2024年秋新苏科版物理八年级上册全册教学课件（新教材）

新苏科版物理八年级上册全册教学课件2024年新版教材第一章

声现象第一节

声音是什么八上物理

SK1.通过实验，认识声音的产生条件.

2.通过实验，认识声音的传播条件.

3.了解声音是一种波，声音是以波的形式传播的.4.知道声音在不同介质中的传播速度不同，知道通常情况下声音在空气中的传播速度.1.感受发声物体的振动

2.声源

正在发声（一个物体能够发声，但它并没有发声，不能称为声源）的物体叫作声源.声源可以是固体，也可以是液体或气体.典例1

[溧阳期末改编]

小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到______________，通过这个实验可以得出的结论是_________________________；此时的声源是______，乒乓球在实验中起到的作用是______________________.乒乓球被弹开

声音是由物体振动产生的音叉把音叉的微小振动放大探究声音传播的条件

情景现象分析结论手机铃声响起周围的人听到声音声音通过气体传播情景现象分析结论把正在发声的手机放在玻璃罩内周围的人也能听到声音声音通过气体和固体传播情景现象分析结论把正在发声的手机密封在薄膜食品袋中，并浸没到水中周围的人也能听到声音声音通过气体、固体和液体传播情景现象分析结论把正在发声的手机悬挂在密封瓶内，逐渐抽出瓶内的空气，然后让空气逐渐进入瓶中抽气过程中，听到的声音越来越小；空气再渐渐进入瓶中，听到的声音越来越大推理：如果瓶内没有空气，声音将不能向外传播真空不能传声上述活动说明，声音能在固体、液体和气体中传播.我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质.研究表明，声音传播需要介质，真空不能传声.（声源振动，引起周围的物质（也称介质）振动，从而传播声音.而真空中没有传播声音的物质，所以不能传声）特别提醒在做探究声音是否能在真空中传播的实验时，即使能够将瓶内抽成真空，声音仍然会通过悬挂的绳子和瓶体传播出来，因此只能由听到的声音越来越小的现象推断真空不能传声.典例2

在太空中，航天员在进行飞船舱外作业时，相互之间的对话必须借助电子通信设备进行，而不能像在地球上直接对话，其原因是(

)

BA.舱外其他干扰声音太大

B.太空是真空，不能传声C.用通信设备对话更方便

D.声音只能在地面附近传播

1.声波声音在物质中以波的形式进行传播.例如，音叉振动引起周围空气振动，从而形成声波，将音叉（声源）的振动传播到远方，如图所示.声波看不见，摸不着，但它与水波具有类似的特性，我们通过可观察的水波想象声波的形成及相关特性.

3.声能（1）声波能使烛焰晃动，人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量，这种能量叫作声能.（2）声能的利用：生活中，利用超声波清洗机清洗眼镜；医学上，利用超声波击碎人体内结石等.教材深挖人耳的结构与听觉（1）人耳的结构，如图所示.（2）人耳感知声音的过程：声音经过耳郭进入耳道，使鼓膜振动，振动经听小骨等结构传给听觉神经，通过大脑产生听觉.典例3

声音在几种介质中传播的速度如下表所示.关于声音的传播速度，下列说法错误的是(

)

物质软木铜（棒）铁（棒）3403461

3245003

7505

200A.声音在不同介质中传播的速度不同B.声音在温度不同的同种介质中传播的速度不同C.声音在固体中传播的速度都比在液体中传播的速度大D.一般来说，声音在气体中传播的速度较小，在固体中传播的速度较大√[解析]

由表中数据看出，声音在不同介质中传播的速度不同；声音在温度不同的同种介质中传播的速度不同；声音在软木中传播的速度小于在煤油中传播的速度；声音在气体中传播的速度较小，在固体中传播的速度较大.从这几个方面对照题目中的选项，可知C选项的说法是错误的.第一章

声现象第二节

声音的特性八上物理

SK1.了解声音的三个特性：响度、音调和音色.

2.知道声音的响度与声源的振幅有关，音调的高低与声源振动的频率有关.

3.知道不同声源发出声音的音色不同.

1.响度

物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱（也指声音的大小）叫作响度.平常我们说的“大喊大叫”“低声细语”都是指声音的响度.2.探究响度与声源振动的关系

实验如图所示，在鼓面上放一些小纸屑，轻敲鼓面，听声音强弱，观察小纸屑跳起的高度（通过小纸屑跳起的高度反映鼓面振动的幅度，运用了转换法的思想）；用大小不同的力敲击鼓面，使鼓发出强弱不同的声音，重复上述实验____________________________________________现象用较大力敲击鼓面，鼓发出的声音强，小纸屑跳得高；用较小力敲击鼓面，鼓发出的声音弱，小纸屑跳得较低结论声音的响度与声源的振幅（振动的幅度简称振幅）有关.声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大.3.振幅与声波的波形图4.影响人听到的声音是否响亮的因素人听到的声音是否响亮，除了跟声源的振幅有关外，还跟人距离声源的远近有关.5.增大听觉响度的方法（不能增大发声体发出声音的响度）（1）用手做成喇叭状（如图甲）或用喇叭形的传声筒，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的人听到的声音更响.（2）利用管状物（例如听诊器），可以减少声音的分散，增强传声效果，如图乙所示.甲乙典例1

下列词语中，形容声音响度小的是(

)

CA.震耳欲聋

B.声如洪钟

C.轻声细语

D.鼾声如雷

1.声音的高低叫作音调.不同物体发出的声音有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低.生活中的声音声音的特点口哨声尖脆、刺耳音调高军号声尖脆、嘹亮小鸟的叫声尖脆、婉转牛的叫声低沉、粗犷音调低跑车的声音低沉、震耳海浪的声音低沉、震撼2.探究音调与声源振动的关系

如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快划，一次慢划，比较卡片发出声音的音调，结果如表所示.划卡片速度卡片振动快慢声音的高低快快清脆较慢较慢较低沉慢慢低沉

卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动.快划时，卡片振动快，音调高;慢划时，卡片振动慢，音调低.该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关.

