五年级上册科学教案1

音乐科

教

学

计

划

与

教

案

学交

3学

班级：一年级一班

教师：王兰梅_________

2014〜2015学年度第一学期

教学进度表

完成行政

周次教学内容教时

情况查阅

第一课音乐游戏《欢迎你》1

1

第二课《谁的歌儿多》2

2第三课演唱《其多列》1

第四课听赏《小鸟，狮王》2

3

第五课听听谁在唱1

第六课演唱歌曲《亮火虫》1

4

第七课音乐游戏《打掌掌》2

5国庆节放假3天

第一课听赏《夏夜》2

6

第二课牵牛花当喇叭1

第二课音乐游戏：《好朋友来啦》1

7

第三课《飞呀飞》2

第四课牧童谣2

8

第五课买菜1

第六课我爱我的家2

9

第七课歌曲《我爱我的家》1

第八课月亮2

10

期中考1

第一课太阳1

11

第二课太阳起床我也起床2

第三课小青蛙找家2

12

第四课大眼睛羚羊1

五课龟兔赛跑1

13

勺课《蓝鸟》教案2

第七课粉刷匠2

14

第八课火车开啦1

第一课1

15

第二课2

第三课1

16

第四课2

第五课2

17

第六课1

第七课1

18第八课元旦放假1天1

1

教案

第一单元

第周星期课题

第一课音乐游戏《欢迎你》

课前准备电子琴

教1.对新学期新同学新环境加以认识；

学2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和

目表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

标

第一课时

教学过程

1、导入

师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们

的名字吗？

教2.师：请小朋友作自我介绍。

总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，

3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。

与4.演唱歌曲《欢迎你》。

师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？

学

师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来

设当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

5、课堂小结

计师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们

开心吗？请你们一定要记住哟

教案

第周星期课题第二课《谁的歌儿多》

课前准备录音机，小奖品

教1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

学2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

目3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当•名文明、热情的小观众；

运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

标4

第一课时

-组织教学：

师生问好

二活动过程

1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

教

2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

与4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正

面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排

学5

他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6.内容不局限，可舞蹈，相声等。

设7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小

话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

计同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是隹色的小歌手！

四下课学生随音乐出教室！

教案

第周星期课题第二课《谁的歌儿多》

课前准备录音机，小奖品

教1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

学2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

目3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

标4

第二课时

教学过程：

-组织教学：

师生问好

二活动过程

1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

教2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正

与面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排

学他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6.内容不局限，可舞蹈，相声等。

7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小

设话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

计同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四下课学生随音乐出教室！

教案

第周星期课题第三课演唱《其多列》

课前准备电子琴、录音机

教1.学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

学3.用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

目教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

标

一、情景导入：

师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着

大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美

丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播

放课件）。

教师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：

与洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。

学师："其多歹是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小

伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）

师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）

设师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）

师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

计师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同

学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏

教案

第周星期课题第三课听赏《小鸟，狮王》

课前准备磁带、奖品。

教

学1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应

的反应；

目2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演

标

第一课时

一、导入

师：同学们，你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?（学生发

言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。

二、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动

物，你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。

（1）演唱《两只小耳朵》；

教（2）律动表演《我快乐》。

2.听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方，

与现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁？

播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟-一轻松活泼狮子--雄壮威武小猫一-轻柔俏皮大

学象--低沉稳健乌龟--笨重缓慢）

3.说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

4.小组比赛,看谁说的多。

设5.师：小朋友，你们说说在这些动物中,谁的声音最大，谁的声音最小呀？（小鸟和

狮子）

计6.欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现

一只千姿百态的小鸟。

7.欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，

令人恐惧的狮子？

三、课堂小结。

教案

第周星期课题第四课风向和风速

课前准备磁带、奖品。

教

、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的

学1

反应；

目2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演

标

第二课时

一、激趣导入

师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗?你们说说看都有谁

呀?（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？

二、随乐学唱

1.听歌曲，找动物。

师：小朋友，你们仔细听是谁来了?（小鸟，小兔，小鸡）

2.模仿小动物。

教师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔一一跳小鸟-一飞小鸡一一跑）

3.随音乐齐声念歌词。

4.歌词接龙。

与5.随音乐演唱两遍。

师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀？

学每个小组派代表上台模仿表演。

三、即兴创编

1.歌词创编。

设师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场,你们看是谁?（袋鼠，蝴蝶，小马）你

们能给他们编一个歌谣吗？

计2.评价表扬。

师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！

师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。

四、课堂评价

五、课堂小结

师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演，我们

看谁的表演更有新意，好的下课。

教案

第四课听听谁在唱

第周星期课题

课前准备节奏乐器、纸工青蛙

1.用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一

教起开始和结束。

学2.大胆积极地参与表演，创编歌谣。

目1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》

感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

标2.

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学

生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XXXX|XXIXXXX|XXII

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

教XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

与呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

学3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、嘀嘴”等。

三、学唱歌曲

1.故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，

设真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲

范唱1）

计2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能

帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3.听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4.展示歌词，学习按节奏读歌词。

