三年级上数学教案-“归一”问题-人教新课标2014

三年级上数学教案“归一”问题人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。因此，我根据人教新课标2014版三年级上数学教材，为学生们精心准备了一堂关于“归一”问题的课程。一、教学内容本节课的教学内容为第三章第四节“归一”问题。通过本节课的学习，学生们将掌握“归一”问题的基本概念和解题方法，能够运用“归一”问题的思想解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解“归一”问题的概念，掌握“归一”问题的解题方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解“归一”问题的本质，掌握解题技巧。2.教学重点：培养学生解决实际问题的能力，运用“归一”问题的思想。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个生活中的实例，引出“归一”问题的概念。例如：一家超市举行促销活动，购买50元商品送10元现金券，现金券可在下次购物时使用。假设小明购买了60元商品，他实际花费了多少钱？2.讲解概念：解释“归一”问题的定义，即把多个数量合并成一个数量的过程。在这个实例中，小明实际花费了50元商品价格加上10元现金券的价值，即60元。3.解题方法讲解：讲解如何运用“归一”问题的思想解决实际问题。以小明购买商品为例，解题步骤如下：（1）确定实际支付的商品价格：50元。（2）计算获得的现金券价值：10元。（3）将实际支付的商品价格和现金券价值相加：50+10=60元。4.例题讲解：给出一个类似的例题，让学生跟随步骤进行解题。例如：一家餐厅推出套餐，一份主食加一份汤共40元，现在有两份主食和一份汤，问一共需要多少钱？5.随堂练习：让学生独立解决一个类似的实际问题。例如：一个小男孩买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔2元，橡皮1.5元，请问他一共花费了多少钱？6.作业布置：布置一道类似的作业，让学生回家后独立完成。例如：妈妈给小明10元钱买水果，水果摊上的苹果每斤3元，香蕉每斤2元，请问小明最多能买多少斤苹果和香蕉？六、板书设计板书题目：一家超市举行促销活动，购买50元商品送10元现金券，现金券可在下次购物时使用。假设小明购买了60元商品，他实际花费了多少钱？板书解题步骤：1.确定实际支付的商品价格：50元。2.计算获得的现金券价值：10元。3.将实际支付的商品价格和现金券价值相加：50+10=60元。七、作业设计作业题目：一个小男孩买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔2元，橡皮1.5元，请问他一共花费了多少钱？作业答案：铅笔2元，橡皮1.5元，一共花费了2+1.5=3.5元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入“归一”问题，让学生理解了“归一”问题的概念和解题方法。在教学过程中，注意引导学生运用“归一”问题的思想，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。作业设计紧密结合课堂内容，让学生回家后能够巩固所学知识。在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试解决更复杂的“归一”问题，例如：一家商场举行满减活动，满100元减20元，小明购买了80元的商品，他还想再买一件20元的商品，请问他一共需要支付多少钱？这样既能巩固所学知识，又能提高学生的解决实际问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中的实际情景，即超市促销活动。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解“归一”问题的实际应用。通过这个实例，我希望学生能够初步感受到“归一”问题的存在，并引发他们对解题方法的好奇心。二、讲解概念在讲解“归一”问题时，我注重让学生理解其本质。我通过简洁明了的语言，解释了“归一”问题就是将多个数量合并成一个数量的过程。在这个实例中，小明实际花费了50元商品价格加上10元现金券的价值，即60元。我希望学生能够清楚地理解这个概念，并能够将其应用于其他类似的问题中。三、解题方法讲解在讲解解题方法时，我详细阐述了运用“归一”问题的思想解决实际问题的步骤。我以小明购买商品为例，逐步展示了如何确定实际支付的商品价格、计算获得的现金券价值，并将两者相加得到最终答案。我希望学生能够通过这个实例，掌握解题的思路和方法，并能够在其他问题中灵活运用。四、例题讲解在讲解例题时，我选择了与引入实例类似的问题，以便学生能够更好地理解和模仿解题方法。我通过逐步解析例题，让学生跟随我的思路进行解题，并强调了解题过程中的关键步骤。我希望学生能够通过这个例题，加深对“归一”问题的理解，并能够独立解决类似的问题。五、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个与课堂内容相关的实际问题，让学生独立解决。这样能够检验学生是否真正理解和掌握了“归一”问题的解题方法。我鼓励学生积极思考，并在他们遇到困难时给予适当的引导和帮助。我希望学生能够通过这个练习，提高解决实际问题的能力。六、作业布置在布置作业时，我选择了另一个与课堂内容相关的实际问题，让学生回家后独立完成。这样能够让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的解题能力。我提醒学生在解题过程中要注意细节，并鼓励他们积极寻求帮助。我希望学生能够通过这个作业，进一步巩固对“归一”问题的理解。七、板书设计在板书设计中，我以简洁明了的方式呈现了题目和解题步骤。这样的设计能够帮助学生清晰地记住解题过程，并在以后的学习中进行回顾和复习。我希望学生能够通过板书，更好地理解和记忆“归一”问题的解题方法。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对“归一”问题的深入理解和实际应用能力的培养。我鼓励学生在课后尝试解决更复杂的“归一”问题，以提高他们的解题能力。同时，我也提醒学生在解题过程中要注重细节，并积极寻求帮助。我希望学生能够通过课后反思和拓展延伸，进一步提高对“归一”问题的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。一、语言语调我意识到在讲解过程中，语言语调的运用对于吸引学生的注意力非常重要。因此，我尽量使用简洁明了的语言，并适当调整语调的起伏，使讲解更加生动有趣。在讲解实例时，我尽量使用生动的语言，描绘情景，让学生能够更好地理解和投入到问题中去。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。我合理安排了引入新课、讲解概念、解题方法讲解、例题讲解、随堂练习、作业布置等环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和学生的参与。同时，我也注意在讲解过程中适时停下来，给学生思考和提问的机会。三、课堂提问在课堂上，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们发表自己的观点。我通过提问的方式，引导学生思考和探讨问题，激发他们的学习兴趣。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们说出自己的解题思路，并及时给予肯定和指导。四、情景导入我通过选择生动的实际情景导入新课，让学生能够更好地理解和接触到“归一”问题的实际应用。我尽量将问题与学生的生活实际相结合，使他们能够更容易理解和接受。五、教案反思在课后，我进行了教案的反思。我意识到在讲解过程中，要注重学生的反馈，及时调整教学节奏和方法。同时，我也要注重学生的个体差异，给予不同学生适当的关注和引导。我还需要不断学习和探索，提高自己的教学水平和方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我精心设计了一组课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：小华买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元，橡皮的价格是2元。请问小华一共花费了多少钱？答案1：小华买铅笔花费了3元，买橡皮花费了2元，所以一共花费了3+2=5元。题目2：一家餐厅的套餐包括一份主食和一份汤，套餐价格是40元。现在有一份主食和两份汤，请问一共需要多少钱？答案2：一份主食的价格是40元，两份汤的价格是40元×2=80元。所以一共需要40+80=120元。题目3：一家超市举行促销活动，购买50元商品送10元现金券。小明购买了80元商品，请问他实际花费了多少钱？答案3：小明购买商品实际支付了80元，获得了10元现金券。所以实际花费了8010=70元。题目4：小明的零花钱是20元，他买了一支铅笔花了3元，买了一块橡皮花了2元，请问他还剩下多少钱？答案4：小明买铅笔花了3元，买橡皮花了2元，一共花了3+2=5元