《2.1.1-染色体通过配子传递给子代》教学设计

学而优，教有方第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传给子代（1）该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。1.解释染色体的形态特征对识别染色体的意义。说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球。教学重点：染色体和同源染色体、减数分裂、受精教学难点：同源染色体的概念PPT教师活动学生活动教师活动1通过PPT进行孟德尔遗传定律内容的回顾，及提出问题。那么究竟什么是遗传因子呢？“遗传因子”的行为与有性生殖过程中生殖细胞的产生和结合有什么关系呢？学生活动1分析、记录教师活动2提问：还记得细胞增殖的方式和高等生物增殖的方式吗？学生活动2自己可以分析，回答教师活动3那我们怎么回答这两个问题呢？1.两性生殖细胞如何产生？2.两者如何形成一个新个体学生活动3回答：减数分裂和受精作用教师活动4那什么是减数分裂呢？什么生物可以进行减数分裂？在什么时期发生？特点是什么？结果会是什么呢？学生活动4观察、记录指有性生殖的生物，在产生配子时通过染色体复制一次、细胞分裂两次实现染色体数目减半的分裂。教师活动5你能根据减数分裂的概念，说出与减数分裂密切相关的结构或物质吗？引入染色体的相关内容基因学生活动5基因分析、回答教师活动6介绍染色体的组成、形态、数目、类型及同源染色体的概念，为讲解减数分裂打下基础。学生活动6观察、回答、记录教师活动7提出问题：现在生殖细胞形成后，如何成为新个体呢？然后染色体的数目会怎么样？学生活动7根据提示进行回答教师活动8图示介绍受精作用学生活动8一起分析解答教师活动9为什么进行减数分裂和受精作用，其意义是什么？学生活动9共同分析解答教师活动10通过科学家一步步的研究和观察，那减数分裂时如何进行的呢？主要发生什么变化呢？根据减数分裂的动态图，你能描述减数分裂的过程吗？学生活动10自己可以分析回答教师活动11减数分裂的主要行为变化是染色体的形态和数目的改变，我们来根据你所看到的过程，分布观察。学生活动11回答：教师活动12减数分裂和有丝分裂一样，要先有间期的活动，为什么？特点是什么？此时的细胞被命名为什么？画出此时染色体的形态图学生活动12为后期的分裂活动做准备，主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成。初级精母细胞教师活动13进入到减I后，大家自己观察减数分裂动图，你能根据所学有丝分裂的过程，观察比较减I的分裂过程吗？同时画出此时期染色体形态图。学生活动13分析、回答教师活动14在减I过程中都出现了哪些现象？此时染色体的形态分别是什么？学生活动14观察、回答同源染色体联会四分体同源染色体整齐分列同源染色体分开教师活动15依次发生这些形态或结构的改变，原因是什么？同学们能回答吗？并且将每个时期的染色体形态变化图依次排列。学生活动15根据提示进行回答教师活动16减I前期的联会或四分体如何理解呢？而且这个变化还会有什么情况发生呢？学生活动16一起分析解答，为中期同源染色体分列在赤道板两侧做准备，以及由于排列较近，有可能会发生交叉互换。教师活动17小结：减I的分裂过程及过程中细胞名称的变