2024年秋季学期新北师大版数学七年级上册课件 第一章 丰富的图形世界 1.2 从立体图形到平面图形 1.2.3 从三个方向看物体的形状

1.2.3从三个方向看物体的形状北师大版数学七年级上册素养目标1.

经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察物体可能看到不同的图形,发展空间观念.2.能识别从三个方向看到的物体的形状图,会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图.3.能在与他人交流的过程中,合理清晰地表达自己的思维过程.知识点1从不同方向看物体的形状探究新知从不同方向看到飞机模型的形状？探究新知从正面看从侧面看从上面看结论：当我们从不同的方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形，一般地，我们用正面、左面（或右面）和上面三个不同的方向观察同一物体.探究新知从左面看（1）从正面看（2）从上面看（3）从上面看从左面看从正面看做一做桌面上放着一个圆柱和一个长方体请说出下面三幅图分别是从哪一个方向看到的？探究新知（2）从左面看（3）从上面看（1）从正面看从上面看从左面看从正面看练一练桌面上放着长方体、棱锥和圆柱，请说出下面三幅图分别是从哪一个方向看到的？探究新知从正面看从左面看从上面看练一练下图是由小立方体搭成的几何体，请说出右边的三幅图从哪个方向看到的？从上面看从左面看从正面看素养考点识别从三个方向看到的几何体的形状图探究新知例

请说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的？从左面看从上面看从正面看方法点拨：从不同方向看物体的形状时：（1）要理解是从哪个方向看；（2）不管从哪个方向看，看到的一定是平面图形.巩固练习变式训练由4个相同的小立方体搭成的几何体如图，它从正面看得到的图形是(

)

AA.D.B.C.知识点2画出从三个方向看到的几何体的形状图探究新知画出从正面、左面和上面看正方体得到什么图形？探究新知从左面看从正面看从上面看结论：(1)从正面、左面、上面三个不同的方向看物体，看到的都是平面图形，这样可将立体图形转化为平面图形；(2)物体摆放的方式不同，看到的图形也不同；（3）不要忘记所看到的面与面的交线或顶点等.探究新知做一做画出从正面、左面和上面看长方体得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做画出从正面、左面和上面看圆柱得到什么图形？从正面看从左面看从上面看若是一个横放的圆柱，三视图又该怎样呢？探究新知练一练从正面、左面和上面看到的圆柱得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做画出从正面、左面和上面看圆锥得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做画出从正面、左面和上面看三棱锥得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做画出从正面、左面和上面看四棱锥得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做画出从正面、左面和上面看球体得到什么图形？从正面看从左面看从上面看探究新知做一做用6个小立方块搭成不同的几何体，画出从正面、左面、上面看到的几何体的形状图.从上面看从正面看从左面看探究新知例

一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成，从上面观察这个几何体，看到的形状如图，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数．请画出从正面、左面看到的这个几何体的形状图．素养考点画从三个方向看几何体得到的形状图探究新知方法点拨：从正面可看出物体的层数和列数，从上面可看出物体的列数和行数，从左面可以看出物体的层数和行数.解：如图．从正面看从左面看变式训练巩固练习画出从正面、左面和上面看到的图形？从左面看从正面看从上面看探究新知由各形状图判断几何体的形状？圆柱从正面看从左面看从上面看知识点3根据形状图判断几何体的形状探究新知练一练由各形状图判断几何体的形状？三棱柱从正面看从左面看从上面看素养考点由形状图判断几何体的形状探究新知例

由从不同方向看到的物体形状图确定实物形状.从上面看从正面看从左面看探究新知归纳总结：由从不同方向看到的物体形状图确定实物形状：在想象立体图形时，先分别根据从前面看到的图形、从上面看到的图形和从左面看到的图形想象立体图形的前面、正面和左侧面的局部形状，然后再综合起来考虑整体图形．长方体巩固练习变式训练由各形状图判断几何体的形状？从正面看从左面看从上面看探究新知思考一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成，从上面和从左面看到的这个几何体的形状图如图所示，请搭出满足条件的几何体（答案不唯一）.从上面看从左面看连接中考下面的几何体中，主（正）视图为三角形的是（

）．A.B.C.D.C课堂检测基础巩固题1.下面左图是两个长方体堆成的物体,则从正面看到的平面图形是()AA.C.B.D.正面课堂检测基础巩固题2.从左面看如图所示的几何体,得到的平面图形是()A从上面看从正面看从左面看课堂检测基础巩固题3.如图是从三个方向看某几何体的平面图形，则这个几何体是（）A.三棱柱B.三棱锥C.圆柱D.圆锥D从上面看从正面看从左面看课堂检测基础巩固题4.从三个方向看一个几何体的平面图形如图所示，则这个几何体是（）CA.B.C.D.课堂检测基础巩固题5.如图,从上面看由三个小立方体搭成的几何体,得到的平面图形是()AA.C.B.D.正面课堂检测能力提升题如下图是由几个小立方块所搭几何体，从上面看的平面图形如下图，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，从正面看这个几何体的平面图形是()B1112A.B.C.D.拓广探索题课堂检测如图是由棱长为1cm的立方体小木块搭建成的几何体从三个方向看到的图形.课堂检测（1）请你观察它是由多少块小木块组成的；（2）在从上面看到的图形中标出相应位置小木块的个数；（3）求出该几何体的表面积（包括底面）课堂检测解：（1）10块；（3）6+6+6+5+5+6+3+3=40(cm2).（2）从不同的方向观察立体图形课堂小结从三个方向看物体的形状从正面看从左面看从上面看由从不同方向看到的物体形状图确定实物形状根据从前面看到的图形、从上面看到的图形和从左边看到的图形想象立体图形的前面、上面和左侧面的局部形状，然后再综合起来考虑整体图形．课后作业作业内容教材作业从课后习题中选取自主安排配套练习册练习谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。