足球脚内侧传接球教学设计高一上学期体育与健康人教版

《高一年级足球脚内侧传接球》教学设计指导思想本课以落实立德树人为根本任务，以“健康第一”为指导思想。重视培养学生的体育学科核心素养，帮助学生在学习中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，获得全面提升。以学生发展为中心，突出学生主体地位，遵循高一年级学生身心发展规律，尊重学生体育与健康课程学习的需求。关注学生个体差异性，充分挖掘每个学生的潜在能力，促进个性发展。采用两人传接配合、团队协作探究等教学形式，创设特定的足球运动情境，调动学生的积极性、主动性，形成师生和谐互动、同伴团结互助、学生积极进取的足球课堂教学氛围。通过足球脚内侧传接球技术的学习，引导高一年级选项生在练习中理解项目的价值、体验足球的乐趣、培养优秀的品德。通过足球课的系统学习帮助学生养成良好的运动习惯，培养终身体育的意识。教材分析本课严格落实《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的选项学习精神，选择人民教育出版社出版《普通高中体育与健康（全一册）》教材中必修选学内容之一的足球项目。足球运动是一项风靡世界的竞技体育项目,其最大的特点就是具有非常强烈的身体对抗性和团队协作性,成为高中生尤其是男生所喜爱的一项体育运动。在足球运动过程中的跑、跳、踢、摆等动作需要消耗较大量的体力，通过参加此项目的系统学习，可以充分展现学生的速度、耐力、灵敏、力量和柔韧等体能，对于培养男女生的勇敢顽强、团结协作、拼搏向上的体育品德素养都具有重要作用。本节课所学习的脚内侧传接球技术，是足球项目中最基本也是最广泛运用的技术之一，传接球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，强化此项技术为学生今后进阶学习更深层次、更高难度的技术和能力打下夯实的基础。学情分析我校不断完善并丰富场地、器具等硬件设施，增强足球专业的师资力量，构建了积极向上、青春洋溢的校园足球氛围，逐步成为我校优秀的体育运动项目，对学生产生积极的影响。高一年级的学生正处于身心发育的上升期，体能状况、身体素质良好，具备独立思考、判断、概括等能力，乐于对脚内侧传接球等技术进行尝试、探究与突破。本课教授对象是以年级内选项教学为组织形式的高一班级，总共20人，绝大部分学生在义务教育阶段接受过相关的学习，有一定的技术基础，对于足球项目都有着强烈的运动兴趣和表现欲望，能够在学习中表现出好奇、好问。但也存在着一定问题，如课上急于表现自己，自我约束能力有待加强。因此，在平衡男女身心差异性的同时，也要关注同性间技术水平的层次性。教学目标运动参与目标：通过体育与健康课程的教授与练习，使学生了解正确的踢球方式、掌握科学的锻炼方法，激发学生运动兴趣，将体育活动作为生活中不可缺少的一部分，养成良好的运动习惯。运动技能目标：通过足球脚内侧传接球等技术的学习，夯实学生的项目基础，使学生获得项目相关的理论知识，进阶性、衔接性地提高运动技能水平，增强运动技能的实战运用能力。身体健康目标：发挥足球运动的特性，加强学生的速度、耐力、灵敏、力量和柔韧等体能，培养其安全进行体育活动的能力，提高预防足球运动中损伤的意识和能力，通过有规律、系统化的练习，提高身体状况水平。心理健康与社会适应目标：在学生参与足球运动的过程中，促进其遵守体育道德规范和足球相应规则，塑造优秀的体育品格，发扬体育精神，锤炼意志品质，增强学生的社会责任感。教学重点、难点教学重点：传球时击球脚提膝外展动作的规范性。教学难点：传接球时脚踢球的时机与位置。教学方法直观法、完整法与分解法、探究式学习法、合作学习法、游戏与竞赛法、预防和纠正错误法教学过程本节课教学过程的设计主要分为三个阶段，即唤醒活力阶段、主动学练阶段、调整放松阶段。唤醒活力阶段课堂常规：体委整队，整理着装，报告人数，师生问好，安排见习生。语言导入：由足球传奇故事导入本节课的内容，简述四个维度的目标，强调安全规范与课堂纪律，唤醒学生的精神活力。热身慢跑：教师带领两路纵队围绕体操垫区域外围慢跑两圈。专项热身：在指定区域内进行行进间弓步压腿、垫步提膝抬腿、垫步前踢腿、垫步提膝外摆、垫步提膝内收等专项热身操，降低学生损伤风险。绕垫运球：每两位同学为一组，围绕一块体操垫进行运球等练习，唤醒学生的身体活力。主动学练阶段动作由原地到移动，难度由简单到复杂，方向由单向到变向。