5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏

五、编创歌曲。

教案

第周星期课题第五课降水量的测量

课前准备直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶

教科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。

学过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

目情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持

续地进行降水量的观测。

标

一、导入

1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？

生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

教

1、出示自制简易雨量器

生根据制作说明书，尝试制作雨量器

与2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器

测量降水也可以吗？

3、小结

学4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

(-)降水量的观察和测量

设1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，

视线与雨量器内的水面保持平行。

计2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录

教案

第周星期课题第六课云的观测

课前准备不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸

教科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云

预示着不同天气的来临。

学

过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

目情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于

标云的观察。

第一课时

一、描述云

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：

（-）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，

教这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，

与按照云在天空中所占的多少进行区分。

学3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过

程中，会产生哪些联想

设4、反馈

计（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

教案

第周星期课题第七课总结我们的天气观察

课前准备气温统计表、云的统计表、

教

学科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息。

目情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。

标

第一课时

一、导入

1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们

对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征八

二、探究内容：

(-)统计天气信息

教(二)分析天气信息

1、反馈：(1)统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种

天气最少？

与(2)统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？

(3)统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？

学(4)统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？

(5)统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？

设2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

计

教案

第周星期课题第七课总结我们的天气观察

课前准备风的统计表、平均降水量的统计表

教科学概念：可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。感受到长时间进行科

学学观察和记录。

目过程与方法：并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录看到的现象。

标

第二课时

一、探究内容：

(-)统计天气信息

教

1、讨论统计方法。

与(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类

(2)也可以用画“正”字的方法依次记录

学

2、分组统计

设发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

3、单元评价

计

(1)问：今天天气怎样？

(2)互评这个单元的学习情况

教案

第周星期课题第一课水能溶解一些物质

课前准备食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、

教

科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

学

过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，

目情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

标

第一课时

一、食盐在水里溶解了

教

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，

比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。

与

2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐

学在水里容易溶解，沙在水里不容易）

设3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里

不容易溶解”？

计4.（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）

教案

第周星期课题第一课水能溶解一些物质

课前准备玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台lo（沙在使用前淘干净。）

教科学概念：不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

学过程与方法：能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

目情感、态度、价值观：在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照

规范利用溶解装置进行实验。

标

一、面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶

解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？

2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变

化，然后再用筷子轻轻搅拌•会儿，观察面粉在水中的变化。

教3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？

与

5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？

学

6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，

注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

设

7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报

计观察结果。

