2024年教研活动总结范文（3篇）

第3页共3页2024年教研活动总结范文为全面增强学生综合素养，深入贯彻新课程标准，致力于课堂教学优化，提升教育教学质量，以及强化我校教师队伍的专业能力，现就本学期教研活动总结如下：一、强化业务学习，促进教师专业成长1.持续组织教师深入研读《英语课程标准》，明确各年级教学任务与目标，积极探索新型教学模式。2.鼓励教师学习并掌握课件制作技能，积极尝试并推广多媒体教学应用。3.强调教师基本功训练，鼓励参与学校举办的各类竞赛活动，以赛促学，以学促教。二、科研引领教学，提升课堂实效与质量1.紧密结合学校工作计划与要求，积极投身于校公开课与优质课评选活动。2.主动参与教研活动，不断自我充实与提升。除本校教研活动外，还积极融入教育局组织的教研活动中，吸收先进经验，实现教学相长。日常教学中，教师间相互听课、评课，共同进步。3.强化集体备课制度，在个人备课基础上，集思广益，优化教学设计，共同打造高质量教研课。三、关注后进生转化与优生培养1.严格执行教学计划，扎实开展复习工作，制定有效复习策略，期末自查中取得显著成效，后进生数量明显减少。2.高度重视日常英语学习习惯的培养，如每日一读等。3.有效实施辅导课与“手拉手”优帮差活动，促进全体学生均衡发展。四、丰富课外活动，拓宽学生视野1.成立英语兴趣小组，开展形式多样的课余活动，如英文歌曲教唱、游戏、对话表演等，激发学生学习英语的兴趣。2.成功举办英语风采展示、手抄报比赛等活动，反响热烈。3.营造英语学习氛围，开展英语角、课本剧表演等活动，丰富学生英语学习体验。五、加强学科整合，渗透品德与环保教育结合教材内容，强化英语与其他学科的融合教学，突出思想品德与环保教育。积极借鉴攀登英语的教学理念与优势做法，服务于常规英语教学，提升整体教学水平。六、明确改进方向，谋求持续发展回顾过去，我们脚踏实地，取得了一定成绩。展望未来，我们将继续坚持学习为本、群众路线为宗旨的原则，加强教师间的相互学习与协作；采用多样化的教学手段与形式，激发学生学习兴趣；丰富课外活动形式与内容；注重学生英语技能的实际掌握与应用能力培养；深入研究高效课堂模式与互助合作学习策略以提高教学效率。总之，在全体教师的共同努力下我们将持续努力争取更大的进步与成就。2024年教研活动总结范文（二）我们已完成了资料的收集与编纂，并与其他团队进行了交流与资源共享，充分体验到了同伴互助和资源共享的益处。通过结合学习与实践，教师们对课程研究的积极性显著提高，成功地将“被动教研”转变为“主动教研”。在各级别的教研活动中，教师们都表现出充分的准备和收获。在学期初，我们有效地利用了家长资源来创建环境，引导家长从材料提供者转变为环境创设的参与者。我们规划了整体设计，并在家长会上详细解释了创设意图，邀请家长根据主题收集材料并参与制作。家长和孩子们的辛勤工作在主题墙和走廊装饰上得到了体现，这些都彰显了集体的智慧和力量。我们深感环境对孩子们成长的重要性，认识到创造一个优美而有意义的学习环境是我们的责任。在区角活动中，我们为幼儿提供了丰富的材料，鼓励他们与家长一起收集半成品的废旧材料，以自由和轻松的氛围中进行自我探索和学习。我们继续秉持“我运动、我健康、我快乐”的原则，组织了多元化的户外体育活动。我们重新编排了早操，增强了团队合作精神，特别是某位老师牺牲休息时间选择音乐，让我们深受感动。我们还设计了一系列体育活动，充分利用了场地和设施，增加了活动材料，以季节和园内设施为灵感，制作了各种活动器材。尽管我们计划的奥运主题体育竞赛因地震而中断，但这些户外活动和游戏显著提升了幼儿的身体素质和动作技能。在家长工作中，我们致力于构建一个充满爱心的环境，促进孩子的全面发展。我们通过“家园栏”与家长进行互动，让他们从旁观者转变为参与者。我们也组织了家长讲座和义教活动，帮助家长提升育儿理念，他们积极参与并支持我们的工作，收到了良好的社会反响。