5.音调高低不同的声波波形

音调较低的波形波形稀疏，频率低

音调较高的波形波形密集，频率高6.音调与乐器种类示例振动物改变音调的方法打击乐器鼓、锣鼓面、锣面鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高；锣面越小，音调越高弦乐器二胡、小提琴、钢琴弦一般来说，弦乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高管乐器长笛、箫空气柱管乐器中的空气柱越短，音调越高典例2

“女高音”“男低音”，这里的“高”和“低”指的是(

)

AA.音调

B.响度

C.声速

D.以上都不是

1.音色音色又叫音品，它反映声音的品质与特色.2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.3.不同音色的声音的波形图4.音调和音色差异的利用（1）根据音色可以分辨出不同乐器和不同人的声音.在演奏交响乐时，尽管不同乐器演奏的音调相同，但人们根据音色也能分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出声音的音色不同.（2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将变化.因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否有裂纹、机器运转是否正常等.响度、音调和音色是声音的三个特性，它们的区别如下表.特性响度音调音色定义声音的强弱声音的高低声音的品质影响因素声源的振幅，振幅越大，响度越大声源振动的频率，频率越高，音调越高声源的材料、结构等听觉感受响度大：“震耳欲聋”；响度小：“轻声细语”音调高：声音清脆嘹亮，如吹哨声；音调低：声音粗犷低沉，如牛的叫声不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异典例3

初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，分辨鸟鸣声和蛙声的主要依据是声音具有不同的(

)

AA.音色

B.音调

C.频率

D.响度[解析]

音色反映了声音的品质和特色，我们能区分鸟鸣声和蛙声，这是因为鸟和蛙发出的声音的音色不同.第一章

声现象第三节

噪声及其控制八上物理

SK1.了解噪声的来源，初步了解乐音和噪声的区别.

2.知道噪声的危害及控制方法.

3.了解生活中控制噪声的措施，增强防治声污染的环保意识.乐音通常是指那些悦耳动听、令人愉悦的声音，它是声源做有规律振动产生的,如图所示.1.噪声的概念（1）从物理学的角度：噪声是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，它是声源做无规律振动产生的.例如家庭装修时电钻发出的声音、建筑工地上的机器轰鸣声等.（2）从环保的角度：凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的其他声音，都属于噪声.例如公共场所的喧闹声、本应安静的图书馆里的说话声等.2.噪声的来源噪声来源举例或说明自然界噪声雷声、风雨声、波浪声、火山爆发时的声音等生活噪声街道的嘈杂声，深夜的狗叫声，电风扇、电冰箱等用电器工作时的声音等交通噪声各种机动车发动机的声音、鸣笛声，飞机轰鸣声等工业噪声工厂里各种机器设备发出的声音噪声来源举例或说明施工噪声推土机、搅拌机、切割机、电钻工作的声音以及重锤打夯的声音等3.乐音和噪声的辨析典例1

我们生活在声音的世界里.关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课时，附近歌舞厅的音乐声；⑥山间小溪的流水声.其中属于噪声的是(

)

CA.①③④

B.①②⑤

C.①④⑤

D.①④⑤⑥[解析]

从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作、休息和对人们要听的声音起干扰作用的其他声音都属于噪声.因此①④⑤都属于噪声.

对人的影响1人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限较为安静的环境影响睡眠和休息会干扰谈话，影响工作效率引起听觉疲劳，对人的听力造成损伤，并产生血压升高、头痛等症状超过140短时间内会导致永久性耳聋

2.噪声的危害（1）心理效应：噪声使人烦躁、精力不集中，妨碍学习、工作和休息.（2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊、神经衰弱、消化不良等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡.（3）物理效应：高强度的噪声会使某些仪表和设备工作不正常，甚至损坏物品.如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等.典例2[南通期中]

从物理学角度看，噪声是指发声体做____________时发出的声音；从环保角度讲，噪声是指__________________________________________________________________________.计量噪无规则振动

妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音

5070

1.噪声污染被列为环境公害之一.因此世界各国都很重视噪声问题，包括我国在内的许多国家都制定了不同环境的噪声容许标准，并用法律的手段来治理噪声.如图为设置在街头的噪声监测仪

典例3

[徐州期中]

下列措施是在人耳处减弱噪声的是(

)

AA.工厂工人用防噪声耳罩

B.学校附近禁止鸣笛C.摩托车装消声器

D.图书馆周围植树

第一章

声现象第四节

人耳听不到的声音八上物理

SK1.知道超声波和次声波是根据声音的频率划分的，了解人和一些动物听觉的频率范围.2.了解现代技术中声学知识的一些应用，能举例说明超声波的应用和次声波的危害.物体振动会产生声音,但是，并不是所有的声音人耳都能听到.经验告诉我们，人耳能否听到声音与声音的响度有关.同时，科学研究发现，人的听觉还与声音的频率有关.也就是说，人的听觉有一定的频率范围，只有在该频率范围内的声音，人耳才能听到.其他有听觉的动物也一样，也有一定的听觉频率范围，如图所示是“人和一些动物听觉的频率范围”.

