广东省东莞市高一下学期期末语文试题

2021—2022学年度第二学期教学质量检查高一语文本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.请将选择题答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出答案后，学校考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、古诗文阅读（46分）（一）理解性默写（每空1分，共8分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《谏逐客书》中秦王“____________，____________”，继而在国家内部空虚而在外部又跟诸侯结怨。这也恰似《烛之武退秦师》中的“邻之厚，君之薄也”。（2）《答司马谏议书》中“____________，____________”既是盘庚坚定迁都行动的准则，也是王安石作为改革家所具有的刚毅果断精神的体现。（3）以史为鉴，可知兴替。《阿房宫赋》中“____________，____________”借说“后人”来劝谏统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。（4）《桂枝香·金陵怀古》中的江景，动静不同，意趣有别。“____________”化用了诗句“余霞散成绮，澄江静如练”，“____________”有几分“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的神韵。【答案】①.今逐客以资敌国②.损民以益仇③.度义而后动④.是而不见可悔故也⑤.后人哀之而不鉴之⑥.亦使后人而复哀后人也⑦.千里澄江似练⑧.星河鹭起【解析】【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。易错字词：“义”“鉴”“澄”“鹭”。还要注意不要丢掉虚词。（二）（每题3分，共9分）阅读下面课内文言文，完成下面小题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。2.下列各句中加点词的解释正确的一项是（）A.非兵不利，战不善兵：军队B.六国互丧，率赂秦耶率：全都C.义不赂秦义：正义D.始速祸焉速：加速3.下列各句与例句文言特殊句式相同的一项是（）例句：洎牧以谗诛A.加之以师旅 B.宜乎百姓之谓我爱也C.技经肯綮之未尝 D.戍卒叫，函谷举4.下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.第一段开篇入题，作者斩钉截铁强调六国破灭“弊在赂秦”，点出了赂秦的危害，又设问自答，体现了论证逻辑的严密性。B.第二段的论证集中在“赂秦”上，否定了韩、魏、楚三国割地赂秦的行为，采用了比喻论证、引用论证、对比论证等论证方法。C.第三段阐述齐、燕、赵三国灭亡的原因，在夹叙夹议中，表达了对这三国的深切赞赏、惋惜之情，后以假设申说，增强了论证的说服力。D.文章最后两段融抒情议论为一体，感情强烈，气势充沛，不单纯评说历史，而是借古讽今，表现了作者的历史感慨和现实关怀。【答案】2.B3.D4.C【解析】2题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.兵，兵器。句意：不是（因为他们的）武器不锋利。C.义，名词作动词，坚守正义。句意：坚持正义，不贿赂秦国。D.速，招致。句意：这才招致了（灭亡的）祸患。故选B。【3题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：无被动标志的被动句。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。A.介宾结构后置句。正常语序为“以师旅加之”。句意：有别国的军队来侵犯它。B.主谓倒装句。正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。C.宾语前置句。正常语序为“未尝技经肯綮”。句意：没有碰到过经络相连和筋骨结合的地方。D.无被动标志的被动句。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“表达了对这三国的深切赞赏、惋惜之情”错，第三段中，作者指出“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，他对齐国的情感是略带批判色彩，而不是深切赞赏、惋惜。故选C。参考译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？（回答）说：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。（三）（共20分）阅读下面的文言文段，完成下面小题。陈寿，字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。宦人黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡被谴黜。遭父丧，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议。及蜀平，坐是沈滞者累年。司空张华爱其才，以寿虽不远嫌，原情不至贬废，举为孝廉，除佐著作郎，出补阳平令。撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领本郡中正。撰魏吴蜀《三国志》，凡六十五篇。时人称其善叙事，有良史之才。夏侯湛时著《魏书》，见寿所作，便坏己书而罢。张华深善之，谓寿曰：“当以《晋书》相付耳。”其为时所重如此。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实。议者以此少之。张华将举寿为中书郎，荀勖忌华而疾寿，遂讽吏部。辞母老不就。杜预将之镇，复荐之于帝，宜补黄散。由是授御史治书。以母忧去职。母遗言令葬洛阳，寿遵其志。又坐不以母归葬，竟被贬议。初，谯周尝谓寿曰：“卿必以才学成名，当被损折，亦非不幸也。宜深慎之。”寿至此，再致废辱皆如周言后数岁起为太子中庶子未拜元康七年病卒，时年六十五。梁州大中正、尚书郎范頵等上表曰：“昔汉武帝诏曰：‘司马相如病甚，可遣悉取其书。’使者得其遗书，言封禅事，天子异焉。臣等案：故治书侍御史陈寿作《三国志》，辞多劝诫，明乎得失，有益风化，虽文艳不若相如，而质直过之，原垂采录。”于是诏下河南尹、洛阳令，就家写其书。寿又撰《古国志》五十篇、《益都耆旧传》十篇，馀文章传于世。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.再致废辱/皆如周言/后数岁/起为太子中庶子/未拜/元康七年/病卒B.再致/废辱皆如周/言后数岁/起为太子/中庶子未拜/元康七年病/卒C.再致废辱/皆如周/言后数岁/起为太子/中庶子未拜/元康七年/病卒D.再致/废辱皆如周言/后数岁起为太子中庶子/未拜/元康七年/病/卒6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，婴儿出生三月由父亲命名，在男孩20岁行“结发加冠”之礼、女孩15岁行“结发加笄”之礼时取字，代表成年。B.三国志，由西晋陈寿所著，是记载中国三国时代历史的断代史巨著，最早以《魏志》《蜀志》《吴志》三书单独流传。C.黄散，指黄门侍郎与散骑常侍，皆侍从皇帝，故为要职。两者同为门下省官员，晋以后，共掌尚书奏事，故合称黄散。D.封禅，封为“祭天”，禅为“祭地”，新王登基为表达“太平盛世”或“天降祥瑞”均要到泰山登封告祭、刻石记功。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.宦官黄皓弄权，百官逢迎，但陈寿能坚守底线，方正不苟，不阿谀谄媚，因此得罪权贵而屡遭贬谪，命途多舛。B.夏侯湛读了陈寿的著作，竟然毁书罢笔，张华亦对陈寿青睐有加，认为此事可写入晋书，陈寿的才能可见一斑。C.洞鉴古今的史学积淀与铺采摛文的写作功底让陈寿写出《三国志》而名声大噪，但也因此让他受辱而遭遇挫折。D.陈寿奉旨著书，收获颇丰，虽文采不若司马相如，但可以教化世人明是非，辨得失，经人举荐，皇上派人抄录。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及蜀平，坐是沈滞者累年。（2）张华将举寿中书郎，荀勖忌华而疾寿，遂讽吏部。9.《三国志》享有“良史”的美名，但其作者陈寿在《晋书》中却屡遭非议，请结合全文谈谈他哪些表现遭受非议。【答案】5.A6.D7.D8.（1）等到蜀国被魏国平定后，（因为这件事）获罪官职多年得不到升迁。（2）张华将要推举陈寿当中书郎，苟勖憎恶张华并且讨厌陈寿，于是在吏部造陈寿的谣。9.（1）陈寿父亲去世，乡里人认为他不守孝。（2）索米不成未给丁氏兄弟立传。（3）对诸葛亮父子的评价不高。（4）没有把母亲安葬在家乡。【解析】【5题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：陈寿两次遭到废黜，都像谯周说的那样。后来好几年，被起用为太子中庶子，没有授予官职，元康七年，因病去世。

“后数岁”是时间状语，单独成句，排除BCD。故选A。【6题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“均要到泰山”错。这样的活动在中岳嵩山和东岳泰山都举行过，只是泰山的次数更多。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“虽文采不若司马相如，但可以教化世人明是非”错。原文“梁州大中正、尚书郎范额等上表曰：“昔汉武帝诏曰：‘司马相如病甚，可遣悉取其书。’使者得其遗书，言封禅事，天子异焉。”可以看出，是梁州大中正、尚书郎范额等上表提出“司马相如病重，可派人把他著的书都取来”，发现“虽文艳不若相如，而质直过之，原垂采录”。所以，不是文采不及司马相如不是陈寿本身是这样，而是其他臣子的评价。故选D。

【8题详解】本题考查学生理解病翻译文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“坐”，获罪；“沈”，通“沉”，下落；“累年”，多年。（2）“举”，推荐；“忌”，憎恶；“遂”，于是；“讽”，造谣。【9题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。原文“遭父丧，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议”可以看出，陈寿父亲去世，乡里人认为他不守孝遭到非议。原文“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传”“丁不与之，竟不为立传”可以看出，他索米不成未给丁氏兄弟立传遭到非议。原文“寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才，言瞻惟工书，名过其实”可以看出，他对诸葛亮父子的评价不高遭到非议。