充分调动学生间的互动，激发学生参与运动的兴趣。脚内侧传球指导：教师亲自示范，讲解传球“助跑支撑摆腿踢球随前”五个环节的练习方式，强调技术重点与难点。讲解完毕，进行固定球基础练习。两位学生一组，一位立住体操垫并承担“小先生”角色进行监督与纠错，另一位做模仿练习，交互完整练习但不发力。动作口诀：斜跑球后撑膝屈，大腿带小腿前摆，膝送脚背直趾紧，击球后中部顺摆。脚内侧接球指导：教师亲自示范，讲解地滚球接球的方式，强调“引撤”动作的技术要点。老师集中纠错，教授练习口诀，使学生在练习过程中理解并内化涵义。讲解完毕，进行传球与接球相结合的进阶练习。动作口诀：身体迎面对来球，选好支撑膝微屈，脚踝旋外脚趾翘，触球刹那引撤变。进阶练习：首先，两人一组一球一传一停练习，范围限于两张体操垫之间，教师巡回纠错指导。其次，两人一组一球双方互传练习，范围限于两张体操垫之间，教师巡回纠错指导。再次，将体操垫立成“人”字，两人一组一球传球穿越，教师巡回纠错指导。集中纠错指导，并邀请优秀学生进行展示。竞赛游戏：创设并引入抗击疫情的情境，学生作为运输战士将物资（球）精准送到目的地。即两位学生一组进行行进间传球，传球轨迹为两张体操垫之间，距离为第一张体操垫至最后一张体操垫，并以脚内侧传球的方式将球传入球门。鼓励每一位学生完成“抗疫任务”，不做惩罚，但表扬表现突出的同学。体能练习：运用体操垫进行平板支撑、仰卧举腿等体能练习，增强学生的身体素质，为后期更高强度、更高难度的项目练习打下基础，具体负荷根据学生实际情况弹性调整。调整放松阶段舒缓氛围：播放《ScarboroughFair》等轻松的音乐曲目，使师生的兴奋性逐渐下降，使机体从剧烈运动状态逐渐过渡到相对安静状态。放松拉伸：以下肢肌群的拉伸、放松为主。多元评价：老师为主导对本节课进行点评，引导学生共同回忆学习的内容、重难点等方面，点出上课过程中的亮点与不足。其次，鼓励学生自评与同伴互评，交流学习心得。课后安排：教师布置课后自主练习任务，提出期望，安排学生归还器材，其余学生原地解散下课。场地器材足球场半片、体操垫12张、足球21个、无线小音箱1个、哨子1个、标志盘4个。预计运动负荷预计平均心率:115125次/分；预计最高心率:135145次/分；预计练习密度：55%65%。高一年级足球脚内侧传接球教案班级：高一足球选修班人数：20人时间：45分钟地点：足球场任课教师：教学目标运动参与目标：通过体育与健康课程的教授与练习，使学生了解正确的踢球方式、掌握科学的锻炼方法，激发学生运动兴趣，将体育活动作为生活中不可缺少的一部分，养成良好的运动习惯。运动技能目标：通过足球脚内侧传接球等技术的学习，夯实学生的项目基础，使学生获得项目相关的理论知识，进阶性、衔接性地提高运动技能水平，增强运动技能的实战运用能力。身体健康目标：发挥足球运动的特性，加强学生的速度、耐力、灵敏、力量和柔韧等体能，培养其安全进行体育活动的能力，提高预防损伤的意识和能力，通过有规律、系统化的练习，提高身体状况水平。心理健康与社会适应目标：在学生参与足球运动的过程中，促进其遵守体育道德规范和足球相应规则，塑造优秀的体育品格，发扬体育精神，锤炼意志品质，增强学生的社会责任感。教学内容复习足球运球；学习足球脚内侧传球；学习足球脚内侧接球；进行专项体能练习。授课类型综合课教学重点传球时击球脚提膝外展动作的规范性。教学难点传接球时脚踢球的时机与位置。阶段教学内容教师指导学生活动组织与要求次数时间唤醒活力10’唤醒活力10’（一）课堂常规1、体委整队，整理着装，报告人数，师生问好，安排见习生。2、语言导入：由传奇故事导入本节课的内容，简述四个维度的目标，强调安全规范与课堂纪律，唤醒学生的精神活力。（二）准备活动热身慢跑：教师带领两路纵队围绕体操垫区域外围慢跑两圈。专项热身：在指定区域内进行行进间弓步压腿、垫步提膝抬腿、垫步前踢腿、垫步提膝外摆、垫步提膝内收等专项热身操。绕垫运球：每两位同学为一组，围绕一块体操垫进行运球等练习，唤醒学生的身体活力。教师：Δ1、登记人数，安排见习生。2、检查服装，师生问好。1、故事导入，简述本课内容、目标等。2、强调课堂安全与纪律。1、教师带领学生进行慢跑，参与练习，提示队伍整齐性。教师示范，提出动作要求及注意事项。教师口令引导。练习时强调动作规范性。教师巡回指导。纠正基础动作的错误。提醒学生认真且充分热身。学生：O1、体育委员集合队伍并报告出勤人数。2、学生排成两列横队集合。3、学生与老师相互问好。4、学生认真听讲。