一年级上数学教案-连加、连减、加减混合 (3)-西师大版

一年级上数学教案连加、连减、加减混合(3)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学的第三章：“连加、连减、加减混合”。我们将通过具体的例子来理解这三个概念，并学会如何进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解连加、连减、加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点：理解连加、连减、加减混合的概念，并能够进行计算。难点：理解加减混合的运算顺序，能够正确计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：我拿出2根小棒，告诉孩子们：“我有2根小棒，再给我3根小棒，一共有几根小棒呢？”孩子们会回答：“有5根小棒。”这就是连加的概念。2.连加的计算：我会在黑板上写下几个连加的算式，比如：2+3+4，让孩子们一起算出答案。我会强调，连加就是将几个数加在一起。3.连减的计算：我会在黑板上写下几个连减的算式，比如：721，让孩子们一起算出答案。我会强调，连减就是将几个数减在一起。4.加减混合的计算：我会在黑板上写下几个加减混合的算式，比如：7+21，让孩子们一起算出答案。我会强调，加减混合就是将加法和减法混合在一起。5.例题讲解：我会用PPT展示几个例题，比如：小猫有3条鱼，又来了2条鱼，又走了1条鱼，请问小猫现在有几条鱼？我会带着孩子们一起解答。6.随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们做一些加减混合的题目，我会在旁边辅导他们。七、作业设计作业题目：1.2+3+4=？2.721=？3.7+21=？答案：1.92.43.8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得孩子们对连加、连减、加减混合有了初步的理解，大部分孩子能够熟练地进行计算。但是，也有部分孩子在计算加减混合的时候还是有点困难，我在课后需要对他们进行个别辅导。拓展延伸：我们可以让孩子们回家后，找一些生活中的例子，比如：买水果、做饭等，来进行连加、连减、加减混合的计算，这样可以增强他们对这些概念的理解。重点和难点解析：1.实践情景引入环节的设计；2.连加、连减、加减混合概念的解释；3.加减混合运算顺序的讲解；4.例题讲解与随堂练习的互动；5.作业设计的合理性；6.课后反思及拓展延伸的环节。一、实践情景引入环节的设计二、连加、连减、加减混合概念的解释在解释连加、连减、加减混合概念时，我以简洁明了的语言进行了阐述。连加就是将几个数加在一起，连减就是将几个数减在一起，加减混合就是将加法和减法混合在一起。这个环节的设计旨在让孩子们能够清楚地理解这三个概念。根据课堂反馈，大部分孩子能够很好地理解这些概念，但在实际操作中，仍有一部分孩子在计算加减混合时存在困难，这需要在后续的教学中加以关注。三、加减混合运算顺序的讲解在讲解加减混合运算顺序时，我强调了从左到右的计算顺序。这个环节的关键在于让孩子们掌握运算顺序，以免在计算过程中出错。为了巩固这个知识点，我在随堂练习环节特意设计了一些加减混合的题目，让孩子们在实践中运用所学知识。四、例题讲解与随堂练习的互动在例题讲解环节，我选择了几个具有代表性的题目，让孩子们一起解答。这个环节的设计旨在让孩子们通过实际操作，加深对连加、连减、加减混合的理解。在随堂练习环节，我让孩子们动手计算，我在旁边进行辅导。这个环节的关键在于让孩子们在实践中掌握所学知识，提高他们的计算能力。五、作业设计的合理性在作业设计环节，我布置了一些加减混合的题目，让孩子们回家后进行练习。这些题目旨在巩固课堂上所学的知识，同时让孩子们能够在生活中运用所学。在设计作业时，我注意了题目的难易程度，确保孩子们能够在家长的帮助下完成。六、课后反思及拓展延伸的环节在课后反思及拓展延伸环节，我要求孩子们回家后找一些生活中的例子，进行连加、连减、加减混合的计算。这个环节的设计旨在让孩子们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，我也会在课后对课堂上存在困难的孩子进行个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。在教学连加、连减、加减混合的过程中，我注重了实践与理论相结合，通过生动有趣的实例，让孩子们更好地理解了这三个概念。在教学过程中，我密切关注孩子们的掌握情况，针对存在困难的孩子进行有针对性的辅导。在课后，我通过作业设计和拓展延伸环节，让孩子们能够在生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将继续努力，以更加生动、有趣的方式教授数学知识，让孩子们在学习中感受到数学的魅力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解概念时，尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引孩子们的注意力。在提问环节，我采用鼓励的语气，让孩子们更加自信地回答问题。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间来理解和小棒的操作。在讲解和练习环节，我也确保孩子们有足够的时间来消化和练习所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极与孩子们互动，通过提问来激发他们的思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同程度孩子的需求。在提问时，我注重引导孩子们思考，而不是直接给出答案。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让孩子们能够更快地理解连加、连减、加减混合的概念。这个方法非常有效，因为孩子们能够直观地看到运算的过程，从而更好地理解这些概念。教案反思：1.在实践情景引入环节，我可能可以增加更多的互动元素，比如让孩子们自己来进行小棒的加减操作，以增加他们的参与感和动手能力。2.在讲解加减混合运算顺序时，我可能需要更详细地解释为什么要从左到右进行计算，以及这个规则的重要性，以帮助孩子们更好地理解和记忆。3.在例题讲解和随堂练习环节，我可能可以增加一些游戏化的元素，比如设置时间限制，看谁算得快，以增加孩子们的竞争意识和兴趣。4.在作业设计环节，我可能可以增加一些开放性的问题，让孩子们自己创造例子，进行加减混合的计算，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。5.在课后反思及拓展延伸环节，我可能可以与家长们进行更多的沟通，了解孩子们在家的学习情况，以便更好地指导他们的学习。课后提升：题目1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后小明吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有4个苹果。题目2：动物园里有5只狮子，又来了3只狮子，然后有2只狮子离开了，请问现在动物园里有多少只狮子？答案：现在动物园里有6只狮子。题目3：超市里一桶橙汁的价格是10元，如果你买了2桶橙汁，然后又退了1桶，请问你需要支付多少钱？答案：你需要支付10元。题目4：小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，然后又从小明那里得到了2个糖果，请问小华现在有多少个糖果？答案：小华现在有7个糖果。题目5：一个班级有20名学生，其中10名学生参加了数学竞赛，然后又有5名学生退出了竞赛，请问现在参加数学竞赛的学生有多少名？答案：现在参加数学竞赛的学生有5名。题目6：请在日常生活中找一个例子，进行连加、连减、加减混合的计算，并将计算过程和结果写下来。答案：例如，家里有3个苹果，爸