PEP小学六年级上册英语教学计划

PEP小学六年级上册英语教学计划

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇一」

一、指导思想

围绕基础教育课程改革；以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大

教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，

探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教

研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的

提高。

二、学生情况分析

本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性

也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的

学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

三、六年级上册英语教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长

度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求

能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、六年级上册英语教材重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变

化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、六年级上册英语教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽

量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完

成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生

留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途

径。

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇二」

一、学情分析：

本学期我担任六年级(4)(5)的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学

生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提

高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在

不交作业的现象。这些都有待改进。

二、教材分析：

本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和

评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个快乐

阅读，补充学生的阅读量。

在本册教学中，我们要学习写简单的小作文。

三、教学目标：

听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。

说：能根据所给的图画进行看图说话。

读：能读懂短小故事，回答简单的问题。

写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点

符号。

四、教学措施：

1、根据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。

2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的

书写习惯。

3、重视阅读教学，进行大量阅读。

4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积

极性。

5、加强写作训练。

五、课时安排:

Modulel>Module2第1~3周

Module3>Module4第4~6周

Module5及期中复习第7~9周

Module6>Module7第10~12周

Module8>Module9第13~15周

ModulelO及复习模块第16~18周

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇三」

一、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内

要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符

合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编

者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学

期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

二、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、

重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在

真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本

册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量

做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不

断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

三、班级学生情况分析

学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比

较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不

能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的

习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力

差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语

言运用能力。

四、教学设计以及措施

（一）教学理念

1）采用活动途径，倡导体验参与

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实

践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情

感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提

高。

2）突出以学生为主体的素质教育思想

让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等

进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过

合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

3）在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交

际法、视听法等。

4）任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。

5）灵活处理教材与教学的关系。

6）明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、形式化。

（二）如何设计有效的教学过程。

1、课前准备

（1）每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验

稿），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准;教师必须了解全学期

的教学总体目标和要求;认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的

层次;并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况

及需求。

(2)以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订切实可行的教学计划。

教学计划应包括：

a.学期教学总体目标(含目的、要求、任务)；

b.教材内容及学生情况分析；

c.各单元的总体设想、具体措施及学科活动(包括课内、课外各种形式的活动);

d.教学进度；

e.评价的方式、内容及时间等。

(3)认真备好每一课

备好每一课，每一堂课。精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练

点、重点和难点，从而确定教学目标(包括语言知识、语言技能能力、情感态度、

学习策略、文化意识等方面的目标)，设计好课堂教学流程，写出分课时教案。

(4)必须健全集体备课制度，每课书必须在个人准备的基础上进行一次备课组

活动。讲座教学的重点、难点、方式，解决问题的方法。教学计划的制订，复习、

考试等问题必须共同商量。

(5)实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着尤为重

要的作用，要注意使用的有效性。每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。

2、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公

正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”

和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在

良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教

案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动

的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂

灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练

的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之

二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正

确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动

耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇四」

一、学生基本情况分析

本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学

生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听

讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学

习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时

甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老

教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词

及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期

我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想

上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在

整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，

把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是

Lefstalk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理

解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中

有2个复习单元。

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的

终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施

教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的

学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体

单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：

要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where

isthemuseum?It'snearthehospital.能够询问路线并简单回答如：How

canwegetthere?Turnleftatthebookstoreo

要掌握Let'slearn,Let'stalk中的四会短语、四会单词和句子帮助

学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点：学习如何问路并

回答。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。课

时安排：6课时（第1--3周）

Unit2Waystogotoschool.教学目标：

要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：Howdoyougo

toschool?Ioftengobybus.能够描述人们日常出行的方式。

要求学生掌握Let'slearn,Let'stalk中的四会的短语、单词和句子。

帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通

信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。教学难点：How引导

的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit3Myweekendplan教学目标：

要求学生能够用“begoingtodo”句型交流行事计划，如：Whatareyou

goingtodotomorrow?Iamgoingtohaveanartlesson.";能够用where,

when替换句型"Whatareyougoingtodo?"中的疑问词what来提问并给予

回答，如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenare

yougoing?Iamgoingat2o”clock.等;能够以小组的方式讨论并完成购

书、当小导游、采访等任务，熟练运用“begoingtodo”结构句型。

要求学生能够掌握Let'slearn,Let'stalk中的四会单词和句子培养

学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想

意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主

要句型是："Whatareyougoingtodo?Iamgoingto.要求学生能对句型做

替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。

Unit4IhaveaPenPal教学目标：

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：WhatarePeter's

hobbies?Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问

他人的住处、爱好等情况并作答，如：DoesheliveinSydney?Yes,hedoes.

知识目标

要求学生能够掌握Let'slearn,Let'stalk中的四会单词和句子鼓励

学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。了解美

国孩子们的课外活动。教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do/Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式

的变化规则。

Unit5Whatdoeshedo?教学目标：

要求学生能够简单介绍人物的职业:如：He'sabusinessman.能够应用句

型

“Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?"

