六年级上册数学教案－第9单元 总复习 ｜人教新课标

六年级上册数学教案－第9单元总复习｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第9单元总复习一、教学内容具体内容如下：1.数的认识：整数和小数的定义，数的位数，数的组成；2.数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算规则及其应用；3.几何图形：平面几何图形的性质和分类，立体几何图形的性质和分类；4.量的计量：长度、面积、体积、质量、时间、温度等计量单位及换算；5.解决问题的策略：分析问题、列式计算、估算、转化等策略。二、教学目标通过本节课的教学，使学生巩固和掌握本册教材所学的数学知识，提高学生的数学思维能力，培养学生解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：数的运算和几何图形的性质；教学重点：数的运算规则和几何图形的分类。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、文具、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学知识的思考，如购物时如何计算总价等；2.数的认识：回顾整数和小数的定义，数的位数，数的组成，通过例题讲解，让学生掌握数的认识；3.数的运算：复习加法、减法、乘法、除法的运算规则及其应用，通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对数的运算的掌握；4.几何图形：回顾平面几何图形的性质和分类，立体几何图形的性质和分类，通过例题讲解，让学生熟练掌握几何图形的性质；5.量的计量：复习长度、面积、体积、质量、时间、温度等计量单位及换算，通过例题讲解，让学生掌握量的计量；6.解决问题的策略：复习分析问题、列式计算、估算、转化等策略，通过例题讲解和随堂练习，培养学生解决问题的能力；8.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括数的运算规则、几何图形的性质和分类、量的计量单位及换算、解决问题的策略等。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对数的运算规则、几何图形的性质和分类、量的计量单位及换算、解决问题的策略有了进一步的巩固和提高。但在教学过程中，我发现部分学生对数的运算的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：课后引导学生深入研究数的运算规律，探索几何图形的更多性质，尝试解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过生活中的实际问题来引发学生对数学知识的思考。这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生建立数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，并让学生明白数学在实际生活中的应用。例如，我可能会提出这样一个问题：“如果你去超市购买两瓶饮料，每瓶饮料的价格是5元，请问你需要支付多少钱？”这个问题简单而直观，可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们运用数学知识解决问题的欲望。二、数的认识在复习数的认识这一部分内容时，我会强调整数和小数的定义，数的位数，以及数的组成。这些都是理解数的本质和进行数学运算的基础。例如，我会通过具体的例子来解释整数和小数的区别，比如整数“5”和小数“5.0”的区别在于小数有一位小数位，表示的是分数的一部分。同时，我还会让学生通过实际的计算练习，来加深对数的位数的理解，比如让他们计算“5”这个数的位数是5位数。三、数的运算数的运算部分是学生必须掌握的基础知识。在这一环节，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固加法、减法、乘法、除法的运算规则。我会特别强调运算的顺序和法则，比如在没有括号的算式中，先进行乘除运算，再进行加减运算。我还会通过一些实际问题，让学生学会如何应用这些运算规则来解决问题，比如计算购物时的总价，或者计算一段旅程的平均速度等。四、几何图形几何图形的性质和分类是数学中的重要内容。在这一环节，我会通过讲解和练习，让学生熟练掌握平面几何图形和立体几何图形的性质。例如，我会解释矩形的对角线相等，圆的直径是半径的两倍，以及长方形的对边相等这些性质。同时，我还会让学生通过实际的绘图练习，来加深对这些性质的理解，比如让他们画出一个正方形，并测量其对角线的长度，验证对角线是否相等。五、量的计量量的计量部分是学生需要掌握的实用知识。在这一环节，我会复习长度、面积、体积、质量、时间、温度等计量单位及换算。我会通过具体的例子来解释这些计量单位的使用和换算规则，比如解释1千米等于1000米，1平方米等于10000平方厘米等。同时，我还会让学生通过实际的换算练习，来加深对这些计量单位的换算的理解，比如让他们将500米换算为千米。六、解决问题的策略解决问题的策略是学生在面对实际问题时，能够灵活运用各种方法来分析问题、列式计算、估算、转化等。在这一环节，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生学会如何运用这些策略来解决问题。例如，我会解释如何通过分析问题来确定解题的步骤，如何列式计算来求解问题的答案，如何进行估算来快速得到问题的近似解，以及如何转化问题来简化解题的过程。七、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的重要工具。在这一环节，我会设计清晰易懂的板书，主要包括数的运算规则、几何图形的性质和分类、量的计量单位及换算、解决问题的策略等关键知识点。我会通过简洁的文字和直观的图形，将抽象的数学知识展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。八、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节，我会布置适量的作业，让学生在课后进行练习。这些作业会包括计算题、判断题和应用题等多种类型，以全面考察学生对知识的掌握程度。例如，我可能会布置一些计算题，让学生运用数的运算规则进行计算；布置一些判断题，让学生判断几何图形的性质是否正确；布置一些应用题，让学生运用解决问题的策略来解决实际问题。九、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。在这一环节，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。例如，我可能会思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地引导学生参与课堂讨论，如何更准确地评估学生的学习效果等。同时，我还会思考如何进行拓展延伸，如何引导学生深入研究数学知识，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用清晰、简洁、生动的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解数的运算规则时，我会用具体的例子来说明，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解几何图形的性质时，我会给出一些实际的图形，让学生直观地感受和理解。3.课堂提问：我会积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思维。在解决问题的策略环节，我会提出一些开放性的问题，让学生发表自己的见解。4.情景导入：我善于利用生活中的实际问题来导入新课，让学生感受到数学与现实生活的联系。例如，在引入数的运算时，我会提出一个购物的问题，让学生思考如何计算总价。教案反思：1.课堂互动：虽然我在课堂上积极提问，但发现与学生的互动不够充分。在今后的教学中，我可以尝试更多地采用小组讨论的方式，让学生在互动中学习和思考。2.教学难点的处理：在讲解数的运算规则时，我发现部分学生掌握得不够扎实。为了更好地解决这一问题，我可以在今后的教学中加强对数的运算规则的练习，通过更多的例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握。3.教学资源的利用：在本次教学中，我主要依靠教材和PPT进行教学，缺乏一些实物教具的辅助。为了提高学生的学习兴趣和效果，我可以在今后的教学中利用更多的教学资源，如几何模型、计算器等。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了教学内容的讲解和学生的参与，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升1.计算题：答案：（1）1268+34=1302；（2）54÷27=2；（3）0.75×4=3。2.判断题：（1）正方形的对角线相等；（2）圆的直径等于半径的两倍；（3）长方形的对边相等。答案：（1）正确；（2）正确；（3）正确。3.应用题：（1）一个长方形的长是