原文“以母忧去职。母遗言令葬洛阳，寿遵其志。又坐不以母归葬，竟被贬议”可以看出，他没有把母亲安葬在家乡遭到非议。参考译文：陈寿，字承祚，是巴西安汉人。年少好学，师从同郡人谯周，担任蜀国观阁令史。宦官黄皓专权作威，大臣都曲意依附他，只有陈寿不肯屈从，因此屡次遭到贬黜。遭逢父亲丧事，生了病，让婢女捏药丸，有客人到他家看见了，乡人因此责难他。等到蜀国被平定，因为这个原因多年得不到升迁。司空张华爱惜他的才华，认为陈寿虽然未能远避嫌疑，但推究实情还不至于被贬，举荐他为孝廉，授官佐著作郎，外补阳平令。编撰《蜀相诸葛亮集》，奏上。授官著作郎，兼任本郡中正。撰写魏吴蜀《三国志》，一共六十五篇。当时的人称赞他善于叙事，有良史之才。这时夏侯湛正撰写《魏书》，看到陈寿的《三国志》后，就毁掉了自己的书不写了。张华十分欣赏他，对陈寿说：“应当把国史的编写任务交付给你。”他就这样被当时的人推崇。有人说丁仪、丁廙在魏国有盛名，陈寿对他的儿子说：“你送一千斛米来给我，我就给你父亲作一个好的传记。”丁氏子没有答应，陈寿最终没有为其立传。陈寿的父亲担任马谡的参军，马谡被诸葛亮诛杀，陈寿的父亲也被判处髡刑，诸葛瞻又看不起陈寿。陈寿为诸葛亮作传时，说诸葛亮用兵谋略不高超，没有克敌制胜的能力，说诸葛瞻只是擅长书法，名过其实。评议者因此看不起陈寿。张华将要推举陈寿担任中书郎，荀勖嫉妒陈寿，于是在吏部造陈寿的谣。陈寿以母亲年老为由推辞不上任。杜预又向皇帝举荐陈寿，于是授任御史治书。母亲遗嘱要求安葬在洛阳，陈寿遵从她的遗愿。又因为不送母亲回乡安葬，竟然遭到贬黜。起初，谯周曾对陈寿说：“你一定会凭借才学成名，将会遭受挫折，也不是什么坏事。应该小心谨慎”。到这时，陈寿两次遭到废黜，都像谯周说的那样。后来好几年，被起用为太子中庶子，没有授予官职，元康七年，因病去世，时年六十五岁。梁州大中正、尚书郎范頵等人上表说：“昔日汉武帝下诏说：‘司马相如病重，可派人把他著的书都取来。’使者拿到他遗留的文书，说到封禅的事，天子感到奇怪。臣等启奏：已故治书侍御史陈寿撰写《三国志》，多有劝诫的言辞，明辨政治得失，有益于风化，虽文辞不如司马相如华丽，而质朴正直超过了他，希望垂怜采用。”于是下诏给河南尹、洛阳令，到他家中抄写他的书。他有撰写《古国志》五十篇、《益都耆旧传》十篇，其余的文章也在世间流传。（四）（9分）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。都梁①六首（其一）（南宋）陈造淮汴朝宗地，孤埤只眼前。谯楼西日淡，戍鼓北风传。破竹非无计，浇瓜亦自贤②。客愁浑几许？抚剑倚吴天。【注】①都梁山位于今江苏盱眙东南，南宋时宋金边界线的淮河于附近流过。诗人陈造游经此处以“都梁”为题作五律六首。②“破竹非无计”句，出自《晋书·杜预传》，杜预曾说“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。”“浇瓜亦自贤”句用秦朝故侯召平在汉初隐居种瓜典故。10.下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.首联从骋望联想落笔：淮河远接汴水，汴水又流经汴梁，那是当时的朝宗之地，如今却再不可见，可见的只有眼前“孤埤”，引发兴亡之感。B.颔联写望中所见与所闻，边塞望楼已被西下的日光涂上一抹淡淡的余晖，戍鼓声声更在北风中传送到耳畔，描绘出淮水边界萧瑟荒凉的景象。C.颈联转写金国，当日金国能势如破竹，怎么会是不擅用计？金国连浇瓜农人也是贤能之人，这里用金国的善于用人与用计反衬南宋当局无能。D.尾联写诗人背倚江南大好河山抚摸手中宝剑，其意与辛弃疾词句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”类似，激愤之语中透露赤子之情，令人动容。11.尾联说“客愁浑几许”，请结合全诗分析作者有哪些“愁”。【答案】10.C11.(1)山河破碎，恢复无期之愁。首联从汴梁到眼前，一虚一实，兴亡之感顿生；颔联写尽边疆的荒凉，愁绪更增。(2)当局无能，愤懑无奈之愁。颈联用典，指出击败金人入犯并非无计可施，而南宋朝廷却屈辱苟安，愁上加愁。(3)有志难伸，壮志难酬之愁。尾联写作者空怀一腔报国之志，却只能抚剑倚吴天，忧愤难平。(4)出门在外，漂泊羁旅之愁。诗人游经都梁写下组诗，这首尾联一“客”字透露漂泊之愁。【解析】【10题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。C.“颈联转写金国……这里用金国的善于用人与用计反衬南宋当局无能”错误，“破竹非无计”，是就南宋抗金的形势而言，指出击败金人入犯并非无计可施。言外含有指责南宋朝廷屈辱苟安之意。“浇瓜亦自贤”用秦朝故侯召平在汉初隐居种瓜典故。在这里犹如说不肯与南宋小朝廷合作共事的隐者，嫉恶如仇，也自当视之为贤士。颈联是就南宋当局而生发的议论，抨击南宋抗金并非无计可施而没有尽力，且没有利用好贤士。故选C。【11题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“淮汴朝宗地，孤埤只眼前”，写骋望设想之境：淮河远接汴水，汴水又流经北宋京城汴梁，那里不正是原来群臣朝拜天子之地么？