8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也

不是融。）

教案

第周星期课题第一课光和影

课前准备分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

教科学概念：学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间；明白

学判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

目过程与方法：做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

情感、态度、价值观：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

标

第一课时

1、引言：

光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它

在现代科技技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！

2、关于影子产生的条件

1）谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？（可认让同学和演示）

2）师生共同研究影子产生的条件有哪些?，

教

3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要

屏（墙面、地面等）

与3、关于“光源”的教学

1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举

2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

学3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源.光源分人造光源如电灯和自然光

源如阳光、电光等。

设4、影子的特点

1）在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

2）我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。

计3）教师着重提示、演示第一个实验

4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

5）分组汇报，交流实验过程，得到下面3点：

1、影子会随着光源位置的改变而改变；

2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……

教案

第周星期课题第一课光和影

课前准备手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

科学概念：1、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物

教体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关

学2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

目过程与方法：根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

情感、态度、价值观：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

标

第二课时

一、复习第一课时

1）引导学生回顾：我们学了光的哪些知识，发现了什么规律？

2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

光源：正在发光，而且是自己发出的光。

教影子的特点：

1、影子会随着光源位置的改变而改变；

与2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。

3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

二、作业设计

学1实验：观察和测量自己的影子，完成下表

设早上中午卜午

太阳在（）方太阳在（）方太阳在（）方

计影子在（）方影子在（）方影子在（）方

我的影子长（）厘米我的影子长（）厘米我的影子长（）厘米

课

后

反

思

教案

第周星期课题第二课阳光下的影子

1.分组实验材料：手电、跳棋棋子、白纸。

课前准备

2.演示实验材料：投影仪、铅笔盒。

教

学1.通过本课教学，使学生知道影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。

2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。

目3.使学生体会到自然现象是有•定条件的。

标

（-）教学引入

通过有趣的手影游戏引起兴趣，创设问题的情境。在此基础上引导学生自己提出问题，这

样可以更好地培养学生学习的主动性和提出问题的能力。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墙上的太阳光。）

2.教师演示：表演一种手影。

3谈.话：这个影子像什么？谁还会表演手影，请到前面来表演。

4.学生表演手影。

5谈.话：关于影子，你有什么问题？

6讲.述：这节课，我们来研究关于影子的秘密。（板书课题）

教（-）学习新课

1.指导学生认识影子产生的条件

（1）谈话：你认为影子是怎么产生的？

与（2）讲述：为了弄清为什么会有影子，我们来做个实验。

（3）演示实验：

学此实验方法渗透了对比实验的方法——在其他条件相同下，进行单因素比较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。问学生：有影子吗？为什么？

②举一物体（例如水碗或瓶子），关灯。问学生：有影子吗？为什么？

设③开灯，在灯光中举一个水碗。问学生：有影子吗？

（4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影子？

计（5）教师小结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，

这是产生影子的二个不可缺少的条件。此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影子能投在上面，

否则也看不到影子。

2.指导学生认识影子方向的变化

（1）谈话：同一个物体的影子都一样吗？影子会发生什么变化？

这个问题应该让学生充分发言，不限于影子方向的变化。因为学生并不知道下面将要研究什

么问题，所以应该让学生广开思路，全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点…）照在跳棋子上，

观察棋子的影子有什么变化？

（2）讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。把白纸铺在桌上，把跳棋子立在纸的中

间；用手电光照射棋子，观察棋子有影子吗？让手电光分别从前、后、左、右方向照在棋子上，

观察棋子的影子有什么变化？

(3)学生分组实验。

(4)汇报实验结果：

①棋子的影子有什么变化？(方向变化)

②棋子影子的方向是怎样变化的？当光从前面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从左面照

时，棋子的影子在哪个方向？当从后面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从右面照时，棋子的

影子在哪个方向？

(5)讨论：影子方向的变化有什么规律？

(6)教师小结：通过以上研究可以知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，影

子总在物体受光方向的反面。

3.指导学生认识影子长短的变化

(1)讲述：下面，我们再来做个实验。让手电光从不同的角度(正此实验渗透太阳高度的

变化，即太阳光直射与斜射时物体影子的变化。

(2)学生分组实验。

(3)汇报实验结果。

(4)讨论：影子的长短变化有什么规律？

(5)教师小结：影子的长短是随着光照的角度变化的。光照的角度大(即光从“头顶”往下

照或稍微斜一点)，影子比较短；光照角度小(即光照方向斜得比较多)，影子比较长。

(三)巩固

“巩固”环节的任务，不仅是帮助学生记住本课的知识要点，还有帮助学生更好地把学到的知

识迁移到各种实际中去。

(1)讲述：这节课，我们学习了关于影子的知识。

(2)提问：

①影子产生必须具备什么条件？

②什么样的天气地上的物体有影子？什么样的天气物体没有影子？为什么？

③想一想，是不是所有的物体在光照下都有影子？(透明的物体没有影子。)