特别提醒如果人耳听不到某种声音，可能是因为该声音的频率不在人的听觉频率范围内，也可能是因为该声音的响度太小.典例1

根据“人和一些动物听觉的频率范围”图可知，既能听到超声波又能听到次声波的动物是(

)

BA.猫

B.狗

C.大象

D.海豚

1.超声波的特点与可听声波相比，超声波具有以下特点.特点说明方向性好超声波能沿某一方向直线传播穿透能力强光能穿透玻璃、塑料薄膜传播.声音也有穿透能力，与可听声波相比，超声波的穿透能力更强一些易于获得较集中的声能由于超声波的方向性好，所以能获得比较集中的能量.较强的超声波能引起物体剧烈振动2.超声波的应用（1）声呐：声呐是利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特性，进行水下定位和测距的系统.（2）超声波成像：例如，利用B型超声波诊断仪（简称B超），可以呈现人（或动物）体内的影像.（3）超声波清洗：结构复杂、零件间隙小且不宜拆解的精密仪器，或常规洗涤易损坏的物件，都可采用超声波清洗.（4）超声波焊接：有些物件（如塑料薄膜）不能用高温火焊，可用超声波使塑料膜发热，从而将两张塑料膜结合在一起.（5）超声波马达：把超声振动的形式转换为移动的形式，比传统电动机体积更小，并具有低速、高精度等优点.典例2

[南京期中]

超声波具有方向性好、穿透能力强等特点，下列各例中利用超声波能量大的是(

)

CA.医院利用“B超”检查体内情况B.蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置C.超声波雾化器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症D.用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝

次声波的来源很广，火箭发射、飞机飞行、车辆奔驰以及自然界中的火山爆发、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波.次声波的特点、危害及应用如下表所示.特点次声波在传播过程中能量衰减较慢，且不易被障碍物遮挡，因而可以传播得很远危害较强的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经衰弱，甚至内脏破裂，强度更大的次声波还会对机器设备、建筑物等造成破坏应用由于地震、海啸、狂风暴雨、电闪雷鸣、火山爆发等均伴生次声波，因而对自然界的次声波监测，可以作为预报自然灾害的参数之一.另外，还可以利用次声波来检测核爆炸等典例3

海上发生风暴时会产生次声波，所以利用次声波可以预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是(

)

CA.次声波不能传递信息B.次声波在海水中的传播速度比超声波大C.次声波是由物体振动产生的D.次声波的频率太高，人耳听不见

第二章

光现象第一节

光的色彩八上物理

SK1.通过色散实验，知道太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光.

2.知道三原色光，知道由三原色光按不同比例混合可得到其他各种色光.概念把本身发光的物体叫作光源分类天然光源太阳及其他恒星、萤火虫、微微发光的水母等人造光源篝火、发光的手电筒、霓虹灯、荧光棒等

有些物体本身并不发光，但由于它们能反射其他光源的光，好像它们也在发光一样，但这些物体不是光源，如月球、行星等都不是光源.教材深挖为什么我们能看到各种各样的物体？我们能看到各种各样的物体，是因为有来自物体的光进入了我们的眼睛（并不是人眼发出的光照射到物体上，人眼不能发光，而是物体发出（或反射）的光进入了人眼）.若物体是光源，它发出的光进入我们的眼睛，使我们看见该物体；若物体不是光源，只有在光照射它时我们才能看见它.例如漆黑的夜晚，伸手不见五指；而在白天或晚上有路灯，我们就能看到本身不发光的物体，就是因为这些物体将光反射到我们的眼里.典例1

[苏州期中]

生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是(

)

DA.太阳

B.发光的水母

C.舞台上的灯

D.月亮[解析]

月亮自身不能发光，靠反射太阳光而发亮，不是光源.1.实验探究：光的色散探究过程_________________________________________如图所示，让一束太阳光照射到三棱镜上，通过三棱镜后照到墙面上，结果在墙面上出现彩色光带.光带的颜色依照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列探究归纳（1）光的色散现象说明太阳光（白光）不是单色光，而是由多种色光混合而成的.（2）光经过三棱镜会发生偏折，不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度不同，红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大.各单色光偏折的程度从小到大依次为红光、橙光、黄光、绿光、蓝光、靛光、紫光2.色散的概念太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散.雨后的天空悬浮着大量的细小水滴，它们的作用相当于三棱镜，将太阳光分解形成绚丽的彩虹.典例2

如图所示，太阳光通过三棱镜后，在白纸上获得了一条彩色的光带，这种现象叫作__________，根据此实验现象可知，太阳光是由__________混合成的，最早研究该现象的是英国物理学家_______.光的色散七种色光牛顿1.色光的三原色通过实验可以发现，白光色散后的各种色光混合后可以复合成白光.那么，任意两种或几种色光混合后会是什么颜色的光呢？大量实验表明，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生任何一种其他颜色的光，而红、绿、蓝三种色光都不能由其他色光混合得到，因此人们把红、绿、蓝叫作光的三原色.2.色光混合的应用色光混合在科学技术中有着非常广泛的应用.电视机和计算机显示器呈现的丰富色彩就是由三原色光混合而成的.在屏幕上有很多微小的发光点，能发出红、绿、蓝三种色光，通过电路控制三种色光的强弱，就可混合出绚丽的色彩.如果用高倍放大镜观察正在播放节目的电视机屏幕，能看到屏幕上有红、绿、蓝三种颜色的光点.典例3

电视机屏幕呈现的各种色彩是由三种色光混合而成的.这三种色光是(

)

BA.红、黄、蓝

B.红、绿、蓝

C.绿、白、红

D.黄、绿、蓝[解析]

电视的色彩是由红、绿、蓝三种色光混合而成的.三原色光是红、绿、蓝光.光具有的能量叫作光能.通过某种方式，光能可以转化为电能、内能、化学能等.地球上的大部分能量都来自太阳的光能.光能转化为电能

光能转化为内能

光能转化为化学能样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！第二章

光现象第二节

光的直线传播八上物理

SK1.知道光沿直线传播，知道小孔成像、日食、月食等现象与光沿直线传播有关.