1、学生跟随教师两路纵队围绕体操垫区域外围慢跑两圈。注意动作的到位，做好专项准备活动。各关节充分活动，降低肌肉粘滞性。动作强度与幅度逐步增强。学生进行主动练习，充分热身。规范地完成运球动作。场地练习注意安全，避免碰撞。组织：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO△要求：1、整队“快、静、齐”。2、服装整理妥帖。3、见习生认真旁听。组织：要求：慢跑速度均匀，呼吸平缓，队列整齐。组织：要求：动作规范。练习认真。精神饱满。组织：要求：动作规范。主动练习。1次1次1次1次2’3’3’2’主动学练30’主动学练30’主动学练30’脚内侧传球指导：直线助跑，支撑脚踏在球侧，膝关节微屈，脚趾朝向出球方向。踢球腿由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准球，膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆。击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部。固定球练习：两位学生一组踢固定球练习。集中指导：老师集中纠错，教授练习口诀，使学生在练习过程中理解并内化涵义。4、脚内侧接球指导：接球技术与传球相似，用脚内侧对准来球，触球刹那，接球部位做引撤，将球停下。5、小组练习：两人一组一球一传一停练习，范围限于两张体操垫之间。6、小组练习：两人一组一球双方互传练习，范围限于两张体操垫之间。小组练习：将体操垫立成“人”字，两人一组一球传球穿越“人”字练习。集中纠错，并邀请优秀学生展示。9、竞赛游戏：创设并引入抗击疫情的情境，引导学生作为运输战士将物资（球）通过艰险，精准送到目的地。两位学生一组进行行进间传球，传球轨迹为两张体操垫之间，距离为第一张体操垫至最后一张体操垫，并以脚内侧传球的方式将球传入球门。10、体能练习：运用体操垫进行平板支撑、仰卧举腿等体能练习，增强学生的身体素质，为后期更高强度、更高难度的项目练习打下基础，具体负荷根据学生实际情况进行弹性调整。1、教师亲自示范，讲解传球“助跑支撑摆腿踢球随前”五个环节的练习方式，强调技术重点与难点。教师巡视指导。关注学生差异，并进行纠错。集中纠正错误动作。教授练习口诀。易犯错误：击球脚型不正确；脚尖未勾翘起起；支撑脚位置靠后。1、教师亲自示范，讲解地滚球接球的方式。教师巡回纠错。2、提示学生动作要领。教师巡回纠错。2、提示学生动作要领。教师巡回纠错。提示学生动作要领。1、易犯错误：（1）踢球腿膝踝关节外展角度不够（2）踢球腿直摆腿击球，出球乏力；（3）脚型不固定。1、言语引导，带入情境。2、进行示范，强调规则。3、组织竞赛。教师注意的事项：鼓励每一位学生完成“抗疫任务”，不做惩罚，但表扬表现突出的同学。1、教师讲解体能练习的内容和要求。2、鼓励学生自觉认真地投入练习。3、学生练习过程中监督和引导。1、认真听讲，记住动作的各个环节。2、观察老师的示范动作。3、考虑来球的速度、方向以及摆腿的时间，以调整支撑脚的选位，保证踢球腿能够顺利地摆动发力。一位立住体操垫并承担“小先生”角色进行监督与纠错，另一位练习，两人交互。学生知道自身的错误。牢记口诀并运用于实践。注意事项：体会支撑脚的位置；注意身体的协调发力；注意脚尖翘起的细节。1、认真听讲，记住动作的各环节。2、观察老师的示范动作。认真练习。根据老师纠错，进行完善。同学间互相协作指导。1、认真练习。2、根据老师纠错，进行完善。1、积极主动练习。2、勇于尝试。3、注意动作规范。认真听讲，对比自己的动作。观察优秀同学的动作。1、投入练习情境。2、积极参与游戏。3、奋力进取拼搏。4、注意技术动作。5、发扬体育精神。学生注意事项：学生间技术存在着差异性，但要努力尝试，完成整个游戏过程。学生知道体能练习的内容。学生了解练习的要求。3、学生自觉参加体能练习。组织：要求：要求：组织：口诀：斜跑球后撑膝屈大腿带小腿前摆膝送脚背直趾紧击球后中部顺摆组织：口诀：身体迎面对来球选好支撑膝微屈脚踝旋外脚趾翘触球刹那引撤变5&6组织：要求：控制间隔的安全距离。组织：要求：控制间隔的安全距离。组织：要求：学生错位站队，保证能够清晰看到优秀学生的动作展示。组织：要求：控制各组间隔。提醒安全事项。组织：要求：充分利用场地与器械的空间。注意学生练习时相互的间隔。1次10次1次1次10次10次10次1次1次1次2’3’2’2’3’4