④影子的长短是随着什么变化的？

⑤夜晚，当你走在有路灯的街上，你的影子有什么变化？为什么会有这样的变化？

(四)布置作业

此项作业可以为高年级学习日号的知识打下感性基础。

观察、记录阳光下直立物体(跳高架、旗杆、小树等)的影子，在天中有什么变化？

课

后

反

思

教案

第周星期课题第三课光是怎么传播的

课前准备有关光是直线传播地图片和课件

教1、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；

学2、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力，在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验

目结果实事求是地进行分析、推理。

标

第一课时

教学引入

复习影子的变化规律。

谈话：同学们，你们见过光吗?都见过哪些光呢？观察真仔细，那这些光线是怎样传播的呢？

（-）提出问题，创设情境

教

1、我们先--起来看看生活中的一些例子。（出示图片）

你认为光是怎样传播的？能说说你的想法吗？（询问不同意见的同学）

与2、阳光是如何透过窗户照射到屋内地面的？请同学们在书上画出光的传播路线。（出示图片）

3、既然大家认为光是直线传播的，那你能举些生活中的例子来说明吗？那光线究竟是怎样传

播的呢？今天让我们来研究一下。

学（三）设计实验

1、谈话：同学们有了猜想，接下来就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。请同学们以小

设组为单位讨论用什么实验方案。

学生小组讨论，教师巡回指导。

2、请学生来汇报自己小组里讨论出来的方案。

计拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，如果另外一头能看见光，就说明光是弯曲的，如果

看不见那就是直射的。

拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后•张

纸上，如果能说明光是直射的。

3、交流反馈

谈话:同学们，成功了吗？说说你们是怎么做的？

课

后

反

思

教案

第周星期课题第三课光是怎么传播的

课刖准备手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

教

学1、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；

2、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力，在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验

目结果实事求是地进行分析、推理。

标

第二课时

一、师：光是怎么传播的

得出结论：光是直线传播的

二、进一步验证

1、提问：刚才的实验已经能证明光是直线传播的了，可科学结论的得出需要反复验证，最

教好能用多种方法验证。

2、用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出.

3、思考：你们观察到了什么现象？

与让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。

4、得出结论

学（五）观察光束

1、提问：你们能想办法让我们亲眼看到笔直的光柱吗？

2、同学们的这些方法都不错，大家可以回家试一试。我这里也有一个方法能让大家看到光

设柱。

杯子里放点淡墨水，然后把灯贴着玻璃杯。

计看到现象：一道笔直的光柱

结论：光是直线传播的。（板书）

三、联系生活实际

1、提问：现在我们能解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？学生尝试回答。

2、课外小知识

四、布置作业

课

后

反

思

教案

第周星期课题第四课光的反射

课前准备有关反射的图片或课件、潜望镜模型

教科学概念

学1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象

2、反射光也是直线传播的

目过程与方法：按照说明正确进行实验操作

标情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的

第一课时

（-）知道光的反射现象

1.教室外比较亮，教室内比较暗，你们能把比较亮的光线引入教室中吗？

2.如果你觉得把亮光打倒北墙上太容易了，你能不能试试把光线打到南墙的小刺猬图片上。

3.学生拿着本组的镜子到室外体验。

4.学生汇报自己的发现。

5.教师讲解：像刚才这样，光射到物体表面，它的传播方向发生了改变返回来，这种现象

教叫光的反射。

7.在这个过程中你还有其它的发现吗？

与（二）体验光的反射规律

1.我们来做一个“阳光打靶”的游戏。

教师讲解游戏的目的，指导记录的方法。

学2.