2.知道光可以在真空中传播及光在真空中传播的速度.1.光是怎样传播的（1）实验探究

实验器材：激光笔、透明箱、蚊香（烟雾器或水雾器）（制造烟雾，显示空气中的光路）、水、牛奶或高锰酸钾（加入水中，便于观察水中的光路）、烧杯、玻璃砖等.进行实验、分析及归纳：目的实验过程现象分析总结观察光在空气中的传播路径使透明箱内出现烟雾.让激光笔发出的光从箱的一侧垂直射入烟箱，观察光的传播路径________________________________________________光在空气中沿直线传播目的实验过程现象分析总结观察光在水中的传播路径在烧杯的水中加入少量高锰酸钾或牛奶，让激光笔发出的光垂直于烧杯侧面射入水中，观察光在水中的传播路径________________________________________________光在水中沿直线传播目的实验过程现象分析总结观察光在玻璃中的传播路径让激光笔发出的光从玻璃砖侧面垂直射入，观察光在玻璃中的传播路径___________________________________________光在玻璃中沿直线传播探究归纳：光在空气、水、玻璃中沿直线传播（2）探究光沿直线传播的条件提出问题：光一定沿直线传播吗？设计与进行实验：①在透明水槽内盛适量的水，然后用漏斗插到水底，向水槽底面均匀布上一层砂糖，静置一段时间后，形成由下而上浓度减小的糖水（糖水中滴入几滴牛奶）（能更清晰地显示光的传播路径），让激光从侧面垂直射入，观察到光的路径是弯曲的（为清晰地观察光在糖水中的传播路径，实验需在较暗环境中进行），如图甲所示.②搅拌糖水，使其浓度均匀，观察到光的路径变为直线，如图乙所示.分析论证：在浓度不均匀的糖水中，光的传播路径是弯曲的;在浓度均匀的糖水中，光的传播路径是直的.得出结论：大量实验表明，光在均匀介质中是沿直线传播的.（3）光可以在真空中传播太阳与地球之间大部分是真空区域，而阳光能传播到地球上，这说明光可以在真空中传播.2.光线（1）表示光的传播路径和方向：用带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线.如图甲所示.（2）表示光的特点：用多条光线可以表示光的特点，图乙表示平行光，图丙表示点光源向各个方向发出的光.3.与光沿直线传播有关的现象（1）小孔成像特别提醒1.小孔成像成倒立的像，不仅上下颠倒，左右也颠倒.2.当小孔足够小时，光屏上出现的是物体的实像；当小孔不够小时，在光屏上出现的是与孔形状相同的光斑.即小孔成像，大孔成斑.（2）影子的形成光照射到不透明的物体时，由于物体的阻挡，其背后会出现一个光不能到达的阴暗区域，这个区域称为物体的影子，如图所示.4.光沿直线传播的应用由于光在均匀介质中沿直线传播，在开凿隧道时，可以用激光束引导掘进机沿直线前进，保证掘进方向不偏差;木工检查木板是否平直，站队时检查队列是否排直，射击瞄准等，都用到光沿直线传播的特点.

辨析比较光的传播与声的传播现象相同点不同点光传播速度都与介质的种类有关，都能够传递信息和能量声典例1

下列关于光线的说法，正确的是(

)

CA.光线是真实存在的带箭头的直线B.激光笔发出的光是一条光线C.光线用来表示光的传播路径和方向D.光线可以用虚线表示

典例2

[宿迁期中]

如图是学校运动会上的百米赛跑时的情景，站在终点的计时员为了计时准确，正确的做法是(

)

DA.看发令枪冒白烟时按秒表，因为眼睛的灵敏度比耳朵高B.听枪声和看白烟都可以，因为枪声和白烟是同时发生的C.听枪声按秒表，因为发令枪发出的声音响度大，人容易听到D.看发令枪冒白烟时按秒表，因为在空气中光速比声速大得多

1.日食：如图所示，当月球运行到太阳和地球之间时，由于光沿直线传播，月球会挡住射向地球的太阳光.当月球距离地球较近时，在Ⅰ区域月球挡住了来自太阳全部的光，观察到的是日全食；在Ⅱ区域月球只挡住了部分太阳光，观察到的是日偏食.当月球距离地球较远时，在Ⅲ区域只有太阳边缘的光线照射到，观察到的是日环食.2.月食：如图所示，当地球处于月球和太阳之间时，地球会挡住射向月球的太阳光.当月球运行到Ⅰ区域时，观察到的是月全食；当月球运行到Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，观察到的是月偏食.典例3

[苏州期中]

在模拟日食、月食甲

北

第二章

光现象第三节

平面镜八上物理

SK1.探究并了解平面镜成像时像与物的关系.

2.知道平面镜成像的特点及应用.3.会用对称法作平面镜所成的像.

1.平面镜生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜.（平静的水面、抛光的金属平面等都相当于平面镜）2.什么是像当你照镜子时可以从镜子看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的像.从平静水面上观察到物体的倒影，也是物体通过水面这面“镜子”所成的像.像不同于影子，它能反映物体的真实“面貌”.3.实验：探究平面镜成像的特点

提出问题物体通过平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系猜想物体通过平面镜所成像的大小可能与物体的大小相等，像到平面镜的距离可能与物体到平面镜的距离相等实验器材一块茶色玻璃板（使所成的像更清晰）、支架、一支笔、两个完全相同的棋子、刻度尺、白纸等设计并进行实验___________________________________________（1）实验装置如图所示，在水平桌面上铺一张白纸，白纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，在白纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置.设计并进行实验设计并进行实验设计并进行实验实验数据记录_________________________________________________________________________________________________________________分析与论证探究归纳平面镜所成的像是虚像；像和物大小相等，且它们到平面镜的距离也相等，像与物关于镜面对称特别提醒1.使用玻璃板代替平面镜的原因：玻璃板既能反光又能透光，便于确定像的位置和比较像与物的大小.2.使用薄玻璃板的原因：防止因棋子在玻璃板的前后两个面成像，出现两个像.3.两个棋子必须完全相同的原因：比较像与物的大小关系.4.玻璃板没有与桌面垂直放置导致的结果：像无法和棋子重合.5.若用蜡烛做实验，优点是像亮度高，便于观察；缺点是随着实验的进行，蜡烛会越来越短，以至于像与物无法完全重合.4.实像和虚像的区别典例1

[盐城期中]

小明在探究“平面镜成像特点”时，利用如图甲所示器材进行了以下操作.