在本月的家长讲座上，中班组的老师详细介绍了中班幼儿的发展特点和教育策略，得到了家长的积极反响。家长们积极参与设计活动，如“我是勇敢的解放军”和“我爱妈妈亲子义教活动”，这些活动不仅锻炼了孩子们的意志和能力，也让他们学会了感恩和珍惜。其中，“妈妈也来当老师”活动的照片和内容被刊登在当地报纸上，获得了广泛赞誉，为幼儿园赢得了荣誉。2024年教研活动总结范文（三）教学特色意识的强化。在教学过程中，我们致力于优化过程管理，高度重视学生的学习历程与效率，不仅传授知识，更侧重于教授学生学习与思维的方法论，评价体系则侧重于评估学生的成长与进步。（2）互助学习平台的构建与教师成长引领本学期，我们持续鼓励教师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助组织，并勇于担当团队职责；在校内层面，依托科组教研机制，充分发挥科组教师团队的合力，在教学设计、教学组织、学困生辅导等方面开展互助行动。同时，我们采用了“行政-科组-骨干教师-新手教师”的阶梯式教师发展模式，并辅以行政跟踪与辅导，以促进教师的专业发展。二、深化课堂改革，强化教学与学习诊断（1）问题导向的课堂教学教师在备课与实施教学过程中，需提升提问的敏锐性与能力，依据学生实际情况，设计多层次问题，以问题为引领，运用启发式教学，激发学生主动学习、深入思考、创新思考的兴趣，促进其高级思维能力的发展。在设置问题时，需确保问题的有效性与针对性，以问题为媒介，引导学生主动学习，发展其高阶思维。（2）“一二一”教学模式的切实执行教师在课堂教学中，普遍遵循精讲多练的原则，创造机会让学生在参与中体验与运用知识。课堂时间分配上，确保教师讲授时间控制在合理范围内，以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主体。同时，课堂结束前需预留五分钟时间供学生质疑与布置预习任务，课后拓展则以重点识记与分层探究练习为主，此方面尚需进一步加强。（3）测试结果的精细分析与反馈本学期，针对英语、语文学科，我们采用了精细测评价系统；数学学科则利用精细分析表进行成绩统计分析。针对期前、期中、期末等关键测试，我们进行了精细测评分析，并将分析报告提交至教导处指定文件夹。基于分析结果，我们设计了相应的梯级练习，以巩固与提升学生的知识水平。三、加强课题研究，构建理论与实践桥梁本学期，学校要求各课题实验人员将课题研究融入日常教学之中，实现课题研究的草根化与常规化，以真正促进教师专业发展、转变教学理念、提升课堂教学实效。四、存在问题与未来展望1、项目学习活动的持续开展作为研究性学习的重要形式，项目学习通过整合多学科知识，围绕专题设计真实学习任务，在合作环境中开展研究活动，并通过作品展示进行交流。在信息技术环境下，我们强调信息技术在项目学习中的工具性作用，利用多媒体技术呈现与传播学习成果，以促进学生研究、表达与交流能力的发展。下学期，我们将重点推进科学科项目学习研究，并在数学与英语学科中探索信息技术环境下资源的有效运用。2、教师教学方式的转变与课例研讨的深化我们继续推进课例研讨活动，以拓展其在促进课堂教学与教师专业发展方面的功能。通过上传教学设计、课例、反思等资源至共享平台，借助专家与同行的力量进行提升。同时，鼓励教师认真分析他人建议，以达到触类旁通的效果。此外，我们还将积累并优化资源，为继任教师提供参考与借鉴。3、提高课堂教学有效性各科组需重点研究如何根据教学目标与教学重难点设置环节问题。在教学活动中探索三级设问、分级布置练习与课外拓展活动的有效策略。4、“一二一”课堂教学模式的推广我们倡导教师在教学中精讲多练，将课堂时间归还给学生，确保其有足够的时间体验与消化知识。同时要求各学科根据不同课型有意识地运用该模式。5、行政下班听课制度的完善下学期，我们计划每周一第三节继续安排行政人员深入课堂听课，以了解一线教学情况、教师教学水平与教学方法，并了解教师在