一年级下册数学教案-6.2 两位数减两位数（不退位）减法｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案6.2两位数减两位数（不退位）减法｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案6.2两位数减两位数（不退位）减法｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第六章第二节内容，主要是两位数减两位数（不退位）的减法。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数（不退位）的减法运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：让学生掌握两位数减两位数（不退位）的减法运算方法。难点：如何让学生们能够理解并运用不退位的减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们展示一些实际生活中的情境，比如购物时找零钱的情况，让学生们感受到数学在生活中的应用。2.讲解例题：我会用教学卡片展示一些两位数减两位数（不退位）的题目，并逐步讲解解题思路和方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。4.板书设计：我会将解题步骤和关键点写在黑板上，方便学生们理解和记忆。5.作业设计：我会布置一些两位数减两位数（不退位）的题目，让学生们回家后练习。六、作业设计题目1：235125=?题目2：346234=?题目3：457321=?答案：题目1：110题目2：122题目3：136七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们在两位数减两位数（不退位）的减法方面有了初步的理解和掌握。但在实际运用中，还有一些学生出现了一些错误，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些更复杂的不退位减法题目，提高他们的运算能力。同时，也可以引导学生们将数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，并且让他们理解所学知识在实际生活中的应用。讲解例题的过程是教学的核心，这不仅是传授知识的过程，更是引导学生思考和解决问题的过程。再者，作业设计是对学生学习效果的巩固，而板书设计则是帮助学生梳理和记忆知识点的重要工具。课后反思及拓展延伸则是教学的持续和改进，它能够让我们及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。关于实践情景引入，我选择的是购物时找零钱的情景。这个情景对于一年级的学生来说非常贴近他们的生活经验，能够引起他们的共鸣。在引入时，我会尽量用生动的语言和动作来描述购物的情景，让学生们能够直观地感受到数学在生活中的重要性。我会提出一些问题，比如“如果你买了35元的玩具，而你只有50元，你应该找回多少钱？”这样的问题能够让学生们思考并运用所学的减法知识来解决问题。讲解例题的过程是我认为教学中最关键的部分。我会用教学卡片展示一些两位数减两位数（不退位）的题目，并逐步讲解解题思路和方法。我会强调不退位减法的要点，比如从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借位。在讲解的过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答疑惑。我相信通过互动和讨论，学生们能够更好地理解和掌握知识点。再者，作业设计是对学生学习效果的巩固。在设计作业时，我会选择一些典型的题目，让学生们独立完成。这些题目不仅能够检验学生们对不退位减法的掌握程度，还能够帮助他们巩固和加深对知识点的理解。在学生们完成作业后，我会及时给予指导和解答，帮助他们纠正错误并理解正确的解题方法。板书设计是我用来帮助学生梳理和记忆知识点的重要工具。我会将解题步骤和关键点写在黑板上，并用不同颜色的粉笔进行标注。这样不仅能够让学生们清晰地看到解题的过程，还能够帮助他们在课后复习和回顾。我会确保板书的布局合理，逻辑清晰，让学生们能够一目了然地理解和学习。课后反思及拓展延伸是教学的持续和改进。在课后，我会反思自己的教学方法和效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会关注学生的学习情况，了解他们在不退位减法方面的掌握程度，并根据他们的反馈和表现进行针对性的教学调整。我还会尝试给学生提供一些拓展延伸的任务，比如解决更复杂的不退位减法题目，或者将数学知识应用到实际生活中。这样不仅能够提高学生的运算能力，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。总的来说，教学是一个复杂而细致的过程，需要我们关注每一个细节，并且不断地进行反思和改进。通过实践情景引入、讲解例题、作业设计、板书设计以及课后反思及拓展延伸，我们能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数减两位数（不退位）的减法知识，并且培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用缓慢的语速，确保学生们能够听清楚每一个步骤，并在关键点上加重语气，让学生们能够明确重点。2.时间分配：我合理安排了每个部分的时间。在实践情景引入环节，我给了足够的时间让学生们理解情景并提出问题。在讲解例题环节，我确保学生们有足够的时间跟随我的思路，并在解答过程中给予他们思考和提问的机会。在作业设计环节，我留出了一些时间让学生们独立完成题目，并及时给予解答和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考和参与。我会提出一些开放性问题，让学生们发表自己的观点和思考，从而激发他们的学习兴趣和主动性。4.情景导入：我通过购物时找零钱的情景导入课程，这个情景贴近学生的生活经验，能够引起他们的共鸣。我生动地描述购物的情景，并提出一些问题，让学生们能够直观地感受到数学在生活中的重要性。教案反思：但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解例题时，我可能需要更加深入地解释一些关键步骤，确保学生们完全理解。另外，在课堂提问环节，我可能需要更多地去鼓励那些不太主动发言的学生，让他们也能够参与到课堂讨论中来。总的来说，我觉得这次教学是一次成功的尝试。我会继续努力，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升题目1：小明有358颗糖果，他给了小红123颗，还剩下多少颗糖果？题目2：商店的苹果每千克5元，小华买了2.4千克的苹果，他需要支付多少钱？题目3：学校的篮球架有4个，但是现在只有3个篮球，还差几个篮球才能和篮球架一样多？题目4：妈妈买了236元的东西，给了售货员300元，找回多少钱？题目5：小黑的年龄是8岁，比小明大3岁，小明的年龄是多少岁？答案：题目1：235