未点燃

相等垂直

不透过虚

作图说明：问题说明问题说明问题说明画成虚线，是为了表示所成的像是虚像.如果是实像，那就画成实线.例如小孔成像是实像，所以画成实线

CA.

B.

C.

D.

1.平面镜在生产、生活中的应用（1）成像.在日常生活中，平面镜最常见的应用是成像.如对着平面镜梳妆打扮，舞蹈演员利用平面镜观察自己的动作，医生用口腔镜（平面镜）检查牙齿的背面等.（2）改变光路.如简易潜望镜等.（3）扩大视觉空间.商场里的货品架上装平面镜，可让人感觉货品的数量很多；在狭小的医务室，可利用平面镜成像检查视力.2.平面镜在生活中的危害（1）建筑物上的玻璃幕墙会造成光污染.（2）夜间行车时，车内物体在挡风玻璃上成的像会干扰驾驶员的视觉.第二章

光现象第四节

光的反射八上物理

SK1.探究并了解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的定义.2.通过实验知道反射现象中光路是可逆的.3.了解什么是镜面反射和漫反射及其在生活中的应用.

4.初步了解凸面镜和凹面镜对光的作用及其应用.1.光的反射现象光射到物体表面（如桌面、水面以及其他物体的表面）时，有一部分会被物体表面反射回来，这种现象叫作光的反射.2.光的反射的基本概念：一点、三线、两角一点入射点_______________________________________三线入射光线三线法线_______________________________________反射光线两角入射角_______________________________________反射角典例1

如图所示是光从空气射向水面发生反射的现象.图中的入射光线是____，法线是____，反射光线是____，反射角是_______，入射角是_______.

1.实验：探究光的反射定律提出问题生活中我们发现，当光从某一方向射向平面镜时，可以通过转动平面镜来改变光的传播方向.那么，反射光与入射光有什么关系呢？实验器材平面镜、红色激光笔、刻度尺、不同颜色的笔、量角器、一张可绕中线折转的白色硬纸板进行实验与收集证据（1）如图所示，平面镜水平放置,将一束光斜射到平面镜上，尝试用一块白板去寻找入射光和反射光，并使它们同时呈现在白板上.看一看，此时白板和镜面的位置关系.在白板上画出入射光线、反射光线和法线.进行实验与收集证据分析与论证

结论：把白板右侧部分向前或向后折时，观察不到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内.

2.光的反射定律（1）内容：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角.（2）对光的反射定律的理解因果关系反射光线的方向是随着入射光线的方向改变而改变的，所以表述光的反射定律时，应该是“反射角等于入射角”，而不是“入射角等于反射角”角度变化在光的反射现象中，入射光线靠近法线时，入射角减小，反射光线随之靠近法线，反射角也减小；入射光线远离法线时，入射角增大，反射光线随之远离法线，反射角也增大三线合一光路可逆在光的反射现象中，光路是可逆的.生活中有很多现象可以说明光路的可逆性.例如，你从平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么这位同学也一定能通过这面镜子看到你的眼睛

6060

入射光和反射光的路径不能（2）为了得到反射角等于入射角的普遍规律，应当________________________________．

改变入射角的大小，进行多次实验

[答案]

如图所示.

1.作图要求凡是实际光线（无论是反射光线还是入射光线）都画成实线，并用箭头表示它的传播方向.2.作图方法类型作图方法已知反射面、入射光线作反射光线_____________________________________________如图所示，先过入射点作出法线，再根据光的反射定律（反射角等于入射角），作出反射光线，并标上箭头_______________________________________类型作图方法已知反射面、反射光线作入射光线_______________________________________________如图所示，先过反射点作出法线，再根据光的反射定律（反射角等于入射角）画出对应的入射光线，标上箭头________________________________________类型作图方法已知入射光线和反射光线，画出平面镜_______________________________________________如图所示，先作入射光线和反射光线夹角的角平分线，此线为法线.过入射光线与反射光线的交点（反射点）作垂直于法线的一条直线，该直线的位置即为平面镜的位置，然后在背光面画上短斜线_________________________________

[答案]

如图所示.

1.镜面反射和漫反射分类实验现象原因分析镜面反射让一束平行光斜射到光洁平面上，观察反射光线的特点__________________________________________________反射光仍然是一束平行光平面镜的表面平整、光洁，粗糙平面的表面凹凸不平分类实验现象原因分析漫反射让一束平行光斜射到粗糙平面上，观察反射光线的特点__________________________________________________反射光不再是平行的平面镜的表面平整、光洁，粗糙平面的表面凹凸不平归纳总结：当一束平行光照射到光洁平面上时，反射光仍是平行的，这种反射叫作镜面反射.当一束平行光照射到凹凸不平的粗糙表面上时，反射光就会杂乱无章地射向不同的方向，这种反射叫作漫反射.2.日常生活中，绝大部分物体的表面都是粗糙的，都会发生漫反射.正是因为漫反射，我们才能从各个方向都能看见本身不发光的物体.特别提醒1.看似光滑的纸面，如果用放大镜观察，其实也是凹凸不平的.我们能从不同方向看到纸和纸上的字，是因为光在纸和字上都发生了漫反射，如图甲所示.2.观察本身不发光的物体时，反射光进入人眼的多少，是人眼感觉物体亮暗的原因.例如，如果镜面反射的光正好进入人眼，人会感觉镜面非常亮；如果镜面反射的光没有进入人眼，人会感觉镜面非常暗，如图乙所示.辨析比较镜面反射与漫反射典例6

[盐城期中]

晚上，在桌面上铺一张白

纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒

的光正对着平面镜照射，如图所示，则从侧

面看去(

)