3.学生到教师外，借助阳光完成实验，并做记录。

4.学生小组内交流本组的发现。

设5.学生在班内汇报本组的做法，有什么发现。不要求得出统一的解释，能认识到一些操作

性的规律即可。

（三）体验平面镜成像

计1.通过镜子你能看到什么？

2.明确学生看到的是“像”。

3.给你们一根粉笔，有一块镜子你能得到几个粉笔的像，有两个你能得到几个粉笔的像？

4.学生汇报自己的猜想。

5.学生做实验尝试。

6.学生汇报并解释为什么两个镜子时会有多个粉笔得像出现。

课

后

反

思

教案

第周星期课题第四课光的反射

课前准备手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料

教科学概念：人们利用光反射原理发明了很多有用的器具

学过程与方法：制作简易潜望镜

目情感、态度、价值观：人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

标

第二课时

一、复习导入

1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？

2什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）

3、运用光的反射

教

1）汽车反光镜（凸镜）

2）医生带的额镜（网镜）

与3）试着画出光的路线图

4）不锈钢勺的内外两面

二、做一个潜望镜

学

1）自学书上的制作要求

2）每个人利用现有材料进行制作

设1）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等

4、反光带给我们的不便

1）玻璃幕墙光的污染

计2）瞳孔能控制入射光线的强弱

三、课后延伸

光的反射在生活中应用的很多，我们熟悉的万花筒、潜艇中使用的潜望镜都和光的反射密切

相关，同学们可以参照教材中的介绍继续研究，相信你会发现更多的光的反射的秘密。

课

后

反

思

教案

第周星期课题第五课光与热

教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

课前准备

分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

教科学概念

学1、许多光源在发光的时候也在发热；强温度就高，光弱温度就低

2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源

目过程与方法：对光和热的关系作出推测；通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系

标情感、态度、价值观：认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的

1、导入

1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多

少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

2）学生自由说说自己的看法

3）师补充：光源的两大类1、热光源如发光的电灯、太阳。2、冷光源如萤火虫发出光。

2、光的强弱与温度

教

1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法

师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

与2）师生共同归纳出实验的两大步骤

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

用温度计分别测出它们的温度

学

将小组数据记录在书上的表格中

3）各个小组汇报数据，绘制柱状图

设4）结合图表，分析一开始的假设

3、凹面镜和凸面镜的介绍

1）学生阅读书上的资料，并相互说说

计放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

2）条件许可教师最好演示

六、作业设计

作业本上的配套作业

课

后

反

思

教案

第周星期课题第六课怎样得到更多的光和热

课前准备人类利用太阳能的课件及图片

科学概念

教1、太阳是地球最大的光源和热源

学2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

过程与方法

目1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验

标2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验

情感、态度、价值观：在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验

第一课时

一、导入

太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有

充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

1、物体的颜色与吸热的关系：物体的颜色深吸热就多，物体的颜色浅吸收的热少

师生同做对比实验（除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽

教

量保持一致，实验并记录结果）

二、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

与1、实验目的：在阳光下水平放置、直立以及和太阳光垂直的物体哪斤升温快？

2、学生实验方法，把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放,

看哪升温快。

学

3、记录实验数据：（见下表）

设

纸袋摆放的情刚开始的2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们

况温度的发现

计和地面水平

和地面垂直

和太阳光垂直

三、作业：分析获得的信息

课

后

反

思

教案

第周星期课题第六课怎样得到更多的光和热

白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温

课前准备

度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

科学概念：物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快

教过程与方法：物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成柱状图

学情感、态度、价值观：

目1、到自然事物的变化之间是有联系的

、科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

标2

第二课时

一、汇报填表情况

小组派代表汇报

师板书

二、分析我们获得的信息：

1、将观察到的数据绘制成图表(课本38页图)

教(1)教师讲解绘制的方法：

1横、纵坐标各表示什么：

与2刻度值是多少

3点和线的颜色要按照教科书的要求来画

(2)分析

学为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？

铝箔纸的吸热本领比较小

三、总结归纳

设

回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热

四、作业设计

计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理

五、板书设计

2.6怎样得到更多的光和热

对比实验一：物体的颜色与吸热

对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系

课

后

反

思

教案

第