可现在却已入于金人之手。眼前所能见到的，只是这谯楼上的女墙孤独地耸立在山腰。两句一虚一实，兴亡之感顿生。表达山河破碎，恢复无期之愁。颔联“谯楼西日淡，戍鼓北风传”，接首联第二句，写边塞望楼已被西下的日光涂上一抹淡淡的余晖，戍鼓声声更在北风中传送到耳畔。颔联写尽边疆的荒凉，愁绪更增。颈联“破竹非无计，浇瓜亦自贤”，像破竹一样击败金兵并非不可能，可是由于朝中形势险恶，有贤才的人只能去种瓜隐居山乡。上句出自《晋书·杜预传》，杜预曾说：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。”这里用此典，是就南宋抗金的形势而言，指出击败金人入犯并非无计可施。言外含有指责南宋朝廷屈辱苟安之意。“浇瓜亦自贤”句承上，用秦朝故侯召平在汉初隐居种瓜典故。在这里犹如说不肯与南宋小朝廷合作共事的隐者，嫉恶如仇，也自当视之为贤士。颈联用典，指出击败金人入犯并非无计可施，而南宋朝廷却屈辱苟安，愁上加愁。最后两句“客愁浑几许，抚剑倚吴天”是感叹以明志之辞，意思是抚摸手中的宝剑，背倚江南的大好河山，客游的人儿啊，心潮起伏无限愁怅。作为这首诗的结尾，作者先以“客愁”总绾，这愁情既是仕宦羁旅之愁，也是日暮边关之愁，其中还寄托着忧国之情。这愁怨是无比浓深的，故曰“浑几许”。其次，诗人再以“抚剑”总收全诗。这里倚吴天而抚剑，相当于张孝祥词“念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成！”之意，居南而念北，山河破碎，恢复无期，有志难伸，忧愤难平。二、现代文阅读（27分）（一）（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一中国当代美学的发展繁荣，离不开“文化自信”的内在支撑。如何以文化自信的姿态推动中国的美学研究发展，让中国美学在世界上具有影响力，是需要我们认真思考的历史命题。在“自知”和“自省”中审视文化自信。“文化自信”来自于对自身状况的深刻把握，只有理解自身最核心的优势，才能实现最内在的继承和最充分的发挥；同样，也只有明白自身最关键的局限性，才有可能真正实现对局限的突破和超越，通过“扬弃”而抵达更高阶段。中国文化强调“知己知彼”，只有真正理解中国美学发展的“内在理路”，才能不为每个时代喧哗的外在表象所遮蔽。中国美学的文化自信必须建立在对自身“内在理路”的深刻把握之上。20世纪初期到30年代，中国学界试图通过学习西方的理论体系来建立中国现代美学。清末民初的中国美学学者的“问题意识”被来自西方的震撼激启，意识到固有模式必须被打破，属于现代范畴的美学问题终于被陆续提出，中国美学也开始走上现代转型的轨道。在大格局中构建文化自信。20世纪50年代以后，马克思主义成为对中国现代美学影响最为深远的理论基础，并赋予中国学界以更为广阔的宏大视域。“大格局”的意识，需要真正的学术实力来加以支撑，有持续的成绩和阶段性的成果才有话语权。马克思主义中国化要求中国必须将马克思主义真正落实为自己的内在动力。同样，马克思主义对中国美学最核心的激启作用，是促使中国学界意识到“内源化”的重要性和迫切性。中国文化强调“自强不息”，关键就在于必须“自强”，具有源于自身的强大内在动力，而且“不息”，能够持续自我发展和提高，并同时吸收一切有益于自身发展的外在动力，从而在这一过程中以积极进取的“文化自信”态度与时俱进，不断回应时代涌现的问题。在当代语境下，中国传统美学最直接的问题就是其术语、概念之含混和重合。许多构成中国美学核心内涵的术语，比如“气韵生动”“气象”“风骨”“形神”等，都难以准确清晰地翻译成国际通用学术语言。中国当代美学界大量使用西方术语，并非中国学者特别青睐它们，而是因为这些西方术语，如“意识”“美感”“文本”“语境”等，中国学者不需要花费太大的精力就能理解其内涵并且运用于具体阐释之中。因此，我们必须清醒地意识到，当代中国美学在构建自己的理论体系时必须使用域外人士也能理解的清晰术语，如果我们当代学者所用的术语仍然缺少可传达性，那么这些概念在西方就不可能具备太大的影响力，只能局限在所谓“区域美学”的范畴内。中国当代美学学者在构建自己的话语时，需要具备国际视野，要获得全球学术话语圈的认可和接受，使得这些美学理论可以用中国话语向世界传达中国经验和中国精神。季羡林曾在《东学西渐与东化》一文中提到，“我们不能只讲西化，不讲东化”。为何中国总得被动提防被“西化”，我们怎么就不能去“东化”欧美呢？中国学界意欲在21世纪的美学领域获得话语权，就一定要拿出能展示中国学术实力和在全球范围内获得广泛接受和承认的成绩和成果。综上所述，“中国现代美学”，必须是中国基底的“世界美学”。当代中国美学学者只有把握自身发展演化的“内在理路”，才能更充分地体现文化自信。具备“内源化”的文化动力和“大格局”的意识，当代中国美学才能在持续的自知和自省中不断向更高层次迈进。（摘编自简圣宇《当代美学发展与文化自信》）材料二中国仍有非常多的人并没有获得良好的教育，而审美这无关生存技能的东西，就更鲜有人去关心和培养。因此，中国的美育还需要很长的时间才能发展起来，我们要提升公众的审美水平，发现更多的美。经历过艰苦岁月的中国老一辈人因为需要生存，或多或少受到精力不足的限制，无法接受审美的多元化，固执保守地坚守着他们心中唯一的净土，丰收时耀眼的金色、过年时对联和鞭炮鲜艳的红色、象征生命活力的高饱和度的绿色，无疑是那时的人能体会到的最直接的美。