CA.白纸比较暗，它发生了漫反射B.白纸比较亮，它发生了镜面反射C.镜子比较暗，它发生了镜面反射D.镜子比较亮，它发生了镜面反射[解析]

镜子表面光滑，发生镜面反射，垂直照射的手电筒的光，反射后几乎还是向上的，人眼在侧面看，几乎接收不到镜子反射的光线，所以镜子比较暗；白纸表面粗糙，发生漫反射，手电筒的光反射后，各个方向都有，人眼在侧面看，白纸反射的光线进入人眼的较多，人感觉更亮.故C正确.1.球面镜如果镜子的反射面是球面的一部分，这样的镜子叫作球面镜.球面镜分为凸面镜和凹面镜（金属勺的里、外两面分别相当于凹面镜和凸面镜）两类.2.凸面镜和凹面镜的特点与应用面镜凸面镜凹面镜特点凸面镜对光有发散作用，平行光射到凸面镜上，反射成为发散光凹面镜对光有会聚（注意：不能写作“汇聚”）作用，平行光射到凹面镜上，反射后会聚到一点（焦点）面镜凸面镜凹面镜图示_______________________________________________________________________面镜凸面镜凹面镜应用使用凸面镜能起到扩大视野的作用，如汽车的后视镜和道路拐弯处的反光镜都是凸面镜（1）利用凹面镜对光的会聚作用，例如太阳灶、点燃杭州亚运会圣火的装置等.（2）过凹面镜焦点的光经反射后成为平行光，例如探照灯、手电筒、各种机动车的前灯等辨析比较平面镜、凸面镜、凹面镜典例7

在生活中我们会用到各种各样的镜子，关于各种镜子的使用，下列说法中正确的是(

)

CA.汽车的后视镜是凹面镜B.太阳灶使用的是凸面镜C.马路拐弯处的反光镜是凸面镜D.牙科医生观察牙齿的小镜子是凹面镜

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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光的折射

透镜第一节

光的折射八上物理

SK1.认识光的折射现象.2.知道光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律.

3.知道光垂直于界面入射时的传播特点.4.能辨认或解释与光的折射有关的简单现象.1.探究光的折射现象（包含教材第62页“活动3.1”答案）提出问题光从一种介质射入另一种介质，传播方向会发生改变吗探究方法现象描述探究结论光从空气斜射入水中时，在水面处发生偏折，改变了传播方向；光从空气垂直射入水中时，不发生偏折，传播方向不变2.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫作光的折射.3.与光的折射有关的基本概念：“一点”“一面”“两角”“三线”一点入射点入射光线与分界面的交点一面一个平面折射光线、入射光线和法线在同一平面内两角入射角入射光线与法线的夹角折射角折射光线与法线的夹角三线入射光线照射到两种介质分界面的光线折射光线进入另一种介质的光线法线过入射点且垂直于两介质分界面的直线教材深挖1.如图所示，当光从一种透明介质（空气）斜射入另一种透明介质（水）时，其中一部分光发生反射，还有一部分光进入另一种介质发生折射.即光从一种介质斜射到另一种介质时，既有反射也有折射.2.如果同种介质疏密不均匀，光在其中也会发生折射.海市蜃楼就是因此而产生的.典例1

以下一些生活现象，属于光的折射现象的是(

)

DA.从不同方向都能看到桌面上的苹果B.河岸边的树木在水中形成的倒影C.在平面镜前看到自己的像D.池水看起来比实际浅

1.探究光的折射特点（包含教材第63页“活动3.2”答案）实验器材激光笔、水槽、标有角度的圆盘、玻璃砖等实验步骤1.利用如图甲所示的实验装置进行实验.（1）让一束光从空气斜射入水中，观察折射光线、入射光线和法线之间的关系，比较折射角和入射角的大小.（2）从垂直入射开始，逐次增大入射角，观察折射角的变化情况.（3）让一束光逆着折射光线的方向从水中斜射入空气中，观察折射现象.实验步骤2.如图乙所示，假设一束光从空气射入玻璃砖，再从它的另一侧射出.观察光在经过两个界面时分别向哪个方向偏折实验现象实验现象2.光从空气进入玻璃后向法线偏折，从玻璃进入空气后偏离法线实验结论（1）当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角小于入射角；光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角大于入射角.当入射角增大时，折射角也增大.（2）当光从空气垂直射入水中时，传播方向不变.（3）在光的折射现象中，光路是可逆的特别提醒1.在光的折射现象中，空气中的角总是大于其他介质中的角；2.只能说入射角增大，折射角也增大，因果关系不能颠倒；3.入射角增大，折射角也增大，但两者并不是正比关系.2.光的折射特点：当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大（或减小）时，折射角也随之增大（或减小）.3.光的反射和光的折射的比较

左侧

[答案]

见解析图.

“变浅”的奥秘______________________________________________“变高”的奥秘______________________________________________“错位”的奥秘_______________________________________________“错位”的奥秘_______________________________________________归纳总结：（1）从岸上看水中的物体，物体的位置变浅；从水中看岸上的物体，物体的位置变高.（2）由于光的折射，从一种介质看另一种介质中的物体时，所看到的一般不是物体本身，而是由光发生折射所形成的物体的虚像.典例4

如图所示是叉鱼的情境.有经验的渔民都知道，只有瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼.那么，下列光路图中能解释叉鱼经验的是(

)

BA.

B.

C.

D.

[解析]

人在水面观察水中的鱼，是鱼的反射光从水中进入空气，从图示的光的传播方向看，答案应该在B、D中选择.由于光从水中进入空气时，折射角大于入射角，因此答案应该是B.那么光路图B是否能解释叉鱼的经验呢？能.因为人逆着折射光线看到的是变浅了的鱼的虚像，即实际的鱼是在该虚像的下方，若在B图上画出折射光线的反向延长线，该延长线是在入射光线的上方，即表明鱼的虚像是在鱼的上方，因而能够解释渔民叉鱼的经验，进一步说明B正确.第三章

光的折射

透镜第二节

透镜八上物理

SK1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.

