中小学文明校园测评细则(试行)

中小学文明校园测评细则(试行)》一、指导思想

《中小学文明校园测评细则（试行）》的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强化立德树人根本目标，推动社会主义核心价值观在中小学落地生根，形成生动活泼的校园文化氛围，全面提升中小学德育工作水平。

二、基本原则

本细则遵循以下基本原则：

1.立德树人原则。以培养德行为先，全面发展为本，注重学生品德教育，将德育工作贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。

2.以学生为本原则。关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。

3.家校社会协同原则。加强家校合作，发挥家庭教育和社会教育资源优势，共同推进德育工作，形成育人合力。

4.实践育人原则。注重理论与实践相结合，通过丰富多样的实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

5.时代性原则。紧跟时代发展，贴近学生生活，及时更新德育内容和方法，提高德育工作的针对性和实效性。

6.科学评价原则。建立完善德育评价体系，科学、公正、客观地评价学生德育成果，推动德育工作持续改进。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学文明校园测评细则旨在为学校德育工作提供科学、系统、可操作的评价标准，推动中小学德育工作不断迈向更高水平。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的体魄和良好的审美情趣，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重培养学生的基本文明素养和良好行为习惯，使其具备团结友爱、诚实守信、遵纪守法、热爱劳动的品质。引导学生树立正确的价值观，形成初步的国家观念、民族意识和社会责任感。

（2）初中阶段：在小学阶段的基础上，深入推进德育工作，强化学生的道德意识，培养其自尊、自信、自立、自强的精神风貌。引导学生树立远大理想，增强法制观念，提高道德判断力和道德行为能力。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，使其具备较高的社会责任感和创新精神。关注学生的心理健康，培养其积极向上的心态，为未来的人生和职业生涯奠定坚实的道德基础。

分阶段、有针对性地开展德育工作，确保总体目标与学段目标的有效衔接，使学生在不同学段均能获得符合其身心发展规律的德育教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心。学校应深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过主题教育活动、课堂教学、实践活动等方式，培养学生的共同理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的强大动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学校应深入进行社会主义核心价值观教育，使学生深入理解国家、社会、个人层面的价值准则，培养其具有良好的道德品质和行为习惯。通过开展道德讲堂、志愿服务、道德实践等活动，引导学生树立正确的价值取向，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生民族精神。学校应通过课程设置、节日庆典、非物质文化遗产传承等活动，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。同时，注重挖掘传统文化中的道德教育资源，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生环保意识、绿色发展理念的重要途径。学校应积极开展生态文明教育，让学生了解生态环境保护的重要性，培养其绿色低碳生活方式。通过组织环保主题活动、社会实践、校园绿化等形式，引导学生积极参与生态文明建设，成为具有环保意识和行动能力的社会主义建设者。

5.心理健康教育

心理健康教育是促进学生全面发展的关键环节。学校应高度重视学生心理健康问题，建立健全心理健康教育体系，开展心理健康知识宣传、心理咨询与辅导等活动。关注学生心理成长，培养学生良好的心理素质，增强其面对挫折和压力的心理承受能力，为学生终身发展奠定坚实基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。学校应根据《中小学德育课程指导纲要》，结合学校实际，制定德育课程计划，确保德育课程设置的科学性、系统性和连贯性。

（2）深化课堂教学改革。教师应充分挖掘学科德育资源，将德育内容融入学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

（3）注重德育课程评价。建立多元化、发展性的德育课程评价体系，关注学生德育过程和成果的评价，提高德育课程实施效果。

2.文化育人

（1）营造良好校园文化氛围。学校应加强校园文化建设，形成积极向上、健康文明的校园文化氛围，为学生提供优质的文化育人环境。

（2）传承和弘扬优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在优秀传统文化的熏陶中培养高尚道德情操。

（3）加强校园精神文明建设。积极开展文明班级、文明宿舍等创建活动，提升学生文明素养。

3.活动育人

（1）丰富德育活动内容。学校应定期组织主题鲜明、形式多样的德育活动，激发学生的参与热情，提高德育工作的实效性。

（2）注重活动设计。德育活动应贴近学生生活，关注学生兴趣，引导学生在活动中体验、感悟、成长。

（3）强化活动组织与管理。加强德育活动的组织与管理，确保活动安全、有序进行，提高活动育人效果。

4.实践育人

（1）加强社会实践。学校应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）开展志愿服务。鼓励学生参与志愿服务活动，培养其关爱他人、奉献社会的精神风貌。

（3）推动劳动教育。加强劳动教育，让学生在劳动实践中培养良好的劳动习惯，体验劳动成果，增强实践育人效果。

5.管理育人

（1）完善管理制度。学校应建立健全德育管理制度，明确德育工作的目标、任务、要求和措施。

（2）强化德育队伍建设。加强班主任、德育教师等德育工作者的培训，提高德育队伍的专业化水平。

（3）加强学生日常管理。注重学生行为规范教育，严格学生日常管理，营造良好的教育环境。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，共同推进德育工作，形成家校共育的良好局面。

（2）整合社会资源。积极争取社会力量支持，利用社区、企事业单位等资源，拓宽德育工作渠道。

（3）构建“三位一体”育人体系。充分发挥学校、家庭、社会各自优势，形成协同育人的强大合力，为学生的全面发展创造有利条件。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效开展，学校需建立健全组织实施体系，明确责任分工，加强过程管理，确保各项德育工作落到实处。

1.组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、相关科室负责人及班主任等为成员。德育工作领导小组负责制定德育工作计划，统筹协调各方资源，推动德育工作的实施。

2.责任落实

学校要明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入教职工绩效考核，确保德育工作落到实处。班主任、德育教师要充分发挥主体作用，切实履行德育工作职责，关注学生成长。

3.过程管理

学校要加强德育工作过程管理，定期检查、指导和评估德育工作，确保各项工作按计划推进。同时，注重德育工作资料的收集和整理，及时总结经验，发现问题，为改进德育工作提供依据。

4.师资队伍建设

加强德育师资队伍建设，开展德育工作培训，提高德育教师的专业素养。鼓励德育教师参加业务竞赛、学术交流等活动，提升德育工作水平。

5.保障措施

学校要为德育工作提供必要的经费、设施和资源保障，确保德育工作顺利开展。加强德育工作信息化建设，利用现代信息技术手段，提高德育工作的实效性。

6.宣传推广