《2.1.2-染色体通过配子传递给子代》教学设计

学而优，教有方第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传给子代（2）该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。1.掌握染色体的形态特征对识别染色体的意义。说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。教学重点：染色体和同源染色体、第二次减数分裂的过程、卵细胞的形成过程。教学难点：同源染色体的概念细胞质分裂方式。PPT第1课教师活动学生活动教师活动1通过PPT回忆有丝分裂过程，如何进行？学生活动1分析、回忆教师活动2回忆有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化学生活动2自己回忆，回答教师活动3通过观察减数分裂动态过程图及有丝分裂过程，你能画出减II的过程图吗？学生活动3回答：自己画出减II过程图教师活动4减I过程和减II过程的细胞中染色体的变化有什么不同？学生活动4分析，回答减I主要是同源染色体的排列和分开，减II主要是着丝点的排列，分开教师活动5减数分裂完成后，一个精母细胞分裂为4个精子，那卵细胞如何形成呢？观察卵细胞的形成过程图学生活动5分析、回答教师活动6对比精、卵细胞的形成过程，说出两者分裂过程中的异、同点。学生活动6教师活动7给出减数分裂的过程图，有同学自己指出细胞分裂的不同时期学生活动7分析，回答教师活动8小结：减数分裂的整个过程学生活动8一起分析解答教师活动9习题小练习学生活动9分析解答第2课教师活动学生活动教师活动1通过PPT，同学自己画出减数分裂各时期DNA和染色体的数目变化图像学生活动1分析、回忆画图教师活动2回忆有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化，对比减数分裂各时期的染色体、DNA的数目变化，回答下列填空学生活动2自己回忆，回答教师活动3通过逐步引导，综合分析减数分裂后子细胞的特征：（1）遗传物质的变化（2）细胞的种类和数量学生活动3回答：记录教师活动4通过学生自己画有丝和减数分裂图像，比较两种分裂方式的异同点学生活动4教师活动5如何区分不同细胞图像的分裂方式呢？判断有丝分裂和减数分裂的主要方法学生活动5分析、回答、识别1.细胞中是否有同源染色体：如果有则为有丝或减I，但减I为同源染色体的排列与分开，有丝为着丝点的排列与分开2.减II无同源染色体教师活动6通过问题的提问，找出减数分裂过程中的“重要事件”，遗传物质复制和传递过程学生活动6学生回答：有丝分裂减数分裂中的哪个过程教师活动7以同源染色体为例，引导学生识别同源染色体和染色单体分离的不同学生活动7分析，回答教师活动8有丝分裂和减数分裂的意义各自是什么？学生活动8一起分析解答教师活动9小结：减数分裂和受精作用学生活动9分析解答本部分内容是难点教学减数分裂的减II过程和卵细胞形