无论是热爱中国传统文化的高知，还是渴望鲜艳喜庆的底层民众，只要他们怀有对提升审美水平的追求，艺术从业者都应当展现出包容之心，推动国民审美素质向更高的水平发展。审美是一个非常个人的问题，但一个国家所有民众审美水平的集合体则决定这个国家的文化自信状态。在审美意识更包容、审美水平更高的今天，我们应当接受更多的美的形式，从容的国民姿态，能透露出更强烈的文化自信。如今的中国和国际的交流也越来越频繁，开启了伟大祖国新的篇章。但中国的艺术要在世界上找到属于自己的位置，仍然长路漫漫，任重道远。我们炎黄子孙更要在保持五千年文化自信的同时，摆脱特定历史时期文化取向对审美的限制，从自身开始发现美，包容美，提升审美水平……这才是我们目前最应该提倡的。从无知到尊重，到欣赏，再到发扬，这是提升审美水平的必经之路，也是真正实现国民文化自信的必经之路。文化自信的真正形成需要审美的持续提升，审美又需要在文化自信的环境下熏陶和培养，两者相辅相成。我们应当在中国美学大环境中，倡导更包容的态度和发展的眼光，提升国民整体的审美水平，也应该提供更多接触美学的机会给有审美期望的人民。通过推动审美提升和审美普及，形成更包容积极的文化自信，将有悠久历史的中国美学推向世界，让其成为一种无法代替的中国式精神富足和愉悦。（摘编自朱柯羽、于淼《论审美水平发展与文化自信》）12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国美学学者只有深刻把握中国美学发展的“内在理路”，理解自身最核心的优势并明白自身最关键的局限性，才有助于推动中国美学的发展。B.清末民初的中国美学学者意识到固有模式必须被打破，陆续提出现代范畴的现代美学问题后，中国美学才开始走上现代转型的轨道。C.“意识”“美感”“文本”“意境”等术语被大量使用，因为它们具有可读性，中国学者能理解其内涵并且运用于具体阐释之中。D.季羡林认为“我们不能只讲西化，不讲东化”，强调了中国学界要向欧美拿出能展示中国学术实力和获得广泛接受和承认的成绩和成果。13.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.马克思主义对中国美学影响最深远，尤其是它促使中国学界在“自强不息”过程中以积极的“文化自信”的态度与时代同步且回应时代问题。B.“大格局”意识要求中国当代美学学者用国际视野构建自己的话语，使中国经验和中国精神得以传达，为中国现代美学的发展提供了可能性。C.底层民众体会到耀眼的金色、鲜艳的红色和象征生命活力的绿色所带来的最直接的美，是由于审美的单一化，同时从中可以看出他们对审美有更高追求。D.如今我国和国际的审美交流日渐频繁，我们在保持文化自信的同时，努力发现美，包容美，发扬美，不断提升审美水平，是可以一步步去真正实现国民文化自信的。14.脱胎于“冰糖葫芦”的冰晶外壳、憨态可掬的大熊猫体态、颇具时尚感和未来感的宇航员造型……北京冬奥会期间，吉祥物“冰墩墩”风靡全球。有学者认为，“冰墩墩”是“中国设计讲好中国故事”的成功典范，请结合材料对此加以阐释。【答案】12.C13.C14.（1）中国设计要讲好中国故事，首先要有“文化自信”的内在支撑。“冰墩墩”脱胎于“冰糖葫芦”的冰晶外壳、憨态可掬的大熊猫体态，充分挖掘中国文化元素，“冰墩墩”走红离不开其蕴含的独特文化内涵和折射出的中国文化魅力。（2）中国设计要讲好中国故事，还要有“大格局”意识，吸收一切有益于自身发展的外在动力。“冰墩墩”颇具时尚感和未来感的宇航员造型，让现代科技感和中国文化元素完美融合，这也是“冰墩墩”走红的重要原因。【解析】【12题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“可读性”错，应为“可传达性”，通过原文“当代中国美学在构建自己的理论体系时必须使用域外人士也能理解的清晰术语，如果我们当代学者所用的术语仍然缺少可传达性，那么这些概念在西方就不可能具备太大的影响力”可知。故选C。【13题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“是由于审美的单一化”错误，根据原文“经历过艰苦岁月的中国老一辈人因为需要生存，或多或少受到精力不足的限制，无法接受审美的多元化，固执保守地坚守着他们心中唯一的净土，丰收时耀眼的金色、过年时对联和鞭炮鲜艳的红色、象征生命活力的高饱和度的绿色，也无疑是那时的人能体会到的最直接的美”可见，底层民众体会到这种“最直接的美”是“因为需要生存”“受到精力不足的限制，无法接受审美的多元化”，而并不能说“由于审美的单一化”而体会到这种“最直接的美”。故选C。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“中国当代美学的发展繁荣，离不开‘文化自信’的内在支撑”“‘文化自信’来自于对自身状况的深刻把握，只有理解自身最核心的优势，才能实现最内在的继承和最充分的发挥”可知，中国设计要讲好中国故事，首先要有“文化自信”的内在支撑。“冰墩墩”脱胎于“冰糖葫芦”的冰晶外壳、憨态可掬的大熊猫体态，充分挖掘中国文化元素，“冰墩墩”走红离不开其蕴含的独特文化内涵和折射出的中国文化魅力。根据“在大格局中构建文化自信”“能够持续自我发展和提高，并同时吸收一切有益于自身发展的外在动力”可知，中国设计要讲好中国故事，还要有“大格局”意识，吸收一切有益于自身发展的外在动力。“冰墩墩”颇具时尚感和未来感的宇航员造型，让现代科技感和中国文化元素完美融合，这也是“冰墩墩”走红的重要原因。