2.知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，会画相关光路图.

3.会估测凸透镜的焦距.1.透镜的概念透镜至少一个面为球面的一部分.光通过透镜发生折射，改变光的传播方向.2.透镜的分类透镜按其形状可分为两类.种类凸透镜凹透镜定义中央厚、边缘薄的透镜中央薄、边缘厚的透镜图示________________________________________________________________________特别提醒我们应该根据凸透镜和凹透镜的定义来判断透镜的类型,不能根据透镜的表面是凸还是凹来判断透镜的类型.3.透镜的光心和主光轴名称概念图示光心透镜的中心叫作透镜的光心，通过光心的光，其传播方向不变._____________________________________________凸透镜名称概念图示主光轴通过光心且垂直于透镜表面的直线叫作主光轴.主光轴用点划线表示.____________________________________________________________凹透镜4.透镜对光的作用

（1）凸透镜对光的作用如图所示，让平行于凸透镜主光轴的光射向凸透镜，光通过凸透镜后会聚于主光轴上一点.（2）凹透镜对光的作用如图所示，让平行于凹透镜主光轴的光射向凹透镜，光通过凹透镜后会偏离主光轴散开，但其反向延长线交于主光轴上一点.

凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.因此，凸透镜又叫作会聚透镜，凹透镜又叫作发散透镜.（3）对“会聚作用”和“发散作用”的理解①凸透镜对光有会聚作用，但经过凸透镜的光并不一定能会聚到一点，如图所示.②凹透镜对光有发散作用，但有些光经过凹透镜也能会聚到一点，如图甲所示.折射光的传播方向比入射光的传播方向偏离主光轴，使光束变宽，如图乙所示.

甲乙

“会聚”“发散”都是相对于入射光来说的，并不只对平行光成立.典例1

在如图所示的透镜中，属于凸透镜的是__________，它们的共同特点是________________；属于凹透镜的是______，它们的共同特点是________________.A、B、D中央厚、边缘薄

中央薄、边缘厚1.透镜的焦点与焦距教材深挖1.凸透镜焦距的长短与其表面的凸起程度有关，表面越凸，焦距越短.2.凸透镜的焦距越短，光通过凸透镜后的偏折程度越大，即会聚作用越强.3.若把点光源放在凸透镜的焦点上，射向凸透镜的光经折射后会变成平行光.（利用凸透镜可获得平行光）2.粗测凸透镜焦距的方法如图所示,让凸透镜正对着太阳光（太阳光平行于凸透镜主光轴）（太阳离我们非常远,照射到地面的太阳光可看成平行光）,拿一张白纸放在凸透镜的另一侧,来回移动,直到白纸上的光斑最小、最亮（这一点就是凸透镜的焦点）.测出这个光斑到凸透镜光心的距离,即为该凸透镜的焦距.3.透镜的三条特殊光线凸透镜_______________________________________通过光心的光传播方向不变（穿心不变）_____________________________________平行于主光轴的光经凸透镜折射后通过焦点（平行过焦）____________________________________通过焦点的光经凸透镜折射后平行于主光轴（过焦平行）凹透镜________________________________________通过光心的光传播方向不变_____________________________________平行于主光轴的光经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过凹透镜的虚焦点_______________________________________射向凹透镜的光，如果其延长线通过虚焦点，则经凹透镜折射后平行于主光轴

CA.

B.

C.

D.

教材深挖会聚和发散的奥秘设想将凸透镜像图甲那样进行切割，其中每一块都相当于棱镜，平行于棱镜底边的光射入棱镜，其出射光会向棱镜的底面偏折，因此凸透镜对光有会聚作用.甲乙设想将凹透镜像图乙那样进行切割，其中每一块都相当于棱镜，平行于棱镜底边的光射入棱镜，其出射光会向棱镜的底面偏折，因此凹透镜对光有发散作用.如图甲所示，用凸透镜观察邮票，可以看到正立、放大的像；如图乙所示，适当调整物体和光屏到凸透镜的距离，能看到倒立、缩小或倒立、放大的像，并且有的像还可以呈现在光屏上.甲乙第三章

光的折射

透镜第三节

凸透镜成像的规律八上物理

SK1.探究凸透镜成像的规律.

