是什么。画一画，摆一摆，能帮助我解决问题。有时候换一个角度思考，可能会有新的方法。课堂练习1.说一说，填一填。9－=

一共有9只小鸡，看见3只小鸡，草丛后面有几只？

一共有9只小鸭，5只在河面上，草丛后面有几只？9－3=69－5=42.说一说，填一填。

一共有8个小朋友，从屋子里出来了3个，屋子里还有几个小朋友？

一共有8只小鸡，吃虫的有6只，草丛后面有几只？8－3=58－6=23.房子里有几只？

一共有7只小兔，看见5只，房子里有几只？7－52课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？整体和部分具有相对性，一个量在某一情境中是“部分”在另一个情境中可能就变成了“整体”。已知整体和其中的一部分，求另一部分是多少,可以用减法计算。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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