三年级下册数学教案-1商是几位数-北师大版

三年级下册数学教案1商是几位数北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握商的定义，理解商的位数，学会求商的方法。三、教学难点与重点重点：商的定义，商的位数，求商的方法。难点：商的位数的判断。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，那么每个朋友能分到几个苹果呢？2.讲解商的定义：我们将12个苹果平均分给4个朋友，每个朋友分到的苹果数量就是商。3.讲解商的位数：商的位数取决于被除数和除数的位数。在本节课中，我们以两位数除以一位数为例，商的位数与被除数的位数相同。4.求商的方法：以12除以4为例，我们可以先将12分成4个3，每个朋友分到3个苹果，所以商是3。5.练习：让学生用PPT展示的例子，自己尝试求商，并判断商的位数。六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容，包括商的定义、商的位数以及求商的方法。七、作业设计1.请用PPT展示的例子，求商，并判断商的位数。答案：例子1：12÷4=3，商的位数是1位。例子2：24÷6=4，商的位数是1位。例子3：36÷9=4，商的位数是1位。2.请用自己的语言解释商的定义，商的位数以及求商的方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了商的定义，理解了商的位数，学会了求商的方法。对于教学中的难点，是否给予了足够的时间和帮助，使学生能够理解和掌握。拓展延伸：除了两位数除以一位数，还可以引导学生思考两位数除以两位数，三位数除以一位数等情况下商的位数。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。这些内容是学生数学基础知识的重要组成部分，也是后续学习更复杂除法运算的基础。二、教学目标我的目标是让学生通过本节课的学习，不仅掌握商的定义，理解商的位数，还要学会求商的方法。这些目标的实现，将有助于他们在未来更好地理解和应用除法运算。三、教学难点与重点重点是商的定义，商的位数，求商的方法。这些是学生在学习除法运算过程中必须掌握的基础知识。难点是商的位数的判断。由于学生之前没有接触过这种类型的运算，因此可能会在这一部分遇到困难。四、教具与学具准备我准备了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、笔等学具。这些工具将有助于我更有效地进行教学，同时也便于学生进行练习和复习。五、教学过程1.情景引入：我通过小明分苹果的例子，引发学生对商的兴趣，使他们能够更好地理解商的定义。2.讲解商的定义：我以第一人称的角度，详细解释了商的定义，让学生明白商的概念。3.讲解商的位数：我通过具体的例子，解释了商的位数是如何确定的，让学生能够理解并判断商的位数。4.求商的方法：我以12除以4为例，展示了求商的方法，让学生能够学会并应用这个方法。5.练习：我让学生用PPT展示的例子，自己尝试求商，并判断商的位数。这样，他们能够在实践中加深对知识的理解和应用。六、板书设计七、作业设计1.我让学生用PPT展示的例子，求商，并判断商的位数。这样，他们可以在课后巩固课堂上所学的知识。2.我让学生用自己的语言解释商的定义，商的位数以及求商的方法。这样，他们可以在课后进一步理解和消化这些知识点。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了两位数除以一位数，我还计划引导学生思考两位数除以两位数，三位数除以一位数等情况下商的位数。这样，学生能够更好地理解和应用商的位数概念，为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解商的位数时，我特别强调了判断方法，语调逐渐提高，以引起学生的关注。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入环节，我给了学生足够的时间理解例子，并在讲解商的位数时，留出了时间让学生进行随堂练习。课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并有针对性地进行讲解。情景导入：我以小明分苹果的例子引入课程，这样的实际情境能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以改进。在讲解商的位数时，我可能需要更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。在时间分配上，我可以在学生练习环节多留一些时间，让学生充分练习和巩固所学知识。我还可以在课堂上更多地引导学生主动参与，例如通过小组讨论或合作完成练习题，以提高他们的学习积极性和合作能力。总的来说，本节课的教学技巧和窍门主要体现在语言表达、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。在今后的教学中，我会继续努力提高这些方面的能力，以更好地引导学生学习数学，提高他们的学习兴趣和能力。课后提升1.请用PPT展示的例子，求商，并判断商的位数。答案：例子1：12÷4=3，商的位数是1位。例子2：24÷6=4，商的位数是1位。例子3：36÷9=4，商的位数是1位。2.请用自己的语言解释商的定义，商的位数以及求商的方法。答案：商的定义：商是除法运算中，被除数被除以除数得到的结果。商的位数：商的位数与被除数的位数相同。求商的方法：以被除数的每一位数分别除以除数，得到的商的位数与被除数的位数相同。答案：例子1：45÷5=9，商的位数是1