（二）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。嘱咐（节选）孙犁水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。他在门口遇见了水生嫂，她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲不在了，心里一阵痛，站了一会没动。他走进屋，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。”说着已经不成声音。水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！”现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。“我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫翼中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了，低下头，好半天才说：“明天我撑冰床去送你。”鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。”“进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。”太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”（1946年，有删改）15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘”，表现出水生对家深沉的思念、对即将到来的重逢的渴望，也有对家人的担心。B.孩子“是她在那潮湿闷热的高粱地，……丢鞋甩袜抱养大的”，从一个侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民的吃苦耐劳精神和对抗战做出的贡献。C.小说以“嘱咐”为题，是因为这是情感的高潮、愿望的凝聚，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。D.小说没有描写前线的刀光剑影，也没有刻画根据地人民在“扫荡”中饱受的战争伤痛，而是用平淡写实的笔调，通过普通的生活抒写出夫妻的家国情怀。16.夫妻二人短暂相见又匆匆别离，请结合作品简要分析水生嫂的心理发生了哪些变化。17.小说结尾两段有何作用？请结合全文简要分析。【答案】15.D16.(1)初见水生：水生跟随部队八年未归，水生嫂思念丈夫，丈夫突然至家内心喜极的高兴之情。但随后水生嫂便喜极而泣，她想起这些年一路艰辛，（丈夫长年在外自己的不容易）心中不免有委屈、埋怨，百感交集。

(2)看到孩子熟睡：水生嫂心中既涌起养育孩子的不易又满怀幸福和欣慰以及对未来美好生活的期待之情。

(3)与水生别离：当听到水声说第二天早晨还要参加战斗时水生嫂先是惊讶，但还是用她的行动表现了对水生回到部队继续参加战斗的理解与支持。17.(1)照应标题“嘱咐”：水生嫂用爹活着时反复嘱咐的语言鼓励水生坚定战斗的决心；嘱咐水生“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”，表达了对丈夫的支持和对胜利充满必胜的信念。

(2)丰富人物形象：结尾两段通过语言描写、神态描写、动作描写等，塑造了支持丈夫参战的深明大义的水生嫂形象，使人物形象更丰满。

(3)突出小说主题：小说结尾写水生嫂撑冰床子送丈夫上路的情节，既写了真实的场景，又抒写了夫妻两人的家国情怀。【解析】【15题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“也没有刻画根据地人民在‘扫荡’中饱受的战争伤痛”错。“水生看见她的白布鞋，知道父亲不在了，心里一阵痛”“这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了”等都表现了根据地人民在‘扫荡’中饱受的战争伤痛。故选D。【16题详解】本题考查学生对人物心理变化的分析能力。分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可。从“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了”中可见，八年未曾见到水生，此刻为重逢而喜悦；“抽抽搭搭地哭了”则是为自己这么多年的不容易而委屈哭泣，可以说内心是百感交集，十分复杂；从“女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说”“孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的……现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了”中可见，她为水生的回来幸福得如同在梦中一般，连生孩子的不易也恍如隔梦，而且对未来可能过上美好幸福的生活充满期待，满心欢喜；“‘这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。’女人一听呆了，低下头，好半天才说：‘明天我撑冰床去送你’”，然而水生只是回来一晚，第二天仍要去参加战斗，她听了之后“呆了”，可见，对于水生回来却立即又要走这个结果是有些惊讶与失望的，但她立即就说“送你”，又反映出她希望水生能尽早打走日本鬼子的愿望，对水生满是支持与理解。