2.能运用凸透镜成像的规律解决简单问题.1.基本概念

2.实验：探究凸透镜成像的规律探究问题凸透镜成像有哪几种不同的情况实验仪器光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴等进行实验与收集数据进行实验与收集数据进行实验与收集数据进行实验与收集数据（7）把蜡烛移动到凸透镜的焦点以内，移动光屏，观察在光屏上是否出现烛焰的像.如果不能，可从光屏这一侧向凸透镜观察，记录所看到的像的正倒、大小，再做这一步骤________________________________________________________________________________进行实验与收集数据分析与论证分析数据，总结凸透镜成像的规律.________________________________________________________________________________分析与论证凸透镜成像的规律：（1）物距大于一倍焦距时成实像；物距小于一倍焦距时成虚像；物距等于一倍焦距时不成像.（2）物距大于二倍焦距时，成缩小的实像；物距等于二倍焦距时，成等大的实像；物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，成放大的实像.（3）成实像时，物距变小，像距变大，像也变大；成虚像时，物距变小，像距变小，像也变小特别提醒1.随着实验的进行，蜡烛会越烧越短，光屏上的像将向上移动.调节的方法是光屏上移或蜡烛上移或凸透镜下移.2.凸透镜上有不透明污点时，对实验的影响:在光屏上看不到污点的像，烛焰在光屏上的像性质不变，只是亮度变暗.若凸透镜缺损一部分或被不透明物体遮住一部分，烛焰在光屏上的像性质不变但亮度变暗.3.凸透镜成实像时，撤去光屏，眼睛在光屏一侧也能够看到实像；凸透镜成虚像时，眼睛必须从光屏一侧向透镜看，才能在凸透镜中看到烛焰正立、放大的虚像.4.凸透镜位置不变，将蜡烛与光屏互换位置.原来成倒立、缩小的像，互换位置后，成倒立、放大的像；原来成倒立、放大的像，互换位置后，成倒立、缩小的像.3.实验时看不到像的几种情况（1）若烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度，光屏上可能看不到烛焰的像，或者像会偏向光屏的上方或下方.（2）若烛焰位于凸透镜的一倍焦距之内，所成的虚像与烛焰在凸透镜的同一侧，光屏上看不到像．（3）若烛焰位于凸透镜的焦点处，烛焰发出的光经凸透镜折射后平行于主光轴，光屏上不会出现像．（4）若烛焰在凸透镜一倍焦距以外，但非常靠近焦点时，所成的像很大，且像距也很大，而光具座长度有限，光屏不能移到成像的位置，这时从光屏上也看不到像.4.凸透镜成像的光路利用三条特殊光线中的任意两条，可以画出凸透镜成像的光路图，如下所示._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________折射光是一束平行光，不能成像__________________________________________________________教材深挖凸透镜成像的动态变化（1）在总结凸透镜成像的规律时可发现：若成实像，物体向靠近凸透镜的方向移动时，像向远离凸透镜的方向移动，且像会变大；物体向远离凸透镜的方向移动时，像向靠近凸透镜的方向移动，且像会变小.（2）当物体在二倍焦距外移动时，物体移动的距离大，像移动的距离小；当物体在一倍焦距和二倍焦距之间移动时，物体稍微移动，像距就会有比较大的变化.典例1

[扬州模拟]

小滨同学“探究凸透镜成像的规律”.

10.0

（2）小滨在组装器材时，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，目的是让烛焰的像成在____________；光屏的中央

放大向左

（4）若凸透镜位置不变，调换蜡烛和光屏的位置，______（选填“仍能”或“不能”）在光屏上得到清晰的像，这说明光发生折射时，光路是______的；仍能可逆[解析]

凸透镜位置不变，调换蜡烛和光屏的位置，此时物距是原来的像距，像距是原来的物距，仍在光屏上成清晰的像，这是因为光折射时，光路是可逆的；（5）小滨在实验过程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飞虫落到了凸透镜表面上，则光屏上出现___.CA.飞虫的像

B.飞虫的影子

C.仍是烛焰的像[解析]

凸透镜成实像时，所有透过透镜的光会聚到光屏上成像，飞虫落在透镜上后，整个物体发出的光虽有一小部分被挡住，但总会有一部分光通过凸透镜而会聚成像，因此，像与原来相同，大小不变.特别提醒平面镜成像与凸透镜成像的主要不同点（1）成像特点不同.平面镜只能成与物体等大的虚像，而凸透镜可成倒立、缩小的实像，或倒立、等大的实像，或倒立、放大的实像，或正立、放大的虚像.（2）成像原理不同.平面镜所成的虚像是由反射光线的反向延长线相交而成的，凸透镜所成的虚像是由折射光线的反向延长线相交而成的，凸透镜所成的实像是由折射光线会聚而成的.典例2

关于实像和虚像，下列说法中正确的是(

)

AA.实像能用光屏承接，虚像不能用光屏承接B.虚像是人的幻觉，并没有光进入人眼C.平面镜成虚像，凸透镜成实像D.光的反射成实像，折射成虚像

第三章

光的折射

透镜第四节

透镜的应用八上物理

SK1.了解人眼成像的原理.

2.了解凸透镜成像规律在照相机中的应用.

3.了解远视眼和近视眼的成因与矫正方法.

4.知道保护视力的重要性.5.初步了解天文望远镜和显微镜.

照相机的镜头是凸透镜，感光器件相当于光屏，物体到镜头的距离大于镜头到感光器件的距离，来自物体的光经过镜头后成像在感光器件上，形成一个倒立、缩小的实像，如图乙所示.2.照相机的构造（1）镜头：一般由多个透镜组成，总体上相当于一个凸透镜.（2）感光器件：感光器件相当于光屏，能将光信号转换为电信号，然后在显示屏上显示出来.教材深挖现代照相机傻瓜相机现代照相机可以根据光的强弱来自动调节光圈和曝光时间，得到曝光适度的照片.有的相机还能根据景物到相机的距离进行自动调焦，即使是缺乏摄影经验的人也能拍摄出清晰的照片.所谓傻瓜，不是相机傻，而是能方便使用数码相机数码相机有成像元件、存储设备和彩色液晶显示器等部件.它用成像元件把光信号转换成数字信号，由存储设备保存起来.通过液晶显示器还能观看已拍摄的照片，不满意可删除.照片还可以输入电脑进行编辑3.眼球的结构眼球的主要结构有：角膜、睫状体、瞳孔、晶状体、玻璃体、视神经、视网膜等，如图所示.4.眼睛视物的原理

（1）视物原理来自物体的光通过晶状体（相当于照相机镜头

），会聚在视网膜（相当于照相机的感光器件）上形成倒立、缩小的像.视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，通过视神经传输给大脑，于是我们就看到物体了.（2）眼睛的调节作用正常的眼睛无论是看远景还是近物，都能看清楚.也就是说，不管物距变大（远景）还是变小（近景），像都能清晰地成在视网膜上.物距发生了变化，而像距（视网膜和晶状体间的距离）未变，那么物体的像是如何成在视网膜上的呢？原来，人眼的晶状体是一个可以调节焦距的凸透镜.

5.眼睛与照相机

凸透镜会聚实25

1.近视眼及其矫正（1）近视眼的特点：能看清近处的物体，看不清远处的物体.（2）近视眼的成因及矫正成因人用眼过度会造成近视.近视眼的晶状体变厚，折光能力变强，使来自远处物体的光会聚在视网膜的前方，因此近视眼看不清楚远处的物体._______________________