三年级上册数学教案-练习二十四-人教新课标

三年级上册数学教案练习二十四人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来源于人教新课标三年级上册数学教材，练习二十四。这部分内容主要包括了两位数乘两位数的笔算乘法。学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘两位数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法步骤和运算规律。2.教学重点：两位数乘两位数的笔算乘法方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一份练习二十四的练习题，以及笔和橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每朋友可以分得3个苹果。那么，小明一共需要给多少个朋友苹果呢？2.讲解例题：以23乘以3为例，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法步骤。将23分解为20和3，然后分别与3相乘，将两个结果相加。3.随堂练习：让学生独立完成练习二十四中的第15题，教师巡回指导，解答学生疑问。4.合作交流：让学生分组讨论，分享彼此在解题过程中的心得体会，互相学习，共同进步。六、板书设计1.两位数乘两位数的笔算乘法步骤：（1）分解两位数（2）分别与另一个两位数相乘（3）将两个乘积相加2.运算规律：（1）先乘后加（2）相同数位对齐七、作业设计1.题目：完成练习二十四的第610题。2.答案：待学生独立完成作业后，教师进行批改，给予解答。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我会鼓励学生在课后自主探究，拓展延伸，例如尝试解决三位数乘两位数的问题，提高学生的数学能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的笔算乘法方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我也将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的心血和汗水。重点和难点解析一、两位数乘两位数的笔算乘法步骤在教学过程中，我通过一个实践情景引入新课，让学生理解两位数乘两位数的概念。例如，我提出问题：“如果小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每朋友可以分得3个苹果。那么，小明一共需要给多少个朋友苹果呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解两位数乘两位数的实际应用。二、运算规律在教学过程中，我强调了运算规律的重要性。我告诉学生，两位数乘两位数的运算规律包括先乘后加和相同数位对齐。我通过示例和练习，让学生在实际操作中体会和理解这些规律。例如，我让学生完成练习二十四的第15题，并要求他们在计算过程中注意相同数位对齐和先乘后加的规则。这样能够帮助学生形成正确的计算习惯，提高他们的计算速度和准确性。三、合作交流在教学过程中，我特别注重培养学生的合作交流能力。我让学生分组讨论，分享彼此在解题过程中的心得体会，互相学习，共同进步。我鼓励他们提出问题，并鼓励他们通过讨论和合作来解决问题。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。四、作业设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的笔算乘法步骤时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我在教学过程中合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我会在讲解例题时给予学生充分的时间理解和支持，并留出足够的时间进行随堂练习和合作交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我会提出引导性的问题，让学生思考并回答，以检查他们对两位数乘两位数笔算乘法的理解和掌握情况。4.情景导入：我通过引入实践情景，如小明分苹果的故事，激发学生的兴趣，并让他们能够更好地理解两位数乘两位数的实际应用。这样的情景导入能够引起学生的共鸣，使他们更加积极主动地参与学习。教案反思：1.教学内容的深入程度：在讲解两位数乘两位数的笔算乘法步骤时，我需要更加深入地进行讲解，确保学生能够彻底理解和掌握。我可以举例更多的题目，并进行详细的解析，以便学生能够更好地应用所学知识。3.教学方法的多样性：在教学过程中，我可以通过引入更多的教学方法，如游戏、小组竞赛等，以增加学生的学习兴趣和参与度。这样可以提高学生的学习积极性，并促进他们对两位数乘两位数的笔算乘法的深入理解。课后提升题目1：小明有32个橘子，他想把它们分给他的朋友们，每朋友可以分得4个橘子。那么，小明一共需要给多少个朋友橘子呢？答案：小明一共需要给8个朋友橘子。题目2：（1）45乘以6（2）76乘以8（3）54乘以3答案：（1）45