【17题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。最后两段，水生嫂说“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了……你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死”，这些话，通过叙述父亲的遗愿，来表达了自己坚定支持水生打仗抗日的决心，这是对水生的“嘱咐”，照应标题，她嘱咐水生好好打仗，并说“记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”，可见她对战斗胜利充满信心与希望。这两段话主要是水生嫂的话，是对她的语言描写，此外还采用了“呆呆站在冰床上”“女人忍住泪，笑着说”等神态、动作描写，塑造出水生嫂这样一个深明大义，坚韧顽强的女性形象，她舍小家为大家，把自己对水生的依恋、自己独身带孩子的艰难困苦都能放在一旁，坚决支持水生抗日，这样写让她的形象更为丰满立体；这一幕场景是水生嫂送水生前去打仗的场景，既是小说中情节发展的自然环境，又通过水生嫂这一典型形象，反映出抗战区人民对抗日战争的支持；既是他们夫妻话别的小场景，也体现出家国情怀的大环境，从而突出文章主题，表达对抗战必胜的信心。三、名著阅读及语言运用（17分）（一）名著阅读（8分）18.下面是一位同学制作的思维导图，请你帮忙补充完整。①_______________②_______________【答案】①.精明强干、果断决绝②.毒设相思局／弄权铁槛寺／计害尤二姐【解析】【详解】本题考查学生把握名著相关情节、内容，分析人物形象的能力。第一空处，凤辣子泼辣行事最典型的情节就是“协理宁国府”：宁国府长孙贾蓉之妻秦可卿死后，宁府家长贾珍过于悲痛且忙于迎送前来吊唁的官客，贾珍之妻尤氏正在病中，二人无力操持家务，致使府内秩序混乱。此时贾珍认识到必得有一强人出面主持宁府局势。宝玉看出了其兄贾珍的心事，保荐凤姐协理宁国府。凤姐上任后，以强硬的手段打压了宁府的歪风邪气，将其打理得井井有条。凤姐自己也得到合家及来往官客的敬意。这一情节淋漓尽致地表现了王熙凤的精明强干、果断决绝。第二空处，凤辣子毒辣险狠展开来讲就是隐忍阴险、心狠手辣。具体体现在：（1）毒设相思局：贾敬的寿辰宁府排家宴，贾瑞在园子里碰见熙凤就起色心。此后几次到荣府都没找到熙凤。贾瑞见到凤姐后，凤姐要他晚上在西穿堂相见。贾瑞按约定晚上钻入穿堂，腊月天寒，白冻一晚而归。代儒惩罚贾瑞跪在院内读文章，打了三四十大板，不许吃饭。第二次又在凤姐房后小过道里那座空房子，被贾蓉、贾蔷捉弄。贾瑞不听跛道人之言，正照风月宝鉴，一命呜呼。（2）弄权铁槛寺：铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。凤姐说她是从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，她说要行就行。她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。（3）计害尤二姐：王熙凤先是趁着贾琏不在的时候，自降身份的硬是把尤二姐接进了贾府。又暗中叫人挑唆尤二姐的未婚夫张华状告贾府。在接尤二姐进府的时候，已经不知不觉的收走了二姐所有的财物，连同贾琏存放在二姐处的钱物也一同没收。同时还换走了尤二姐的丫鬟，换上了自己为她准备的丫鬟善儿。早已为以后的折磨留下了伏笔。进入贾府之后，尤二姐只剩下孤身一人，还时时要受到小丫鬟善儿的挤兑。可怜二姐还一直以为王熙凤是一心一意对自己好，殊不知，连同丫鬟的欺凌焉知不是凤姐的授意呢！19.曹雪芹善于将美人和美景相与为一，在《红楼梦》中描绘了许多浪漫唯美的场景，比如宝琴立雪、湘云眠芍，美好的人物、诗意的画面，让人印象深刻。除此之外，书中还有哪个唯美场景令你印象深刻？请简要分析。【答案】答案示例1：我印象最为深刻的唯美场景是宝黛共读西厢。阳春三月，桃花盛开，宝玉坐于桃花下偷读《西厢记》，身上书上都落满了桃花，又恰逢担着花锄葬花的黛玉。两人共读《西厢记》，宝玉引用书中词句向黛玉表达爱意，黛玉含羞嗔怒，也用书中之语回应，浪漫动人。答案示例2：我印象最为深刻的唯美场景是宝钗扑蝶。在芒种节这天，大观园中的女孩子们都盛装打扮，祭饯花神，满园里绣带飘飘，花枝招展。宝钗见到两只玉色蝴蝶十分可爱，想要扑了来玩耍，于是取出扇子扑蝶，一直追到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细，尽显天真烂漫的少女情态。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的基本内容的把握能力。示例1：《红楼梦》中，有一个最经典，最浪漫，最唯美的桥段就是宝黛共读《西厢记》。溪水边，一片桃花林。溪水潺潺地流着，上面飘浮着花瓣。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。突然一阵风吹来，漫天飘洒着粉红色的桃花。这时候，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了。恰似“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”。