等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

要求学生能够掌握Let'slearn,Let'stalk中的四会单词和句子.能够

按要求较好的完成Let，stry等活动。

热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。能积极与他

人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。了解衣领颜色象征着不同

的职业。

教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。教学难点：让学生在任

务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

Unit6Howdoyoufeel?教学目标：

要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

要求学生能够掌握Let'slearn,Let'stalk中四会单词和句子。能够

简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。能够简单陈述产生某

种心情的原因。

教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。教学难点：祈使

句。

六、采取措施

a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b）激发学习动机，培

养学习兴趣。c）加强语言实践，着重能力培养。d）听说训练为主，视听说相结

合。e）努力创设情景，尽量使用英语。f）发挥主导作用，创设和谐气氛。g）

优化课堂教学，提高课堂效率。h)指导学习方法，养成良好习惯.七、培优补差

计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而

后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂

积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，

上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马

虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，

对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为

重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工

作：

(1)、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐

步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实

处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好

学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高

整个班级的英语素养和英语成绩。

(2)、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高

读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助

后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英

语考试这一基本的能力。

(3)、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提

高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄

取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水

平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差

的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝

试说、敢说、进而争取善说。

(4)、具体措施：

A.培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高

他们的解题能力。

3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象：每个班级

80分段的学生。

B.补差措施

1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利

用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，

要求会读背写;后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负

责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要

严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇五」

一.学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期

应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态

度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、

语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流

的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中

应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视

知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，

增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句

型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部

分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所

英语课程教材研究开发中心，与加拿大Ling。Media国际集团合作编写的一套全新

的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成

的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能

力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展

7.实现整体设计

三.教材重难点

能按要求掌握所学单词。能按要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用

句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示

的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽

量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完

成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生

留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途

径。

五.教学进度

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的

教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识

共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式

的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学

生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课

时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的

就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利

用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴

趣，提高英语教学的效果。

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇六」

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学

生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作

探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素

质，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟

悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，

克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，

解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合

理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注

意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《仁爱英语》八年级（下册），全书共有四个单元，共12个话题。本教材各

单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、

过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。

四、学情简要分析

本学期我担任二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半的英语

学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就

熟悉的话题交换信息、，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素

的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自

弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础

内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和

不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听

写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

unit1第一周--------第四周

unit2第五周------第九周

半期复习第十周

unit3第H^一■周------第十四周

unit4第十五周------第十八周

期末复习第十九------第二十周

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇七」

一、学生情况分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事

物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级

的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全

体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣

放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习

惯。

二、教材分析

新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄

阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用

英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的

培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活

实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，

设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单

元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册io页课本，有利于

教师合理的利用和教学设计。

本教材的主要特点是

1、强调语言的运用

2、注意能力的培养

3、突出兴趣的激发

4、重视双向交流

5、融合学科特点

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体配套教材

单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的

情景呈现词汇和句型。

单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的

情景，呈现本单元的核心词汇和句型。

单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏朋友的

周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。

单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核

心词汇和句型。

单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板CareerDay,教室里

Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。

单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐

弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核

心词汇和句型

三、教学目标

通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的

发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学

生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱

国主义精神，增强世界意识。

1、知识目标：

（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开

口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）培养学生的听、说、读、写能力。

（3）培养学生创新精神和实践能力。

（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的

形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

四、教材重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变

化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降

低难度。

4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7、虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育

教学。

六、教学方法建议

（-）提倡的教学理念

小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。教师在教学过程中需要了解并掌握

以下基本理念：

1、小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现

在操作过程与认知要求上；

2、对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主；

3、小学阶段在听说读写方面的顺序要求一一要求学生写的词学生应该先会

读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂;

4、应采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR活

动；

5、设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题；

6、设计课堂活动时，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以

使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养；

7、学习策略训练对小学生来讲同样重要；

8、小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有

助于他们意识到自己的倾向与选择；

9、快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。

（二）教学方法建议

1、听力教学

Let，stiy部分是对话教学的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑

中储存的'相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的人物及场景信息，并能

从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。

2、对话教学

对话部分是单元的核心内容，本册对话学习内容由两部分组成：第一部分是一

个对话，第二部分是一个根据提供语境进行的交际性活动。

语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语

言习得只有在真实的语境中才能产和，因此，在对话教学中，教师需要:

(1)利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新

学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等

(2)活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的语境中去

理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。

(3)在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活

动。首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的

语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据语篇中核心句型的语用

功能，设计交际性语用活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言知识转化为

语言能力。

3、词汇教学

词汇包括音、义、形三个结构要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的

音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。教师在词汇教学中应

注意以下几点：

(1)利用实物、图片、表情、动作等教学词汇

(2)在语境和语篇中教词汇

(3)提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的语用活动

(4)利用自然拼读法(phonics)教学词汇

(5)注意对学生进行词汇学习方法的指导

4、读、写教学

读写板块通过配有图片的文段提供了一个有意义的语篇综合性训练活动。六年

级的Readandwrite版面设计提供了完整读写教学的过程：读前活动一一读中活

动一一读后活动，通常包括读前预测、阅读理解和阅读后的书写活动。建议教师在

教学时，先引导学生看图讨论，利用已有的经验和知识，预测文本的信息，建立阅

读兴趣，然后进入文本阅读，获取所需信息。最终能根据文本信息，进行讨论或语

段表达的信息输出活动。

5、语音教学

本册教材的语音教学内容包括单词、句子重音，连读，失去爆破，句子的语

调、停顿等内容。它们也是《英语课程标准》二级语音知识分级目标中必须掌握的

内容。本册语音教学的主要目标是通过语音教学，让学生体验单词、句子的重音，

连续，失爆等现象句子语调以及句中应有的停顿，并能通过观察例词和例句，探索

发音规律，能够正确读出单词和句子的重音，连续、失爆以及句子中的升降调和相

应的停顿等。

这部分的教学可分以下几个步骤：

（1）教师朗读或播放录音，学生跟读；

（2）学生听教材朗读或录音中的例子，体验单词或例句在发音上的特点；

（3）教师在学生初步探讨的基础上简单解释，帮助学生了解相关语音知识和

规律；

（4）教师提供更我的例词、例句要求学生操练，训练他们正确发音，同时巩

固语音知识。

6、检测

此板块提供的是以听力为主的检测活动，听力文体涵盖了A,B部分的核心句

型和词汇。因此，这部分内容既是对学生单元知识掌握情况的检测，也是一个很好

的听力训练活动。建议教师把这部分作为一个综合语言听力活动放到完成B部分教

学之后进行教学。

7、语法小结

本部分是单元语法、词法归类练习活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，

关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言

运用的能力。本部分的教学可以分为两步进行：第一步是学生根据教材指令完成语

言操练任务，第二步是教师指导学生对单元的重点语法知识进行梳理和归纳。

8、趣味故事教学

每个单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学

能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

(1)对于理解力强、记忆力强的学生，要求做到理解故事、会讲故事、表演

故事，并鼓励他们运用故事中新的语言。

(2)对于中等学生的要求是理解故事、能够跟录音指图讲故事。

(3)对于接受能力较弱的学生，只要求理解故事、能够跟录音指图即可。

9、复习单元

复习单元由不同情境的综合性听、说、读、写活动组成，每个语篇所设计的活

动由一条线索串起来，组成一个相对完整的事件。每个活动可分以下三步进行。

(1)用有趣的方式复习巩固核心免征攻词汇，为后面的综合性操练活动做准

备。

（2）围绕教材提供的语言材料进行听、说、读、写的活动。教师注意强化学

生听、说、读、技能和策略的训练，如听前、读前的预测等。

（3）根据学生掌握情况，教师提供更多的综合性训练，尤其是语篇的听、

说、读、写训练活动。同时，尽量利用思维导图帮助学生对知识点进行梳理归类、

强化语言知识。

10、活动手册

活动手册是按照形成性评的思路设计的，主要通过听说读写活动检验学生的课

堂学习情况。

11、教学评价

教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程

中应予以足够重视。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和学习积

极性。评价除教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇八」

本学期我第二次担任六年级上册一、二、三、四班的英语教学工作。根据学生

的实际情况，拟定以下教学计划：

一、学情分析。

根据了解六年级的孩子对英语学习依然保持兴趣，唯独个别孩子对英语缺少信

心。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学

习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及

良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生

的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运

用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真

正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和

难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词

的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级

的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是新版的《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材

研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一

套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写

而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注

重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写67个单词或短语以及35个句子。（包括建筑，方位，

交通工具，工作职位，周末和假期活动、旅行、等几个话题）。要求能在真实语境

中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变

化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽

量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完

成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生

留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途

径。

六、教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识

共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式

的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学

生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课

时进行适当调整，力求达到效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在

于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用

“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴

趣，提高英语教学的效果。

周次教学进度表

第一周、第二周Unit0ne6课时

第三周复习，考试，校对

第四周、第五周UnitTwo6课时

第六周复习，考试，校对

第七周、第八周UnitThree6课时

第九周复习，考试，校对

第十周、第H—■周UnitFour6课时

第十一周复习，考试，校对

第十二、十三周UnitFive6课时

第十四周复习，考试，校对

第十五周、十六周UnitSix6课时

第十七周复习，考试，校对

第十八周、十九周Recycle

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇九」

一、学生情况分析

今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的学生已经接触了三年英语，有

一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探

索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础

各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组

合作形式进行教学，根据学生五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学

生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意

识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(TotalPhysical

Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单

元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语

言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四

部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生

间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八

部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思

想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语

境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法建议

(1)词汇教学(Let'slearn)

Lefslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五

年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌

握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、

拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的

语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要

把它放到具体的对话(句子)中学习。

(2).对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有

的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提

供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现

实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

(3)、阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练

习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

1.学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练

习。

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

4.课堂完成活动手册。

(4)、语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要

直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的

结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音

规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五、教学进度

Unit1Mynewteacher12课时

Unit2Mydaysoftheweek12课时

Unit3What'syourfavouritefood?12课时

RecycleOne4课时

总课时40

PEP小学六年级上册英语教学计划「篇十」

复习目的与要求：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和

形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基

础知识和听、说、读、写技能，形成一定