这份唯美，难描难画。二人共读西厢后，借着书里的话，宝玉表达了自己对黛玉的爱慕之情。黛玉也表示接受。二人终于捅破这层窗户纸了，不用彼此猜哑谜了。共读西厢，让两颗年轻的心贴近了。让他们的灵魂找到了共鸣。他们成为灵魂知己。示例2：宝钗天性活泼，是后天变得沉稳，内敛。宝钗原本只是为了去叫黛玉出来玩，却没想宝玉先她一步进了潇湘馆，这时候，宝钗就止住了步，因为她知道，宝黛从小一起长大，两人之间言行多有不避嫌疑处，而且黛玉又是个“素习猜忌，好弄小性儿的。”基于这两个原因，宝钗便没有进潇湘馆，而是抽身回来。刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。如果是在平时，正在走路的宝钗，碰到这么一对蝴蝶，大概率不会去扑，最多观赏一会，继续前行。因为平时不仅身边会跟着莺儿，其他地方来来往往应该也不断人影，宝钗不可能放下素日的稳重，露出天真，或者完全不顾形象地去扑蝶。宝钗扑蝶，原本并不是一定要将蝴蝶扑到才高兴，她也是偶然起兴，想扑蝶玩，而既然自己扑了一会子，人也累了，兴也尽了，自然就无心再扑了。示例3：宝琴立雪，众人拈阄联诗，凤姐起句，黛玉湘云宝琴三人对抢。收评，湘云最多，宝玉落第，被罚往栊翠庵折红梅插瓶。宝玉回，湘云催快作访妙玉乞红梅。岫烟、李纹、宝琴又吟红梅。湘云火箸击鼓，黛玉提笔，宝玉念诗。贾母等凑趣，又往藕香榭问画。凤姐笑贾母躲债，债主已去，请回用晚饭。贾母喜见宝琴、丫鬟抱梅景。薛姨妈说请贾母赏雪事，凤姐戏言分银子。贾母细问宝琴年庚八字并家内景况，薛姨妈度其意为与宝玉求配，回已许过梅家，凤姐跺脚叹惋。次日，贾母又亲嘱惜春添画宝琴图。惜春对画出神，众人猜谜编谜。示例4：湘云眠芍，是说贾宝玉生日，可巧宝琴、平儿与邢岫烟同一天生日，大家为了庆祝，在芍药圃的红香圃中设宴，或行酒令，或比划拳，热闹非常，一时发现史湘云不见了，便派人寻找，回话说湘云在芍药圃，果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹嚷嚷的围着他，又用绞帕包了一包芍药花瓣枕着。湘云醒来，见众人笑她，忙和众人回到红香圃，大家吃过点心，有的在外观花，也有的扶栏观鱼，各自取便说笑不一。探春和宝琴下棋，宝钗和岫烟观局，宝玉和黛玉私语，大家尽情玩乐。（二）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。雨，像银灰色黏湿的________，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上________的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑一样，萧萧的雨声瑟缩不宁，光荣地回忆着过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的________的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地________在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。20.给文中加点字注音。①黏②翳③薄21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.蛛丝斑驳娇羞隐蔽B.蛛丝剥落娇嫩隐藏C.蚕丝剥落娇羞隐蔽D.蚕丝斑驳娇嫩隐藏22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，萧萧的雨声瑟缩不宁，光荣地回忆着过去B.现在已成了古罗马建筑一样，萧萧的雨声瑟缩不宁，回忆着光荣的过去C.现在已成了古罗马建筑一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，光荣地回忆着过去D.现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去【答案】20.黏（nián）②翳（yì）③薄（bó）21.B22.D【解析】【20题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。黏，表能把一种东西附着在另一种东西上的性质。读nián。翳，读为：yì。原指用羽毛做的华盖，后引申为起障蔽作用的东西，也指病症名，另指一种鸟。也作动词，意为遮蔽，隐藏。作形容词时意为晦暗不明。薄，假借指厚度小，书面语读作bó，口语读作báo。引申为轻微、少、轻视、看不起；指草木丛生的地方；挨得很近，迫近、接近，或姓，读作bó。bò仅用于薄荷。【21题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“蛛丝”指蜘蛛分泌物结成的丝，此处作“雨”的喻体，与下文“蛛丝网”相照应，“蚕丝”是熟蚕结茧时所分泌丝液凝固而成的连续长纤维，其结茧状不适合作为“雨”的喻体，与下文“蛛丝网”也不照应，所以此处应该用“蛛丝”；第二空，“剥落”指物体表面的覆盖物脱落，屋顶上白粉剥落，很形象地描绘了古旧屋顶的状貌，“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，白粉只有一种颜色，用“斑驳”不恰当，故此处应该用“剥落”；第三空，“娇嫩”指嫩弱娇柔，符合含泪、叹息的语境，“娇羞”形容少女害羞的样子，与含泪、叹息的语境不相符，此处应该用“娇嫩”；第四空，